心理咨詢(xún)記錄

1、靜中學(xué)心理輔導(dǎo)情況記錄二。一七年二月心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名陳嘉樂(lè)年齡14班級(jí)咨詢(xún)時(shí)間2017.2.16咨詢(xún)問(wèn)題我覺(jué)得別人給我起外號(hào)，有點(diǎn)被人瞧不起。心里很煩。問(wèn)題分析起“綽號(hào)是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問(wèn)題，處理不當(dāng)， 可能影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造 成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。咨詢(xún)回復(fù)“起綽號(hào)的同學(xué)有的可能是善意的，我國(guó)許多藝術(shù)家也有 “綽號(hào)，要止確地對(duì)待同學(xué)們給你的“綽號(hào)。如果有損你的 人格的要提出批評(píng)，班級(jí)內(nèi)要開(kāi)展文明禮貌教育。效果班級(jí)內(nèi)善意的綽號(hào)多了，有損同學(xué)人格的綽號(hào)少了。備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名黃良平年齡13班級(jí)咨詢(xún)時(shí)間2017.2.16咨詢(xún)問(wèn)題我覺(jué)得做什么事

2、情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家 長(zhǎng)指責(zé)，考試的時(shí)候總也因?yàn)榫o張而成績(jī)不理想.問(wèn)題分析平時(shí)缺乏鼓勵(lì)，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。咨詢(xún)回復(fù)要主動(dòng)與朋友相互交流，不以自己有缺乏之處而感到自暴自 棄，用樂(lè)觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想， 加強(qiáng)交流。效果性格變的開(kāi)朗，有明顯的自信心，成績(jī)后提高。備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名陳烈任年齡14班級(jí)咨詢(xún)時(shí)間2017.2.24咨詢(xún)問(wèn)題覺(jué)得自己是個(gè)小女孩，在家里和社會(huì)上不被人重視，心 理/、平衡。問(wèn)題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對(duì)她的關(guān)心不夠，社會(huì) 上存在重男輕女的現(xiàn)象。咨詢(xún)回復(fù)“性別是無(wú)法選擇的，而道路、理想和對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)是可 以選擇的

3、，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木蘭， 居里夫人等都為人類(lèi)做出了男人無(wú)法比較的奉獻(xiàn)，受到了世人的效果能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干 話，關(guān)心保護(hù)弟弟。備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名陳顯育年齡13班級(jí)咨詢(xún)時(shí)間2017.3.8咨詢(xún)問(wèn)題我為什么老不大方？問(wèn)題分析這孩子在平時(shí)放/、開(kāi)，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話 她，老覺(jué)得別人都比自己強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō)不夠自信。咨詢(xún)回復(fù)人首先要自信，然后別人才認(rèn)可你。你看你做事認(rèn)真，心 地善良，關(guān)心集體，其實(shí)很多同學(xué)都比不過(guò)你。我認(rèn)為你是很優(yōu) 秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。效果能大膽與同學(xué)接觸，參加各項(xiàng)活動(dòng)，能得到同學(xué)們的

4、肯 定，慢慢的恢復(fù)了很多自信心，備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名陳昭煥年齡14班級(jí)7. 4咨詢(xún)時(shí)間2017.3.14咨詢(xún)問(wèn)題我為什么成績(jī)老提不上去？問(wèn)題分析這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力 也不夠強(qiáng) 。咨詢(xún)回復(fù)因?yàn)槟阕⒁饬Σ患?，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致了你學(xué)習(xí)成績(jī)老 提不上去。這需要你上課認(rèn)具聽(tīng)講,不走神,認(rèn)真答復(fù)卜列問(wèn)題。 上課做到心無(wú)雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即 提醒自己，也可請(qǐng)同位幫助提醒你。但是你要有耐心，有毅力。效果學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師匕同學(xué)的幫助卜啟了改善，上課也能認(rèn)真多 了，相信在期末學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有所提高。備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名許賢杰年齡14班級(jí)7. 4咨詢(xún)時(shí)間

5、2017.3.17咨詢(xún)問(wèn)題為什么爸爸媽媽后時(shí)候老不相信我？問(wèn)題分析望子成龍，這是所有家長(zhǎng)的心愿。所以很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期 望值也就高了?？墒呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L(zhǎng)的用心，做起來(lái)也就 達(dá)/、到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致信用度降低。咨詢(xún)回復(fù)平時(shí)你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因?yàn)橛袝r(shí)做事你 做得很一般了，離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)。爸爸、媽媽都是很喜歡 你，希望你長(zhǎng)大有長(zhǎng)進(jìn)，自然要求也高了。而且隨著年齡土外長(zhǎng)， 標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更高。其實(shí)我們自己也要這樣來(lái)要求自己，這樣才會(huì)做得 更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長(zhǎng)溝通，談你的感受， 與家長(zhǎng)意見(jiàn)達(dá)成一致，就好辦了。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行了屢次交談、協(xié)商， 達(dá)成

6、了同識(shí)。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提 高，也得到了父母的認(rèn)可。備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名羅杰年齡14班級(jí)8. 1咨詢(xún)時(shí)間2017.3.24咨詢(xún)問(wèn)題我為什么老是考試成績(jī)不理想？問(wèn)題分析這孩子平時(shí)學(xué)習(xí)上反響都還行，知識(shí)掌握也還扎實(shí)，可到 了考試，成績(jī)就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后，對(duì) 他有過(guò)過(guò)激的話語(yǔ)，還打過(guò)他，所以導(dǎo)致他心理后畏懼，也就是 常說(shuō)的考試焦慮癥。咨詢(xún)回復(fù)你爸爸很愛(ài)你。他會(huì)打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼，你 不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負(fù)擔(dān)，放開(kāi)手去做，就會(huì) 有大的改觀。效果聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進(jìn)行了交流，孩子也在得 到了鼓勵(lì)后，能正確對(duì)待考試。備注

7、心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名何楚立年齡15班級(jí)8. 1咨詢(xún)時(shí)間2017.3.27咨詢(xún)問(wèn)題我為什么和同學(xué)接觸不好？同學(xué)們老對(duì)我有意見(jiàn)？問(wèn)題分析這孩子是班干部，在管理班級(jí)事務(wù)時(shí)，比較鋒利，方法 不好，導(dǎo)致其余同學(xué)不太喜歡與她交往。咨詢(xún)回復(fù)你有些地方做的可能不太好，使同學(xué)們對(duì)你有意見(jiàn)。你應(yīng)該 學(xué)會(huì)謙讓、寬容，/、要斤斤計(jì)較。如果同學(xué)們還耳、接受，你也要 堅(jiān)持下去，日久見(jiàn)人心，大膽一試吧！效果學(xué)習(xí)了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學(xué)的關(guān)系也得 到了改善。備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名周海濤年齡15班級(jí)8. 2咨詢(xún)時(shí)間2017.3.30咨詢(xún)問(wèn)題我多才多藝，而且學(xué)習(xí)又好?？墒菫槭裁磁c同學(xué)相處不好， 關(guān)系緊張？問(wèn)題

8、分析這其實(shí)就是自我中心所導(dǎo)致的。自我中心是現(xiàn)在中學(xué)生中 比較常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn) 生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的 地位，就曾府小學(xué)生說(shuō)過(guò)，“在家里爸爸聽(tīng)媽媽的，媽媽聽(tīng)爺爺、 奶奶的，而爺爺、奶奶聽(tīng)我的；家里我老大！在家庭中形成的 這種自我中心的個(gè)性使他們?cè)谌穗H交往中也是以自我為中心，希 望別人服從自己，而且以自己的眼光去評(píng)判周?chē)氖挛铮荒芸?觀評(píng)價(jià)別人和自己。咨詢(xún)回復(fù)1 .幫助認(rèn)清自己身上的缺乏及其危害性，樹(shù)立改變自我的信 心和決心。2 .給予家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)，尋求家長(zhǎng)的合作，使小學(xué)生擺脫自 我中心形成的環(huán)境。3 .在家庭中逐步改變小學(xué)

9、生的自我中心， 采用行為轉(zhuǎn)變方法， 如厭潛法、代幣法等。效果開(kāi)始止確的看待和評(píng)價(jià)別人，不再任何事都以自我為中心。備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名女世超年齡15班級(jí)8. 2咨詢(xún)時(shí)間2017.4.4咨詢(xún)問(wèn)題總被同學(xué)欺負(fù)怎么辦？問(wèn)題分析這個(gè)孩子較為柔弱，在受到同學(xué)欺負(fù)后，經(jīng)常是不吭聲，更 不要說(shuō)還擊了。導(dǎo)致那些淘氣的孩子得寸進(jìn)尺，經(jīng)常欺負(fù)他。咨詢(xún)回復(fù)你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問(wèn)題，反而會(huì)助長(zhǎng)欺負(fù) 者的氣焰，給自己帶來(lái)更多的傷害。首先，你要敢于表達(dá)自己的不滿。當(dāng)遭到其他同學(xué)的欺負(fù)時(shí)，要敢于用語(yǔ)言表示自己的態(tài) 度，制止對(duì)方的侵犯如果看到被欺負(fù)的人如此堅(jiān)強(qiáng)，一般會(huì)很無(wú) 趣的離開(kāi)。 另外，你要學(xué)會(huì)行為還擊。

10、也許你的父母經(jīng)常教育 你以避讓為主，/、要和他人止面交鋒，這固然世種策略。但啟 時(shí)，受欺負(fù)的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的還擊行為，也能讓人震驚， 從而停止欺負(fù)行為。你還可以主動(dòng)地向老師和家長(zhǎng)尋求幫助， 尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負(fù)行為，如果他們報(bào)復(fù) 你，也/、要怕，繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師幫助你，使他們 感到你/、可欺負(fù)。效果一開(kāi)始，他還只是向老師尋求幫助，慢慢的他也敢于向 對(duì)，并與之對(duì)抗，讓欺負(fù)他的人不敢再犯。備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名曾日成年齡15班級(jí)8. 3咨詢(xún)時(shí)間2017.4.6咨詢(xún)問(wèn)題學(xué)習(xí)成績(jī)差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。問(wèn)題分析由于該生自小過(guò)丁龍愛(ài)、放縱，豕長(zhǎng)怕他吃甘，使他在豕

11、庭、 在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝。別人說(shuō)他不得，碰他不得， 而他卻目中無(wú)人，動(dòng)不動(dòng)就打人。該生以自我為中心，不接受別 人的意見(jiàn)，他并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)知識(shí)、學(xué)文化的，更沒(méi) 想到來(lái)學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對(duì)待這類(lèi)孩子，一下子的批評(píng)教育 是不能解決問(wèn)題的，解鈴還須系鈴人，來(lái)源于家庭的病癥，需要 家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才方旨有效地培養(yǎng)。咨詢(xún)回復(fù)1、向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)，說(shuō)明想教育好其兒子的心意。2、向父母了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，尤其是重大事件；3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；4、著重讓孩子表達(dá)“當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做，感覺(jué)如何 ",目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)

12、習(xí)與演練與孩子的 溝通；二可以順勢(shì)引導(dǎo)家長(zhǎng)如何做更好，做好共同教育工作。5、讓孩子找出班中最受歡送的學(xué)生，讓他明S口何與 同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡送的人。效果根本到達(dá)預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān) 系的開(kāi)展，提高r學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名黃凱柔年齡15班級(jí)8. 3咨詢(xún)時(shí)間2017.4.11咨詢(xún)問(wèn)題這孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)十分正常，課問(wèn)同學(xué)們都到室外活 動(dòng)去了，可他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)愣。他不愿和同學(xué)們一起玩, 不合群。由班主任帶來(lái)的問(wèn)題分析由于在他身邊沒(méi)有同齡伙伴和朋友，在家里主要同祖父母 生活在一起，他們與能給自己保護(hù)和支持的成年人很好相處 （如 教師），而/、會(huì)

13、處理與同齡人的關(guān)系。再說(shuō)家長(zhǎng)的過(guò)分保護(hù)，不讓孩子與其他“壞孩子來(lái)往，怕孩子受欺負(fù)，這樣教育出來(lái) 的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是膽小、懦弱，均不 受同伴的歡送。咨詢(xún)回復(fù)鼓勵(lì)兒童主動(dòng)交往，教師給予相應(yīng)的強(qiáng)化，如表?yè)P(yáng)、注意等， 同時(shí)爭(zhēng)取得到家庭的幫助。教會(huì)兒童問(wèn)問(wèn)題、提建議，給他們提 供交往技較高的同伴做典范，再給予同伴的支持和幫助。多組 織集體活動(dòng)，創(chuàng)造交往的時(shí)機(jī)。效果在創(chuàng)造的各種時(shí)機(jī)下，他逐漸能參加集體活動(dòng)當(dāng)中。但主動(dòng) 性還要加強(qiáng)。備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名石景彬年齡15班級(jí)8. 4咨詢(xún)時(shí)間2017.4.13咨詢(xún)問(wèn)題我為什么心中總是不愉快，總想發(fā)泄或攻擊他人？問(wèn)題分析這孩子在班里總是容

14、/、卜別人，看到別人長(zhǎng)得比自己漂 亮，衣服穿得漂亮，就說(shuō)人家是出風(fēng)頭；看到別人成績(jī)比自己好， 就說(shuō)人家是考試作弊；看到別人比自己行，超過(guò)自己，那么心中 就不愉快、焦慮，總想發(fā)泄或攻擊他人。這些表現(xiàn)其實(shí)就是典型 的嫉妒心理。咨詢(xún)回復(fù)你要學(xué)會(huì)善于取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生 活中，每個(gè)人都要在具啟競(jìng)爭(zhēng)氣氛的學(xué)習(xí)生活中客觀地對(duì)待自 己，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。/、要把學(xué)習(xí)中最優(yōu)秀的同學(xué)僅僅看成 是與自己有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的對(duì)手，而要看成是促使自己進(jìn)步的動(dòng)力。 在與他人相處的時(shí)候，不要僅僅拿自己的長(zhǎng)處去與別人的短處比 較，而要汴意發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。只有這樣才會(huì) 有長(zhǎng)進(jìn)。效果現(xiàn)在心情逐步放

