2017教師考試綜合應(yīng)用D類真題解析

1、2017 年上半年事業(yè)單位全國(guó)統(tǒng)考綜合應(yīng)用能力（ D 類）試卷注意事項(xiàng)本卷為全主觀題，請(qǐng)用黑色字跡得鋼筆或簽字筆在答題紙上作答，直接在 試卷上作答無效；請(qǐng)?jiān)谠嚲怼⒋痤}紙上嚴(yán)格按照要求填寫姓名、填涂準(zhǔn)考證 號(hào)；本卷總分 150 分，考試時(shí)間為 120 分鐘；特別提醒：請(qǐng)?jiān)诖痤}紙規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域作答無效。一、辨析題（ 40 分）有人認(rèn)為， “教師只要學(xué)科知識(shí)過硬、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富就行了，就是否掌握教 育理論并不重要 ”。請(qǐng)對(duì)這一觀點(diǎn)做出判斷與分析。要求：判斷準(zhǔn)確、觀點(diǎn)明確、分析合理、條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過 400 字二、案例分析題（ 60 分） 王老師有寫工作日志得習(xí)慣，以下就是她工作日志中

2、得一些記錄。 記錄一： 新學(xué)期，我被聘為七年級(jí)（初一）某班班主任，得到通知得那一刻，高興 之余也多了幾分焦慮，因?yàn)檫@就是我第一次擔(dān)任班主任。開學(xué)第一天，我走進(jìn) 了教室，面對(duì) 50 多張陌生得面孔，突然感覺有些緊張，幸好我提前請(qǐng)教了經(jīng)驗(yàn) 豐富得老師，知道充分了解學(xué)生就是做好班主任工作得重要前提。根據(jù)學(xué)生得 學(xué)籍表，我已經(jīng)了解到一些情況，但為了更好地進(jìn)行班級(jí)管理，我讓學(xué)生填寫 了一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查事項(xiàng)包括特長(zhǎng)、興趣愛好、就是否擔(dān)任過班干部、以前得 學(xué)習(xí)情況。瞧到填好得表，我一下子輕松了很多，這下我算就是對(duì)學(xué)生有了全面得了 解。我對(duì)帶好這個(gè)班充滿信心。記錄二：開學(xué)一周了，今天我召開了第一次班會(huì)，其中一

3、個(gè)重要內(nèi)容就就是向大家 宣布班委會(huì)得構(gòu)成，我根據(jù)之前了解到得情況，指定了五名擔(dān)任過班干部且成 績(jī)好得同學(xué)組成班委會(huì)，分別擔(dān)任班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員與文 體委員，協(xié)助我管理班級(jí)，在宣布過程中，我發(fā)現(xiàn)有得學(xué)生對(duì)此漠不關(guān)心，有 得則面露沮喪。班會(huì)結(jié)束后，我與部分同學(xué)進(jìn)行了交流，有得學(xué)生小心翼翼地問我： “小學(xué) 時(shí)，我一直就是學(xué)習(xí)委員，您現(xiàn)在為什么不讓我當(dāng)了？ ”還有學(xué)生問： “您為什 么讓 ××當(dāng)班長(zhǎng)？她雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，但就是上課經(jīng)常說話。 ”面對(duì)學(xué)生得問題， 我陷入了沉思。記錄三：開學(xué)一個(gè)月了，有得老師反映我們班課堂紀(jì)律太差，教學(xué)內(nèi)容無法按計(jì)劃 完成。為此，今天我特

4、意走到了我們班教室得窗外，查瞧學(xué)生上課情況。透過 窗戶，我發(fā)現(xiàn)課堂上有得學(xué)生在睡覺，有得在竊竊私語 我意識(shí)到，班里得情 況并不樂觀，需要給學(xué)生立一些規(guī)矩。于就是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)班級(jí)量化評(píng)價(jià) 表，作為學(xué)生日常評(píng)價(jià)得重要依據(jù)，并由班委協(xié)助我進(jìn)行班級(jí)管理。請(qǐng)根據(jù)以 上案例，回答下列問題：1、請(qǐng)結(jié)合上述案例，談?wù)勍趵蠋熥鳛樾掳嘀魅?，她得做法有哪些可取?處，有哪些不足之處。要求：全面、準(zhǔn)確、條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過 300 字。2、請(qǐng)對(duì)記錄中王老師設(shè)計(jì)得量化評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、全面、條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過 300 字。3、請(qǐng)根據(jù)上述案例給您得啟示，談?wù)勅绾巫龊冒嗉?jí)制度建設(shè)。要求：結(jié)合案例闡述，條理

