【作文365】漫畫(huà)作文：三代人,三個(gè)圈

1、【作文365】漫畫(huà)作文：三代人，三個(gè)圈作文題閱讀下面題為“三代人”的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章要求：結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容及含義，選準(zhǔn)角度，明確立意；自選文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。命題方向科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思、信息意識(shí)人文底蘊(yùn)：人文情懷、審美情趣健康生活：健全人格實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決審題限制性1. 內(nèi)容限制。 本題是一道漫畫(huà)作文，漫畫(huà)的題目是“三代人”，漫畫(huà)的內(nèi)容是：爺爺小時(shí)候玩“滾鐵圈”，爸爸小時(shí)候玩“呼啦圈”，如今“我”玩“朋友圈”?？?生在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)“結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容及含義”，找出三幅圖片中隱含的“變”與“不變”的 要素，即變的是時(shí)代、是三代人童年的“

2、圈子”，不變的是任何“圈子”都會(huì)對(duì)身心 成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。考生在聯(lián)想與思考時(shí)必須緊扣“圈子”的“變”與“不變”來(lái)行文構(gòu) 思，探究“圈子”對(duì)人身心成長(zhǎng)的影響，脫離了漫畫(huà)內(nèi)容和含義的寫(xiě)作，貝y屬于離題。2. 思維限制。 作為漫畫(huà)類(lèi)作文題，考生必須把握漫畫(huà)背后隱藏的命題人的意圖, 它所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)才是我們寫(xiě)作的關(guān)鍵所在。三幅漫畫(huà)之間既存在對(duì)照關(guān)系一 爺爺、爸爸的童年游玩方式與“我”的方式進(jìn)行比照；還存在主次關(guān)系 爺 爺、爸爸充滿(mǎn)活力的童年襯托我略顯沉悶、缺少活力的童年?？忌趯?xiě)作時(shí)，應(yīng) 在橫向、縱向和交叉的對(duì)比中把握漫畫(huà)的內(nèi)涵，思考、理解“圈子”與“成長(zhǎng)” 的關(guān)系，然后結(jié)合生活實(shí)際去構(gòu)思、探究與聯(lián)想。

3、3. 立意限制。仔細(xì)觀(guān)察三幅漫畫(huà)，爸爸和爺爺小時(shí)候玩的是運(yùn)動(dòng)健身圈，玩得興高采烈；而“我”玩的是虛擬的朋友圈，看似簡(jiǎn)單快捷，但“我”身背一個(gè)大書(shū)包，帶著高度近視鏡，耷拉著腦袋，表情抑郁。人們雖然也能通過(guò)朋友圈收獲交往的樂(lè)趣，但建立在虛擬基礎(chǔ)上的朋友圈，卻是缺少生機(jī)和活力的，甚至因?yàn)檫^(guò)度依賴(lài)手機(jī)，對(duì)身心健康成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。 綜合三幅圖來(lái)看，寫(xiě)作的重點(diǎn)在第三幅漫畫(huà) “我的圈子”上。漫畫(huà)意在引導(dǎo)考生思考童年需要什么樣的交往方式；我們應(yīng)該給孩子提供怎樣的生活圈；如何理性看待科技的發(fā)展和生活方式、成長(zhǎng)環(huán)境之間的關(guān)系。幵放性1. 寫(xiě)作角度具有幵放性。關(guān)于“我”的圈子生活，不同的人會(huì)有不同的思考，會(huì)有不同

4、的出發(fā)點(diǎn)，或贊同或反對(duì)，只要言之有理都是可行的。2. 選材具有幵放性。 在材料的選擇上，考生可以根據(jù)自己所贊同或反對(duì)的角度去 選擇材料：如從反對(duì)的角度談當(dāng)今“低頭族”的網(wǎng)絡(luò)社交綜合征在現(xiàn)實(shí)生活中的 狀況；或結(jié)合古人“君子使物，不為物使”談如何辯證地看待和正確合理地使用 各種“圈”；或結(jié)合前兩幅圖談回歸自然對(duì)人身心健康發(fā)展的好處，從而呼喚自 然隨性的“圈”等等。閱讀積累不同，對(duì)漫畫(huà)的理解不同，所選擇的材料也會(huì)有 所不同。3. 文體具有幵放性。 考生在作文時(shí)，文體的選擇也是相當(dāng)自由的。可以寫(xiě)展現(xiàn)三 代人“生活圈”變化的敘事性或抒情性散文；可以辯證探討當(dāng)今科技發(fā)展對(duì)兒童 身心的影響，寫(xiě)成議論文；也可