15、開(kāi)，能開(kāi)心的接受他人。備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名羅嘉興年齡15班級(jí)咨詢(xún)時(shí)間2017.4.17咨詢(xún)問(wèn)題王玲是我的好朋友,可最近我們?cè)谝黄鹄嫌X(jué)得怪怪的,不知 道為什么？問(wèn)題分析張思來(lái)與王玲是同班同學(xué)，又是鄰居，T長(zhǎng)大，T 上學(xué)、放學(xué)，是一對(duì)大家都羨慕的好朋友?？赏趿嵊幸粋€(gè)毛病， 就是愛(ài)生氣，而且小心眼，特別能記“仇，張思來(lái)為人挺大度， 兩人倒也相安無(wú)事。可是有f,張思來(lái)無(wú)意中撞了王玲一下， 把媽媽給王玲新買(mǎi)的裙子劃了一個(gè)小口子。由于是無(wú)心的，張思 來(lái)想好朋友應(yīng)該沒(méi)什么，也就沒(méi)當(dāng)回事，可王玲總也不能忘記這 件事。以后交往兩人就感到不自然，一對(duì)好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn) 了。小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力口品德心理開(kāi)

16、展的限制，他們還不能 完全理解他人的動(dòng)機(jī)和目的，而是靠自我判斷進(jìn)行反響，所以同 學(xué)之間經(jīng)常出現(xiàn)小摩擦。咨詢(xún)回復(fù)真正的朋友要互相體諒，都要啟寬大的胸懷。你要學(xué)會(huì)原諒 朋友，還要學(xué)會(huì)主動(dòng)化解矛盾，可以通過(guò)許多方法，如寫(xiě)紙條、 請(qǐng)別的同學(xué)都助說(shuō)聲對(duì)不起等，得到朋友的諒解。接納朋友也要 接納朋友的缺乏。學(xué)會(huì)角色互換，站在對(duì)方立場(chǎng)思考問(wèn)題。效果朋友之間的關(guān)系得到了改善。備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名吳堂煥年齡14班級(jí)8. 4咨詢(xún)時(shí)間2017.5.11咨詢(xún)問(wèn)題這孩子紀(jì)律性特別差，而且不愿意與人交流。由班主任帶 來(lái)問(wèn)題分析該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老 師、同學(xué)固4很少溝逋，不愿意交流。上

17、課聽(tīng)講極不專(zhuān)心，有時(shí)還 會(huì)發(fā)出怪叫聲，成心破壞紀(jì)律以引起他人的注意。其父親在外地 工作，很少回家。而母親對(duì)他的教育簡(jiǎn)單粗暴，母子間的交流很 少，學(xué)習(xí)上對(duì)他的關(guān)心和催促更少。不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng) 成了自卑、散漫的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校后，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí) ，慣較差，經(jīng)常受到批評(píng)、指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻， 仃為偏激，自恭自棄山白居洛后。咨詢(xún)回復(fù)經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況， 并希望家長(zhǎng)改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走上正軌。平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)：熱愛(ài)勞動(dòng)，與同學(xué) 能友好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng)。以平等、商討式的方式與其交流，培 養(yǎng)他在校有事常與老師、

18、同學(xué)交流的好習(xí)慣。課堂上，多加鼓勵(lì) 和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意答復(fù)老師的問(wèn)題，樹(shù)立信心后他也耳、再 惡意破壞紀(jì)律了。我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上鼓勵(lì)， 推動(dòng)他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為 習(xí)慣。效果通過(guò)一個(gè)階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹(shù)立了自信 心，能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感 受到了老師、同學(xué)、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛(ài)，表示要做個(gè)文明、守 紀(jì)的好學(xué)生。備注心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)者姓名吳秋菊年齡15班級(jí)9. 3咨詢(xún)時(shí)間2017.5.24咨詢(xún)問(wèn)題我為什么總不受別人的喜歡？問(wèn)題分析這孩子是班上的副班長(zhǎng)，很多事務(wù)都是他的管，如衛(wèi)生、 值日等，而這些事情如處理不好，極易得罪同學(xué)。他在安排工作 或指揮，作