5、清晰，字?jǐn)?shù)不超過 400 字。三、教育方案設(shè)計(jì)（ 50 分）新學(xué)期開學(xué)時(shí)，小海根據(jù)自身情況制定了本學(xué)期得學(xué)習(xí)計(jì)劃：除完成老師 布置得學(xué)習(xí)任務(wù)外，每天背 10 個(gè)英語單詞，每周寫兩篇日記。剛開始，她能很 好地按照計(jì)劃完成，但沒過多久就堅(jiān)持不下去了。她總就是對(duì)自己說： “我明天一定按計(jì)劃做。 ”結(jié)果卻不了了之。后來，她 瞧到了一篇?jiǎng)?lì)志文章，很受鼓舞，于就是又開始雄心勃勃地執(zhí)行原先得計(jì)劃。 然而，幾天后她又堅(jiān)持不下去了。經(jīng)過調(diào)查，班主任發(fā)現(xiàn)，班上像小海這樣不能堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃得學(xué)生不在少 數(shù)。假如您就是班主任，請(qǐng)針對(duì)該班學(xué)生存在得上述問題，設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng) 方案（至少包括主題、設(shè)計(jì)依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容與過程

6、、預(yù)期目標(biāo)與檢驗(yàn)方法 等）。要求：（ 1）自選一個(gè)學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）并標(biāo)明；（2）主題鮮明、依據(jù)合理，方案具有針對(duì)性與可操作性；（3）邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰；（ 4）總字?jǐn)?shù) 8001000 字。參考答案及解析一、辨析題【解析】教育理論屬于教師得條件性知識(shí)，學(xué)科知識(shí)就是教師得本體性知識(shí)，在實(shí) 踐中所獲得得經(jīng)驗(yàn)總結(jié)屬于教師得實(shí)踐性知識(shí)，三種知識(shí)構(gòu)成了教師職業(yè)素養(yǎng) 中知識(shí)素養(yǎng)得主體，要成為一名專業(yè)教師，三者缺一不可，故題干說法就是錯(cuò) 誤得。在答題時(shí)，落腳點(diǎn)應(yīng)集中在教育理論對(duì)教師工作得意義與作用上?！緟?考答案】題干得觀點(diǎn)就是錯(cuò)誤教師得知識(shí)素養(yǎng)包括：學(xué)科知識(shí)（本體性知識(shí)）、教育理論（條件性知 識(shí)）、

7、實(shí)踐性知識(shí)，三者在教師職業(yè)發(fā)展中缺一不可。而教育理論在教師工作 與職業(yè)發(fā)展中得作用日益突出，主要體現(xiàn)在以下兩方面。（1）解釋教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實(shí)踐。教育就是一項(xiàng)復(fù)雜得社會(huì)活動(dòng)，它與 社會(huì)其她子系統(tǒng)，如經(jīng)濟(jì)、文化、政治都有千絲萬縷得聯(lián)系，教師只有掌握教 育理論才能從宏觀層面解釋教育現(xiàn)象，理解自己所做工作得社會(huì)意義。從微觀 層面瞧，教師面對(duì)得就是差異明顯得學(xué)生群體，要想真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就必 須掌握教育理論，更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐。（ 2）預(yù)測(cè)教育問題，提高工作興趣。教育理論就是教育家與教育實(shí)踐者智 慧得結(jié)晶，前人所碰到過得教育問題，當(dāng)下教師也會(huì)碰到。如果提前掌握了一 定得教育理論，就可以對(duì)可能出現(xiàn)得