5、以寫(xiě)回憶父輩或自己童年“圈”事的記敘文 只要明確文體特征，把握住“圈子”對(duì)人成長(zhǎng)的影響就可。參考立意切題立意：1. 遠(yuǎn)離虛擬“朋友圈”，找回“逝去”的“圈”。2. 時(shí)代在變化，生活在改善，我們需要充滿(mǎn)生機(jī)活力的“圈”。3. 別讓“朋友圈”圈住了你我的童年。4. 沉溺“朋友圈”不可取，多“圈”并用更健康。5. 童年需要“朋友圈”，也需要呼啦圈。偏題立意：1. 我的童年我做主。（沒(méi)有把握住漫畫(huà)的真正內(nèi)涵）2. 爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)把童年還給我。（未能讀懂漫畫(huà)的內(nèi)容）3. 三代人的童年圈。（浮于漫畫(huà)表面，未能深入解讀漫畫(huà)含義）4. 玩物喪志。（過(guò)于偏頗，讀圖不夠仔細(xì)，理解不夠理性）下水文理性看待“圈子”這一

6、組題為“三代人”的漫畫(huà)中，爺爺?shù)耐昕鞓?lè)地滾鐵圈，爸爸的童年快 樂(lè)地?fù)u呼啦圈，“我”卻刷著朋友圈。三代人，三色童年，三種不同的“圈子”， 讓我們?cè)诟袊@時(shí)代進(jìn)步的同時(shí)，也不禁感嘆“朋友圈”正在圈去我們的童年。真的全是“朋友圈”的問(wèn)題嗎？未必！我們需要理性看待“圈子”。缺衣少食的年代，爺爺爸爸滾個(gè)鐵圈、玩?zhèn)€呼啦圈都是那樣的快樂(lè)，可為何 時(shí)代進(jìn)步了，科技發(fā)展了，“朋友圈”里的孩子卻變得不快樂(lè)了，而且眼睛上還 多了兩個(gè)圈？那些讓我們快樂(lè)的圈圈為何消失了？其實(shí)，并非全是“朋友圈”的 錯(cuò)，看看孩子背上的書(shū)包就知道：書(shū)包太重了，作業(yè)太多了。心智還不夠成熟的 孩子面對(duì)三個(gè)圈時(shí)不能兼顧，于是選擇了看似休閑又比滾

7、鐵圈和呼啦圈有樂(lè)趣得 多的“朋友圈”。他們的背駝了，眼鏡度數(shù)增加了，成績(jī)卻下降了，久而久之, 活在虛擬世界中的孩子不能自拔，對(duì)周遭一切漠然以待。長(zhǎng)此以往，心為“圈” 役，身心健康都受影響。但我們也不必談“朋友圈”色變，而應(yīng)理性看待“圈子”。不必把一切問(wèn)題歸到“朋友圈”上。時(shí)代發(fā)展了，科技發(fā)展了，難道還要讓 孩子徹底放棄“朋友圈”，徹底和這個(gè)時(shí)代脫節(jié)，讓生活退回到滾鐵圈、玩呼啦 圈的年代嗎？ “擇其善者而從之，其不善者而改之”，孔老夫子的話(huà)給當(dāng)下的人 們提供了更為科學(xué)的指導(dǎo)。理性看待“朋友圈”，既不能一味恐懼，也不能盲目樂(lè)觀(guān)。管子曾曰：“君子使物，不為物使?！币獛椭嗌倌陿?shù)立正確的三觀(guān)，理性 使用“朋友圈”。父母應(yīng)營(yíng)造和諧溫馨的氛圍，讓孩子感受到家的溫暖和愛(ài)的教 育。社會(huì)應(yīng)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息管理，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，奏響時(shí)代強(qiáng)音，讓孩子們?cè)?時(shí)代的浪潮中立鴻鵠之志，抱樸守正，篤學(xué)敏行，“圈”出一個(gè)健康、快樂(lè)的童 年，昂首邁進(jìn)新時(shí)代?！罢肴f(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔?！崩硇钥创叭ψ印?，謹(jǐn)慎入“圈”， 何懼之有？我們要不斷思考如何利用它來(lái)豐富生活，而不是拖累生活。要學(xué)會(huì)更 理性地去辨析與選擇，從容地應(yīng)對(duì)時(shí)代的變遷。作為新一代的青少年，我們要充分