最新幼兒園中班配班隨筆

1、幼兒園中班配班隨筆幼兒園中班配班隨筆 【第一篇】：幼兒教師的言行舉止很重 要在一次戶外活動(dòng)中，我剛處理好兩個(gè)小朋友在打架的事情， 就見站在一邊的隋瑞琦對(duì)張蕭吟說：“老師可真厲害呀！ ”張蕭吟也小聲說：“是呀，我很怕她。”聽了他倆的對(duì)話，我輕輕地走過去問到：“隋瑞琦，老師真 的那么厲害嗎？ "他倆聽了我的問話，都不好意思地低下了頭， 看到他倆的樣子，我笑著問到：“你們剛才在說什么呀？ "他倆 忙說：“沒說什么。”我忙笑著對(duì)他們說：“沒關(guān)系，小朋友有 缺點(diǎn)，老師看到了要批評(píng)他，幫助他改正錯(cuò)誤，老師也有缺點(diǎn)， 你們也可以幫助老師改正呀！”聽了我的話，他倆開始說話了， 老師你剛才的

2、樣子很兇，不好看。正說著又來了幾個(gè)小朋友，這 個(gè)說：“老師你總不和我們一起做游戲?！蹦莻€(gè)說：“你有時(shí)說 話的聲音很大，聽起來很兇。”還有的說：“老師有時(shí)說話不算 話。” 一下子給我提了好多意見。通過孩子們的意見，使我感到教師的一言一行是非常重要的。 我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸⒁馕覀兊难孕信e止，給孩子們樹立一個(gè)良好的榜樣。幼兒園中班配班隨筆【第二篇】：引導(dǎo)孩子有事要表達(dá)我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。 其他的孩子不守規(guī)則時(shí)通 過老師的教育他們會(huì)平靜地接受，可是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老 師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖 叫，嚴(yán)

3、重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎么耐 心說服都無濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。中班的孩子，應(yīng)該對(duì)自己的行為有一定的控制能力，而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果應(yīng)該學(xué)會(huì)接受才行，可這孩子越演越烈。通過調(diào)查知道，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視， 對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)， 孩 子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿 足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也 拿來用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就 他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)

4、，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋 友都及時(shí)幫助他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。通過這段時(shí)間 的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只 要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。幼兒園中班配班隨筆【第三篇】：教學(xué)心得在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試 著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記 錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走 到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。 我沒

5、有打擾他們， 因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情， 說著感興趣的話題。幼兒園 生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松， 給他們支配自己的權(quán) 利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后 主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念， 有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里， 要讓孩子們擁有更 多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是 天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很 多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。 孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主 動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了

6、不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)，“不要隨便講話”一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān) 系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢姡^多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么幼兒園中班配班隨筆【第四篇】：請(qǐng)學(xué)會(huì)等待“每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時(shí)間不同。當(dāng) 人家的花在春天開放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開； 如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩

7、腳， 說不定你家的 這棵是臘梅，開得會(huì)更動(dòng)人?！泵篮玫某跻姵跻娮榆幨切“嘞缕诘囊粋€(gè)明媚的上午，小不點(diǎn) 被媽媽拉著亦步亦趨地走向我， 只見他紅撲撲的臉蛋，大大的清 亮的眼睛，我一下子就喜歡上了他。 我蹲下身邊問好邊伸出了雙 手想要抱抱他，他卻像受了驚的小鹿，躲到了媽媽身后。媽媽尷 尬地笑了笑說：“對(duì)不起，這孩子有點(diǎn)”然后緊緊地拉著我 的手，滿含期待地說：“周老師，以后就費(fèi)心了。"我沒有太在 意她的話，因?yàn)楹⒆釉谖业陌嘭熬褪俏邑?zé)任。我拉過他的手，看 著他紅紅的臉蛋，開始期待他和我們一起度過快樂的每一天。有了子軒的日子不再平靜和輕松，甚至讓我曾一度覺得自己 的職業(yè)生涯真是黯淡無光，我從來沒