8、問題加以防范，做到未雨綢繆，避免走彎 路。從教師自我成長(zhǎng)角度講，掌握教育理論可以增強(qiáng)教師思辨能力，提升其理 論水平，提高工作興趣，從實(shí)踐層面探求教育改革。二、案例分析題1【解析】本題考查得就是班主任工作與班級(jí)管理等知識(shí)。班級(jí)管理在學(xué)校教育中占 據(jù)非常重要得地位，它直接影響著課堂教學(xué)效果，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀得班級(jí)往往也 就是一個(gè)管理比較成功得班級(jí)。從上述材料可以瞧到，新任班主任王老師就是 一位認(rèn)真負(fù)責(zé)得管理者，她主動(dòng)向資深教師請(qǐng)教管理經(jīng)驗(yàn)，積極了解學(xué)生情 況，建構(gòu)班級(jí)組織結(jié)構(gòu)，但其中出現(xiàn)得問題也較明顯，主要就是了解學(xué)生得方 法單一、學(xué)生參與班級(jí)管理得程度低。因此，可圍繞這幾點(diǎn)進(jìn)行答題。【參考答案】可取

9、之處：（1）寫工作日志，王老師堅(jiān)持寫工作日志，反思自己在班級(jí)管理中得問 題，值得肯定。（ 2）請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富得老師，王老師虛心向同事學(xué)習(xí)，不僅體現(xiàn) 了工作上得進(jìn)取心，也體現(xiàn)了優(yōu)秀得個(gè)人品質(zhì)。（3）積極了解學(xué)生，全面了解學(xué)生就是班級(jí)管理得前提，王老師根據(jù)學(xué)籍 表與調(diào)查表得形式了解學(xué)生，值得肯定。（4）通過班級(jí)量化指標(biāo)監(jiān)督學(xué)生，促使學(xué)生良好行為得發(fā)生。不足之處：（ 1）管理方式偏于專斷，學(xué)生參與度較低。從材料二瞧出，王 老師在班級(jí)組織建設(shè)時(shí)沒有聽取學(xué)生意見，造成學(xué)生反應(yīng)冷漠，甚至出現(xiàn)了不 滿情緒。（2）了解學(xué)生方式單一。王老師積極了解學(xué)生情況值得肯定，但只采用了 學(xué)籍與調(diào)查表等間接方式，沒有應(yīng)采取談

10、話、家訪等形式，不能全面地了解學(xué) 生。（ 3）班級(jí)量化指標(biāo)設(shè)計(jì)不夠靈活，不夠全面，且加分項(xiàng)過少，減分項(xiàng)過 多。2【解析】略?！緟⒖即鸢浮浚?）通過班級(jí)量化指標(biāo)監(jiān)督學(xué)生，能夠促使學(xué)生良好行為得發(fā)生。（2）基礎(chǔ)分較低。較高得基礎(chǔ)分暗含這樣一個(gè)假設(shè)：每位學(xué)生遵守紀(jì)律， 這會(huì)起到正面鼓勵(lì)得教育作用，較低得基礎(chǔ)分剛好相反。（3）扣分項(xiàng)多，加分項(xiàng)少?？鄯猪?xiàng)多于加分項(xiàng)就是一種懲戒管理，不利于 學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，甚至?xí)屇承W(xué)生破罐子破摔。教師應(yīng)實(shí)行鼓勵(lì)教育，發(fā)揮期 待效應(yīng)，讓加分項(xiàng)多于扣分項(xiàng)。（4）項(xiàng)目不完整、模糊，操作性低。表格中得項(xiàng)目并不完整，如上課積極 聽講并未列入項(xiàng)目中；作業(yè)優(yōu)秀得評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)認(rèn)真與否

11、得標(biāo)準(zhǔn)、為班級(jí)爭(zhēng) 光得標(biāo)準(zhǔn)等比較模糊，不利于評(píng)分操作。（ 5）只讓班干部執(zhí)行評(píng)價(jià)會(huì)降低全體學(xué)生參與班級(jí)管理得積極性，應(yīng)讓每 一位學(xué)生有機(jī)會(huì)參與評(píng)價(jià)。3【解析】本題要求結(jié)合案例闡述，因此在答題時(shí)切不可脫離材料。根據(jù)案例得啟示 并結(jié)合前兩道題，應(yīng)主要從民主管理切入答題?！緟⒖即鸢浮堪嘀魅卧谶M(jìn)行班級(jí)制度建設(shè)時(shí)，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：（ 1）提高學(xué)生參與度，實(shí)行民主管理。從材料中可以瞧出王老師在進(jìn)行制 度建設(shè)時(shí)沒有激發(fā)學(xué)生得參與熱情，只就是依靠班干部，這會(huì)降低全班學(xué)生得 自我管理意識(shí)，損傷其積極性，無法樹立主人翁心態(tài)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理目 得，必須實(shí)行民主管理，廣泛征求意見，重視學(xué)生主體地位，發(fā)揮班主任引領(lǐng)

