二年級上冊語文教案15 小柳樹和小棗樹1人教新課標(biāo)(1)

1、小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識11個生字 ,掌握生字詞讀音 ,學(xué)寫2個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。 3、讀懂課文內(nèi)容 ,懂得“尺有所短 ,寸有所長的道理 ,知道要多看別人的長處。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,能用不同的語氣表現(xiàn)不同的性格。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得“尺有所短 ,寸有所長的道理 ,知道要多看別人的長處。 教學(xué)過程 一、謎語導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們 ,大家喜歡交朋友嗎？這節(jié)課 ,老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?,想不想認(rèn)識一下？讓我們通過兩個謎語來認(rèn)識一下他們。出示圖片謎語 2、結(jié)合謎底“棗樹認(rèn)識“棗字 ,誰來說一說你有

2、什么好方法記住它？ 3、同學(xué)們 ,想和他們交朋友嗎？那咱們把它們的名字寫下來 ,好嗎？板書課題 師：這節(jié)課 ,我們就要和他們交朋友 ,請同學(xué)們熱情地叫叫他們吧！齊讀課題。 二、品讀小柳樹的美和驕傲。 師：同學(xué)們 ,想同小柳樹和小棗樹交朋友 ,光能叫上名字來可不夠 ,我們還得知道他們長得怎么樣？ 出示學(xué)習(xí)要求：1、自由讀第1-4自然段 ,用“   畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的句子 ,用“畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的句子。 2、認(rèn)真地讀一讀 ,比擬兩種樹有何不同。 3、指生交流 出示：1小柳樹的腰細(xì)細(xì)的 ,樹枝綠綠的 ,真好看。 2過了幾天 ,小柳樹的芽兒變成小葉子 ,她穿上一身淺綠色

3、的衣服 ,真美！ 3小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在春風(fēng)里得意地跳起舞來。 師：你覺得小柳樹怎么樣?。?生：美、好看、漂亮 師：那你能讀出它的美嗎？自己先試一試。 指生讀。 師：聽了你讀的 ,老師仿佛看到了那棵腰細(xì)細(xì)的 ,樹枝綠綠的小柳樹了。 隨文識字“腰 ,出示生字卡片“腰 ,讀一讀 ,說一說結(jié)構(gòu)、偏旁與什么有關(guān)？ 師：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的 ,樹枝綠綠的 ,那這時小棗樹是什么樣子呢？誰來說一說？ 指生讀 ,比照讀。 師：出示圖片 ,看！小柳樹發(fā)芽了！長出了小葉子！誰再來讀一讀這一局部對小柳樹的描寫？ 指生讀。出示“淺綠色“衣服生字卡片這時小棗樹又是什么樣子呢？誰來說一說？出示“光禿禿生字卡片

4、 ,并理解光禿禿 4、體會小柳樹的驕傲。 師：看到小棗樹樹枝彎彎曲曲的 ,一點(diǎn)兒也不好看 ,小柳樹對小棗樹怎么說的呢？當(dāng)小柳樹的芽兒變成了小葉子 ,小棗樹還是光禿禿的 ,小柳樹又是怎樣對小棗樹說的？ 出示句子 ,指生讀。學(xué)習(xí)詞語“漂亮 ,能準(zhǔn)確讀出“亮的輕聲。 師：你覺得此時小柳樹是什么心情？ 5、小棗樹一直就不長葉子嗎？出示句子 ,指生讀 這時 ,小柳樹已經(jīng)什么樣子了呀？出示句子 ,集體讀這時小柳樹是什么心情呢？出示句子 ,讀出得意 師：從這句話中 ,你體會到了什么？ 師：你怎么讀 ,才能讀出小柳樹此時的心情？ 指生讀。 師：從你們的讀中 ,我感受到這真是一棵驕傲、得意的小柳樹??！ 三、品讀

5、小棗樹的品格。 1、過渡：春天的柳樹真的很美 ,很讓人羨慕?。〉堑搅饲锾?,小柳樹和小棗樹發(fā)生了什么變化呢？ 2、交流：出示課件誰來說一說 ,小棗樹和小柳樹發(fā)生了什么變化？ 出示：棗樹上結(jié)了很多又大又紅的棗子。小柳樹什么也沒結(jié)。朗讀 師：看到小棗樹結(jié)了這么多棗子 ,一家人快樂地坐在院子里圍著棗子吃起來 ,他們會說些什么呢? 生：這棗真甜??！生：棗真好吃??！ 師：如果你是小柳樹 ,聽到了這些話會怎么想呢？ 師：是啊 ,文中的小柳樹跟你想的一樣。出示文中小柳樹想的話 ,指導(dǎo)朗讀 師：如果你是這棵小棗樹 ,聽到這些話 ,你的心情怎么樣？出示小棗樹什么也沒說 ,朗讀。 師：讀到這里 ,同學(xué)們有沒有什

6、么問題呢？是啊 ,小棗樹為什么不說小柳樹呢？讓我們讀一下他們的對話 ,你就會找到答案了。 3、出示：小柳樹和小棗樹的對話。分角色朗讀。 師：從小棗樹的話中 ,你感受到小棗樹怎樣？ 師：那你能用溫和的語氣來讀一讀嗎？ 師：再找一對學(xué)生分角色朗讀。 師：從你的讀中 ,我聽出了小棗樹你是這么的謙虛?。÷犃诵棙涞脑?,小柳樹你怎樣啊？ 生：不好意思的笑了。 師：你為什么不好意思的笑了？ 生：因為我以前不應(yīng)該說小棗樹難看。 師：嗯。你是因為認(rèn)識到了錯誤 ,是嗎？ 這里 ,“意思的“思也是一個生字 ,單獨(dú)讀讀一聲 ,跟“意字合到一起組成詞語就要讀成輕聲的 ,大家試一下。 師：齊讀最后一個自然段。 4、指

7、導(dǎo)寫“思。 1請同學(xué)們仔細(xì)觀察“思字的結(jié)構(gòu) ,以及在田字格中的位置。 2交流寫字要點(diǎn)。 3教師范寫 ,生書空。 4描紅、臨寫2個。 5評價。 四、全文明理。 師：學(xué)完了課文 ,小柳樹和小棗樹 ,你喜歡跟他們交朋友嗎 ,為什么? (生說時注意及時引導(dǎo)學(xué)生說 ,說棗樹多時 ,師引導(dǎo) ,誰喜歡小柳樹。) 小結(jié)：其實 ,老師很喜歡小棗樹 ,因為小棗樹不因自己長得沒小柳樹好看而泄氣 ,也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大 ,而且還夸小柳樹。但老師也很喜歡小柳樹 ,因為小柳樹確實長得美麗 ,而且能及時地認(rèn)識到自己的缺乏 ,知錯就改。 五、總結(jié)全文。