8、有遇到過像子軒這樣的孩 子。他就像是一個(gè)矛盾的綜合體，他不愛與老師、小伙伴交流， 從來沒有說過一次“老師好” “小朋友好”，不管誰和他說話， 他都是那幾個(gè)字“嗯”、“不要”、“討厭”；他做什么都慢， 吃飯是班上最慢的，起床是最慢的，就連上廁所都是最慢的。同 時(shí)，他又是班上最愛惹事的孩子， 弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕壞圖書有他。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法，卻沒有絲毫的變化，我們都被他“折磨”得心力交瘁， 曾一度萌生了勸其家長(zhǎng)讓他退學(xué)的念頭。然而， 每當(dāng)看到她的媽媽淚盈于睫的樣子，終究開不了口。日子就這樣慢慢地敖過，終于盼來了期末，家長(zhǎng)會(huì)后送走了孩子們，我站在教室里嚎啕大哭。突然的頓悟整

9、個(gè)寒假我都在思索我該怎么辦，作為老師，我覺得自己有責(zé)任讓他成長(zhǎng)得更好，可是面對(duì)子軒，我真的黔驢技窮。懷著惴惴不安的心情，準(zhǔn)備迎接新的學(xué)期。就在開學(xué)的前一天，我無意中上網(wǎng)，看到了一本讓我終生難忘的繪本阿虎開竅了 ?？戳死L本我真是醍醐灌頂，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會(huì)，而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會(huì)開竅并愿意等他開竅呢! 我為什么不能明白其實(shí)每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫卷，需要用心慢慢地體會(huì)他們生命的豐富性和主動(dòng)性。于是，我靜下心來，細(xì)細(xì)回想和子軒一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深地懊悔，因?yàn)槲铱偸羌m結(jié)于他的“不好”而讓自己錯(cuò)過了太多美好。靜靜的等待再次面對(duì)子軒

10、，我讓自己換了心境，少了浮躁和苛刻， 多了耐心和尊重，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一切都沒有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞，但他從來沒有穿反過鞋子；子軒每次上廁所都很慢，但其實(shí)是因?yàn)樗偸堑人行∨笥严壬?；他?duì)女孩子很謙讓，有兩次打架都是因?yàn)樗赃叺呢愗惐黄渌泻⒆悠圬?fù)我為自己的發(fā)現(xiàn)激動(dòng)不已，也很慶幸自己的幡然醒悟，否則， 也許自己會(huì)成為孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)絆腳石。中班上期又過去了，子軒還是沒有問過好，還是做什么都慢，還是會(huì)和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，畫畫也一塌糊涂，但這沒什么，我相信我的子軒會(huì)“開竅”的。美麗的綻放中班下期有一天早上，我像往常一樣，主動(dòng)地向子軒問好，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯的一聲“老

11、師早上好”。 我和他媽媽都激動(dòng)得熱淚盈眶，我們終于等到花開了 ! 從那以后我發(fā)現(xiàn)，子軒每天都能和老師問好，偶爾還能和小朋友問好，對(duì)待小朋友不再簡(jiǎn)單粗暴，做事情也快了很多，活動(dòng)中的專注時(shí)間也變長(zhǎng)了?？粗利惖木`放，我們深感欣慰，也倍感幸福。靜待花開是一件多么美妙的事情，更是每一位教師最值得做的事情?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走”，教育就像是人生漫長(zhǎng)的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標(biāo)、引路人，更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風(fēng)景、感受旅途快樂、等他們一起上路的導(dǎo)游。很多時(shí)候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的，可對(duì)于孩子來說，卻需要時(shí)間，我們不能焦急，更無法代勞，我們

12、只能慢慢等待，這是生命的過程。靜待花開是對(duì)教育的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對(duì)教育信念的執(zhí)著與堅(jiān)守，更是一種教育智慧和教育底蘊(yùn)。用愛和智慧等待，我們一定會(huì)等到花兒美麗綻放。幼兒園中班配班隨筆【第五篇】：多講故事給孩子幼兒園的孩子們，年齡多在4-6 歲間，正是孩子語言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學(xué)作品， 在孩子的頭腦中儲(chǔ)存大量的語言信息，將對(duì)孩子的口語表達(dá)、 說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個(gè)共同的愛好，就是聽故事。由于我班的孩子是走讀的，每天午飯前仍有半個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，因?yàn)轳R上要吃午飯，又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動(dòng)，上午的所有活動(dòng)也結(jié)束了。針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì)