最新戶(hù)外隨筆幼兒園

1、戶(hù)外隨筆幼兒園戶(hù)外隨筆幼兒園【第一篇：幼兒園戶(hù)外活動(dòng)小結(jié)】一、因地制宜，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，為讓孩子們的生活更精彩，戶(hù) 外活動(dòng)必須保證。首先，根據(jù)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)， 決定戶(hù)外活動(dòng)的設(shè)備、器械、材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的 興趣，滿(mǎn)足孩子的實(shí)際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了 “坦 克兵”，孩子們特別喜歡，而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會(huì)兒 大家又將它變成了捉迷藏的好工具， 頓時(shí)場(chǎng)地上充滿(mǎn)了孩子們的 歡笑聲。看來(lái)器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一 物多用，并能充分體會(huì)孩子們的主動(dòng)性， 而這些恰恰靠的是老師 們的聰明才智和對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)。其次

2、，可以適當(dāng)添置民間游戲的器械。我們?yōu)楹⒆觽兊膽?hù)外 運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備了許多的民間自制材料：小木馬、鐵環(huán)、跳竹竿、摘果 子等同時(shí)根據(jù)不同年齡段孩子的需要，利用廢舊物品自制了 不同功能的活動(dòng)器械。如：小班孩子喜歡色彩鮮艷、可愛(ài)的玩具 材料。我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)了烏龜殼、陽(yáng)光隧道等。中、大班孩子好 奇心重，喜歡新奇、刺激的游戲活動(dòng)。我們用報(bào)紙制作投擲的子 彈、用奶粉罐做了小推車(chē)、喝完酸奶的瓶子也派上用場(chǎng)了再次，因地制宜，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景。操場(chǎng)的的大樹(shù)也成 了孩子們的游樂(lè)設(shè)施，大班的孩子比賽攀梯摘果子； 還有的挑著 水桶、推著獨(dú)輪車(chē)，運(yùn)送著稻草，忙得不亦樂(lè)乎。不管是否真會(huì)找到寶藏，也不理誰(shuí)摘的果子多，這些貼近生活的

3、活動(dòng)是讓孩子享受戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程。當(dāng)游戲設(shè)施與周?chē)h(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。二、角色扮演，增加對(duì)體育活動(dòng)的興趣開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶(hù)外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲。這種游戲類(lèi)型可以激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：我們開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)稻草比賽，在活動(dòng)前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮- 戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，游戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動(dòng)作以及耐心。整個(gè)游戲中，孩子們動(dòng)作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動(dòng)作也用上了，

4、有的孩子相互尋找伙伴，大家一起來(lái)幫忙，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程很感興趣。通過(guò)游戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想辦法解決問(wèn)題的能力，更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。三、因人而異，引導(dǎo)孩子快樂(lè)游戲教師應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握他們的內(nèi)心，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的、或動(dòng)作發(fā)展較為緩慢的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或請(qǐng)其他幼兒帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，而不是去孤立他們，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部包辦例如：孩子在平衡活動(dòng)中，我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在

5、寬的地方一跨而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能克服自己心里的障礙，從而增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時(shí)又照顧到不同水平的孩子，起到了班級(jí)的均衡發(fā)展，達(dá)到了活動(dòng)的最佳效果。四、自由活動(dòng)，給孩子更多的探索在戶(hù)外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。如組織幼兒自由活動(dòng)時(shí)可以與其他年齡段其他班級(jí)的幼兒一起玩, 從而打破了年齡、班級(jí)的界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子們活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導(dǎo)又不要

6、干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子在快樂(lè)，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂(lè)。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。 讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。同時(shí)老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動(dòng)記錄，并回班及時(shí)做好總結(jié)工作?？傊?，我們應(yīng)該做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶(hù)外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。我們?cè)谧约旱膶?shí)際教育教學(xué)工作中，要學(xué)會(huì)不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，和可愛(ài)的孩子們同成長(zhǎng)，共發(fā)展！戶(hù)外隨筆幼兒園【第二篇：幼兒戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展】每天的戶(hù)外活動(dòng)是孩子們最開(kāi)心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我總是擔(dān)心

7、他們會(huì)發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們 身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。瞧！戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們?cè)诨萆峡鞓?lè)的玩耍著，那一張張笑臉因?yàn)榕d奮而漲的通紅， 而我在一邊忙著提醒孩子們注意 安全，提醒他們注意玩滑梯的規(guī)則。 而這時(shí)有一只小手伸出來(lái)緊 緊的抓住了我的手，我一看，原來(lái)是班上最?lèi)?ài)撒嬌的依依小朋友， 我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒(méi)有 去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒， 而她的眼睛卻看著 滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心里很想去玩， 可她始終拉著 我的手就是不放。于是我對(duì)依依說(shuō)：“你看，滑梯上的小朋友玩 兒的多開(kāi)心呀，你也快去玩兒吧！”依依卻說(shuō)：“