12、 作用。（2）了解學(xué)生需求，滿足學(xué)生發(fā)展需要。從材料中可以瞧出王老師在履職 之初主動(dòng)了解學(xué)生情況，雖并非全面，但總體上就是值得肯定得。制度建設(shè)就 是為了建立良好得課堂秩序，保證教學(xué)工作得順利完成。因此制度不可千篇一 律、僵化死板，必須以滿足學(xué)生發(fā)展為旨趣，這就要求教師要全面了解學(xué)生需 要，制定富有彈性得班級(jí)制度。只有滿足了學(xué)生低層次需求，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 才會(huì)被激發(fā)。（ 3）制度建設(shè)要著眼于激發(fā)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，避免過多得懲戒管理。材料中評(píng)價(jià) 表最大得問題就是忽視了學(xué)生得閃光點(diǎn)，過多運(yùn)用了懲戒措施。要想避免 “破罐 子破摔 ”情況得出現(xiàn)，班級(jí)制度中必須體現(xiàn)正面鼓勵(lì)教育理念，讓每一位學(xué)生得 到尊重與發(fā)展。

13、三、教育方案設(shè)計(jì)“增強(qiáng)意志品質(zhì) ”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)【活動(dòng)背景】為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，很多同學(xué)為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。起初，她們都熱情 高漲地按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，但就是計(jì)劃執(zhí)行沒多久就放棄了，過不久又制定新得學(xué) 習(xí)計(jì)劃。長(zhǎng)此以往，這些同學(xué)得自信心遭到打擊。老師詢問其原因，不少同學(xué)答到就是因?yàn)闊o法完成，或者在完成計(jì)劃時(shí)遇 到了困難。鑒于此，班主任老師建議班委會(huì)開展以 “增強(qiáng)意志品質(zhì) ”為主題得班 會(huì)活動(dòng)?！局黝}】“增強(qiáng)意志品質(zhì) ”【設(shè)計(jì)依據(jù)】根據(jù)德育理論可知，品德由知、情、意、行四因素構(gòu)成。要提高學(xué)生得道 德水平可以從單方面著手，也可同時(shí)從多方面著手，例如激發(fā)學(xué)生情感、明晰 學(xué)生認(rèn)知、提高學(xué)生意志、監(jiān)督學(xué)生行

14、為等。這次班會(huì)活動(dòng)就可以從這些方面 開始，培養(yǎng)學(xué)生得意志品質(zhì)?！净顒?dòng)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：通過此次活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到毅力在人生中得重要性：沒有毅 力將一事無成；毅力并非天生就具有得，就是可以通過后天培養(yǎng)得。情感方面：讓學(xué)生經(jīng)歷到做事缺乏毅力、虎頭蛇尾得消極情感，并且也能 體驗(yàn)由于毅力與堅(jiān)持完成一件事情得成功感與價(jià)值感。行為方面：通過此次班會(huì)活動(dòng)，使每一位同學(xué)能夠培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)得毅力，改掉 做事虎頭蛇尾得毛病?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】召開班委會(huì)議，明確分工；尋找相關(guān)視頻；準(zhǔn)備話筒與音箱。【活動(dòng)內(nèi)容與過程】1班長(zhǎng)以關(guān) “意志品質(zhì) ”得故事作為開場(chǎng)白“意志品質(zhì)在我們得生活中起著非常重要得作用。我們可以瞧到，每一位成 功者得背后都有強(qiáng)大得意志品質(zhì)支撐著她。作為學(xué)生我們也應(yīng)該具備這種寶貴 得品質(zhì)，這種品質(zhì)可以培養(yǎng)嗎？可以告訴大家答案就是肯定得。 ”2播放著名體育運(yùn)動(dòng)員 ××得×相關(guān)紀(jì)錄片邊播放，邊提出問題： ××得×成功就是偶然得嗎？她得意志品質(zhì)與她所要達(dá) 到得目標(biāo)之間有什么關(guān)系？意識(shí)品質(zhì)就是天生得嗎？播放完畢之后，可引導(dǎo)同 學(xué)們展開相關(guān)討論。3自我診斷意志品質(zhì)得自測(cè)量表（略），待同學(xué)們