上海市中小學(xué)教師家訪指導(dǎo)手冊(試用版)20200820

1、上海市中小學(xué)（中職校）教師家訪指導(dǎo)手冊（2020年試用版）為幫助廣大中小學(xué)（中職校）教師提高家訪實(shí)效，為學(xué)生家庭 提供更有針對性的家庭教育指導(dǎo)，上海市學(xué)生德育發(fā)展中心、浦東 新區(qū)教育局聯(lián)合有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)及上海市班主任帶頭人工作室，共同 研制了本指導(dǎo)手冊，僅供各中小學(xué)（中職校）參考。希望各區(qū)各校 能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)反饋優(yōu)化意見?！炯以L前準(zhǔn)備】序號(hào)*項(xiàng)具體內(nèi)容參考提示1集息 收信 學(xué)生個(gè)人基本情況，包括興趣 愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、 性格特征、同伴交往等。 家庭主要成員構(gòu)成，家長的學(xué) 歷、職業(yè)、工作地點(diǎn)等。 學(xué)校辦學(xué)理念、班集體建設(shè)目 標(biāo)等需要傳遞給家長的其他信 息。新接班可以通過查閱

2、學(xué)生 學(xué)籍卡、成長冊，或與前任教師 交流等方式獲取信息。2明確 目的根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及家庭現(xiàn)狀，確定 家訪目的。擬寫家訪提綱及家庭教育指導(dǎo) 要點(diǎn)。家訪的意義不在于談?wù)搶W(xué) 生的過去，而在于如何使他有一 個(gè)燦爛的明天，因此，要把家訪 的落腳點(diǎn)放在研究和改進(jìn)學(xué)生 的教育上。家訪目的參考：了解學(xué)生家 庭情況、家庭教育狀況、學(xué)生在 家庭中的表現(xiàn)以及家庭環(huán)境對 學(xué)生的影響；及時(shí)向家長反映學(xué) 生在校情況；和家長一起研究和 改進(jìn)對學(xué)生的教育。3預(yù)約 出行 合理設(shè)計(jì)家訪路線，提前2-3天 電話預(yù)約。 帶好家訪記錄表或筆記本。 穿著打扮要大方得體，可自備鞋 套、飲用水，注意路途安全。可按學(xué)生住址分片區(qū)設(shè)計(jì) 家訪路線，

3、并根據(jù)家訪家庭間的 距離預(yù)留路程時(shí)間?！炯以L進(jìn)行時(shí)】序號(hào)事項(xiàng)具體內(nèi)容參考提示1仔細(xì) 觀察 觀察學(xué)生居家環(huán)境，是否有自己 的獨(dú)立空間，如自己的臥室、書 房 書桌等。 觀:家庭成1間的相處方式，如 親子雙方對話時(shí)的態(tài)度、語氣、 表情，二孩家庭中手足間的交流 情況等。 觀察學(xué)生和家長的談吐舉止，如 待人接物的禮儀等。對學(xué)生居家環(huán)境、親子關(guān) 系進(jìn)行觀察，有助于教師對學(xué) 生外顯行為表現(xiàn)做內(nèi)因分析， 以及預(yù)測家庭狀況可能給學(xué)生 發(fā)展帶來的后續(xù)影響。2重點(diǎn) 關(guān)注關(guān)注學(xué)生在家表現(xiàn)，如居家生活 習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、健 身習(xí)慣、興趣培養(yǎng)、自主能力關(guān): 主家長的教育理念和教育能 力，如家長對教育的重視程度，

4、對孩子發(fā)展的期望，評價(jià)孩子的 方式及孩子的反應(yīng)，家庭成員的 教育方式是否一致等。家訪是家校共育的重要途 徑，關(guān)注和研究家長的家教觀 念和方式，有助于為家庭提供 有針對性、個(gè)性化的家庭教育 指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把 鎖”。3有效 溝通可就學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)要求、班 集體建設(shè)的目標(biāo)、學(xué)生目前的現(xiàn) 狀等做交流反饋，以贏得家長信 任和協(xié)助，形成育人合力。 詢問學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活的情況， 家長對學(xué)校和教師的期望等，以 便學(xué)校為學(xué)生和家庭提供更有效 的幫助。 了解家長對孩子的期望，傾聽家 長在家庭教育中的困惑，并給予 一定的方法指導(dǎo)。 了解家長在家庭教育過程中采取 的有效方法及成功經(jīng)驗(yàn)，為家長 學(xué)校課程實(shí)施

5、收集可推廣案例。溝通的內(nèi)容應(yīng)圍繞家訪目 的展開，突出重點(diǎn)和主次，掌 握好先談什么，后談什么。溝通的方式參考：以教師 獨(dú)白形式介紹學(xué)生在校近況； 以教師發(fā)問、家長解說的形式 了解學(xué)生家庭情況等；以雙方 交談形式研究改進(jìn)對學(xué)生的教 育。溝通技巧：尊重家長的意 見和看法，注重傾聽，做好記 錄；以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，對于學(xué) 生不足之處，可給出針對性的 改進(jìn)意見，切忌指責(zé)家長和孩 子；對于暫時(shí)無法回答的問題 應(yīng)記錄下，等弄清楚后再回 復(fù)。4教師 儀態(tài)主動(dòng)與學(xué)生、家長打招呼，言談 親切，舉止大方，不居高臨下， 也不畏畏縮縮。為人師表，不隨便打聽家庭隱 私，不收受家長的禮品、紅包、 有價(jià)卡券或宴請。教師要通過家訪使家長認(rèn) 識(shí)到自己是個(gè)專業(yè)的老師，要 使家長感到教師對學(xué)生的愛護(hù) 和關(guān)懷，這樣才能獲得更多的 尊重和信任，形成理想的家校 協(xié)同力量。合理控制家訪時(shí)長，以半小時(shí)左 右為宜?！炯以L后總結(jié)】序號(hào)事項(xiàng)具體內(nèi)容參考提示1類結(jié) 歸總 完成家訪記錄表，有需要重點(diǎn)關(guān) 注的信息可以在備注中寫明，以 備后用。 注意家訪記錄表的保管，注意保 護(hù)家庭隱私。 對特殊家庭做好后續(xù)的跟蹤指導(dǎo) 或?qū)W生個(gè)別化教育。對離異家庭、隔代教養(yǎng)家 庭、家庭教育缺失家庭以及其他 特殊學(xué)生等要?dú)w類梳理問題，及 時(shí)提供幫助，并定時(shí)跟進(jìn)。2協(xié)調(diào) 反饋根據(jù)實(shí)際需要，做好與班級(jí)任課