8、媽媽講玩滑梯 會(huì)摔到的?！痹瓉?lái)依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受傷。于 是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就 不會(huì)摔倒?！笨伤€是沒(méi)有自信，我就安慰她說(shuō)：“老師在旁邊 陪著你，你快去玩吧?！币酪啦殴钠鹩職庾呱匣?，當(dāng)她從滑梯 上滑下來(lái)那一刻，臉上的表情也從不自信到滿(mǎn)臉的興奮， 跑到我 的跟前說(shuō)了一句：“我不怕了?！比缓笥掷^續(xù)高高興興得玩滑梯通過(guò)本次戶(hù)外活動(dòng)，我認(rèn)為老師應(yīng)多在生活中鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒，使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍，相信給予孩子的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)更加優(yōu)秀！加油吧孩子們！戶(hù)外隨筆幼兒園【第三篇：幼兒戶(hù)外活動(dòng)如何做到安全】幼兒園的一日活動(dòng)中，戶(hù)外活動(dòng)很重要而且占了很

9、大的比重，戶(hù)外活動(dòng)對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)也起著極其重要的作用。那如何組織好戶(hù)外活動(dòng)，使其能夠既安全又有效呢？關(guān)鍵是要處理好“收”和“放”的關(guān)系。“收”，就是以教師為本的戶(hù)外活動(dòng)，活動(dòng)主要由教師來(lái)計(jì)劃、安排和組織，幼兒按照教師的要求統(tǒng)一活動(dòng)，這種模式的好 處是目標(biāo)性強(qiáng)。教師作為活動(dòng)的組織者，對(duì)活動(dòng)要如何組織，鍛 煉何種技能等都有具體明確的目標(biāo)。 在活動(dòng)中，會(huì)根據(jù)自己的預(yù) 設(shè)來(lái)組織，而且安全系數(shù)高。幼兒在教師和同伴的監(jiān)督下，按相 應(yīng)的規(guī)則和要求統(tǒng)一活動(dòng)，很大程度上避免了意外事故的發(fā)生，但是也存在著弊端，活動(dòng)中沒(méi)充分尊重幼兒的個(gè)性差異， 幼兒始 終處于規(guī)則的約束下，身心并沒(méi)有得到完全的釋放， 而且不利于

10、 幼兒間的交流和學(xué)習(xí)?！胺拧本褪且杂變簽楸镜膽?hù)外活動(dòng)，教師只是觀察者，幼兒才是活動(dòng)真正的主人?；顒?dòng)中，幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容并自由結(jié) 伴，自由利用各種活動(dòng)材料。這時(shí)，幼兒是完全放松和自由的， 他們的情感和個(gè)性得到了充分的表現(xiàn)。 而且，同伴間的學(xué)習(xí)作用得以充分地體現(xiàn)，他們會(huì)在這種環(huán)境中，無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)到很多本領(lǐng)， 也發(fā)展了幼兒之間的交往能力和能動(dòng)性。由于缺乏統(tǒng)一的管理， 加之幼兒的自控性比較差，時(shí)間稍長(zhǎng)，活動(dòng)就會(huì)顯得很散亂，不易管理，也易發(fā)生意外。所以，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，最好將“收”和“放”結(jié)合起來(lái)，交替使用，使活動(dòng)發(fā)揮最大效能。具體怎樣做呢？1 、收放收。如在跳繩時(shí)，教師可先集體組織幼兒來(lái)進(jìn)行跳繩活動(dòng)

11、，并按照教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作來(lái)完成。練習(xí)一段時(shí)間后，可讓幼兒自由來(lái)跳，探索各種不同的跳法，最后將幼兒組織起來(lái)，集體練習(xí)新跳法或進(jìn)行某一方法的比賽，使幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣繼續(xù)保持下去。2 、收放。先進(jìn)行集體活動(dòng)，再進(jìn)行自由活動(dòng)?？梢苑譃樾〗M為單位的自由活動(dòng)和個(gè)人為主的自由活動(dòng)。比如在老鷹捉小雞、貼人等游戲時(shí)，可以先集體學(xué)習(xí)游戲，再由教師安排或幼兒自由結(jié)伴，小組來(lái)進(jìn)行游戲。3 、 放收。 在投放一種新器械或利用舊器械學(xué)習(xí)一種新游戲時(shí)， 可以先讓幼兒探究各種玩法后再來(lái)組織游戲。如投放了布貼后，可以先讓幼兒盡情地去玩，在玩時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)有教育價(jià)值的方法。在充分感知的基礎(chǔ)上，教師再組織幼兒學(xué)習(xí)跨小河、投擲等玩法，就

12、會(huì)將活動(dòng)深入下去，更好地進(jìn)行拓展。在利用這幾種方法時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：目標(biāo)貫穿始終。不管在哪一環(huán)節(jié)，教師一定要有相應(yīng)的目標(biāo)，并在活動(dòng)中給予落實(shí)。集體活動(dòng)中要發(fā)展什么樣的目標(biāo)， 大概會(huì) 的比例。自由活動(dòng)中要讓幼兒有什么收獲， 一定要有明確的目的。提高安全意識(shí)。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們最擔(dān)心的就是安全，因此在活動(dòng)中我們時(shí)刻都需要關(guān)注孩子的活動(dòng)并不斷提醒每個(gè)孩子， 以免發(fā)生意外。同時(shí)要提高幼兒的安全意識(shí)， 知道如何進(jìn)行防范 意外，如何保護(hù)自己。戶(hù)外隨筆幼兒園【第四篇：戶(hù)外活動(dòng)玩平衡木】一次戶(hù)外活動(dòng)，我?guī)е⒆觽內(nèi)ネ嫫胶饽荆?dāng)其他的孩子扶著扶手行走在平衡木上的時(shí)候，周周站在旁邊看，眼睛里充滿(mǎn)了 渴望和膽怯。

13、于是，我上前拉著他的手，帶他走了一段。他一開(kāi) 始不敢走，小手緊緊地握著我的手，小腳慢慢地再平衡木上挪著。 后來(lái)在我的言語(yǔ)鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他開(kāi)始放開(kāi)膽子，邁開(kāi)步子，并 嘗試這自己獨(dú)自走在平衡木上。周周是相對(duì)于其他孩子來(lái)說(shuō)肢體協(xié)調(diào)發(fā)展較慢的一個(gè)孩子。此次的走平衡木讓我發(fā)現(xiàn)他膽小不愿走，還有就是他的平衡力發(fā)展較弱，在橋上需雙腳前后交替走，他走不穩(wěn)。這需要告訴他一 些走的技巧，如雙手持平保持平衡等。并且要先帶著他走一段， 再慢慢放手讓他試著自己走。面對(duì)這樣的孩子，在平時(shí)的集體活動(dòng)時(shí)，就要帶著他，促使 他積極參與，并于多用鼓勵(lì)的方法激勵(lì)他， 尤其是一些平衡性游 戲要帶著他大膽參與進(jìn)去，以促進(jìn)肢體協(xié)調(diào)發(fā)展。

14、戶(hù)外隨筆幼兒園【第五篇：戶(hù)外活動(dòng)所想至U的】一陣秋風(fēng)吹起，各種各樣的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，有的在疾風(fēng)中飛 跑、有的在空中上下盤(pán)旋、還有的時(shí)而結(jié)成團(tuán)，時(shí)而散開(kāi)，象團(tuán) 體操表演；這是多么生動(dòng)的課堂呀！于是我就帶著孩子來(lái)到了戶(hù)外的草地上，這面草地里來(lái)了很 多新伙伴，它們是高高的樹(shù)媽媽送給小草的禮物，它是誰(shuí)？幼兒看看身旁的大樹(shù)都想到了樹(shù)葉。 怡怡想到了大樹(shù)媽媽與樹(shù)葉娃娃 的歌，大聲地對(duì)我說(shuō)：“樹(shù)媽媽的寶寶離開(kāi)了她，她會(huì)哭的?！?于是我就說(shuō)：“那你有什么好辦法安慰大樹(shù)媽媽呢？ "她說(shuō)我們 一起唱歌給她聽(tīng)吧，在她的建議下我們一起唱了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉 娃娃的歌。這時(shí)韜韜說(shuō)：“我們幫大樹(shù)媽媽找孩子吧。&quo

15、t;我說(shuō)：“好??！哪里能找到樹(shù)葉娃娃呢？ ”有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了在我的腳底下?！庇械恼f(shuō)：“我看見(jiàn)樹(shù)葉在飄?！庇械恼f(shuō)：“樹(shù)葉在跑?！?我說(shuō)：“你們的眼睛真尖，這些樹(shù)葉娃娃是誰(shuí)的孩子呢？我們一 起去看看吧?！蔽液秃⒆觽冋趯ふ視r(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)有的孩子說(shuō)：“老師我找到了一片紅紅的葉子?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的樹(shù)葉是黃的。”有的 孩子說(shuō)：“我的是綠的?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉子很大。”有 的孩子說(shuō)：“我的葉子很小?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉了中間紅 的邊上有的黃了?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的樹(shù)葉真奇怪，兩片連在 一起的。"我忍不住湊過(guò)去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子?！?這時(shí)煒煒說(shuō)：“我的樹(shù)葉是咖啡色的?！边呎f(shuō)邊遞給我，就在這 時(shí)，樹(shù)葉壞了，煒煒很難過(guò)。于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他,“煒煒很傷心，怎么辦？ "孩子們七嘴八舌， 有的說(shuō)：“別難過(guò), 我們?cè)偃煲黄??！?/p>