202X學年四年級英語上冊Unit2《What’syournumber》（Lesson9）教學設計人教精通版（三起）

1、精選教育Lesson9 教學設計一、教學內容與分析1. Just talk本部分以做算術題的形式進行英語會話學習。在復習數字、詢問學號的基礎上學習16以內的加法。通過做算術題，在Lisa和Mimi交流的真實場景中引出要學習的目標語言Whats seven and eight? Its fifteen.讓學生整體上感知、模仿、學習和體驗對話語言，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。主要目標語言：Whats seven and eight?Its fifteen.2. Just read and write本部分通過觀察兩棵樹上所結的蘋果數量來呈現(xiàn)生詞，要求學生能夠聽、說、認讀fifteen, s

2、ixteen；能夠聽、說、讀、寫five, six，并能在四線格中規(guī)范書寫；進一步學習Whats. and.? Its的句子結構，并把詞匯融人句子中進行學習替換鞏固。在句子或對話教學的過程中完成目標詞匯教學是本部分設計的一個特點。3. Lets play本部分設計了一個找“鄰居”，即找相鄰數字的游戲。學生與教師或同伴之間練習數字表達，理解相鄰數字之間的關系，突出We are neighbours. 通過該游戲，達到鞏固和運用本課教學內容的目的。二、課前準備1. 準備一些蘋果卡片，或與本課話題相關的其他一些評價標志，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生。2. 準備20以內的數字生詞卡和教學掛圖，給學生創(chuàng)設情

3、景，學習單詞。3. 準備生活中能體現(xiàn)數字的一些圖片，用于預熱或操練。三、教學步驟與建議1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)1) 朗誦或播放有關數字的歌謠，例如：Number one, Number two,Number ten, do it again. 創(chuàng)設學習氛圍，為本課學習做鋪墊。2) 教師運用前幾課所學的內容，詢問學生姓名、班級、學號等，積極開展對話表演或口語交際活動。2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 教師呈現(xiàn)師生交流的情景，出現(xiàn)上數學課場景。詢問學生是否喜歡數學，引導學生做簡單的數學題，即 + = ? 讓學生用英語說出3+2=5，并隨之借助單詞卡片認讀f

4、ive，教師板書單詞。2) 繼續(xù)引導學生做數學題，用“蘋果樹”做道具，演示10+5=?學習單詞fifteen，注意指導學生正確讀音，關注與five拼寫、讀音、詞義的不同。3) 借助教具“蘋果樹”鞏固數字fifteen。接著學習單詞sixteen，并引導學生思考什么數字相加是sixteen。滲透加法算式的英文表達法，為會話學習做鋪墊。4) 學習會話。教師出示教學掛圖，介紹貓咪在做算術題，問學生它的學號是多少。播放錄音或視頻光盤，讓學生了解會話內容，捕捉關鍵信息：Im number six.5) 教師提出問題：Lisa在考查貓咪什么問題？怎么問的？貓咪做對了沒有？再次播放錄音或視頻光盤，讓學生進一

5、步了解會話內容，捕捉關鍵信息并主動表達聽到的內容：Whats one and two? Whats seven and eight? 學生聽、模仿、理解，教師板書句子，學生認讀。6) 為了更好地鞏固會話內容，教師引導學生打開書，分角色認讀對話。7) 在三人小組里，進行算式問答練習，一人出示數字卡片，提問并評價，另外兩個人回答。三人輪換不同的角色。3. 趣味操練(Practice)1) 自編歌謠，復習鞏固所學內容。例如：Thirteen! Thirteen! Whats one and thirteen?Fourteen! Fourteen! One and thirteen is fourte

6、en!Fifteen! Fifteen! Whats one and fifteen?Sixteen! Sixteen! One and fifteen is sixteen!2) 將英文數字和阿拉伯數字混放在一起，讓學生找出數字的另一種形式對應起來，比一比誰的反應快？鞏固英文單詞的認讀，增加趣味性。3) 完成教材中的活動，進一步練習數字。教師任意說出一個數字，讓學生找鄰居。4) 全班快速提問搶答。教師出示20以內的加法算式卡片，把全班分成兩大組，一組提問，另一組回答，再互換角色。教師借助評價工具獎勵說得又快又好的組。5) 啟發(fā)學生思考，做智力問答，引導學生找規(guī)律。4. 語言運用(Langua

7、ge use)場景設置：教師創(chuàng)設場景，布置任務。學校組織數學競賽，歡迎同學們積極參加。子生四人一組，先把自己的信息填入表格，再與小組同伴交流，完成測試任務。比一比哪組算的又快又正確？學生分組排演對話，模擬情境下交流運用，突出核心語言what is . and . ? Its .語言支持：S1: Good morning, XXX. How old are you?S2: Im .S1: Which class are you in?S2: Im in Class ., Grade .S1: Whats your number? S2: Im number.S1: What is . and .

8、?S2: Its S1: Great! Next, XXX, its your turn.S3: .S4: .5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學過程中的評價。(1) 對學生掌握本課的單詞、句子結構等語言知識和聽、說、玩、演、寫等運用英語的語言技能情況進行評價。例如，結合教學內容，可準備兩顆蘋果樹圖片作為評價工具，男女生分組進行評價，按學生表現(xiàn)貼蘋果，積累個數，多者為勝。學生分組展開競賽，按不同環(huán)節(jié)的實施情況，老師隨時調控評價。鼓勵學生參與并大膽發(fā)言，積極表達。(2) 對學生綜合學習能力進行評價，從學習策略等方面進行引導和鼓勵。如，教師可讓學生思考并回答問題，讓學生做記錄。評價標準可設計為：答對12題為Good；答對34題為Better；答對56題為Best，主要以正面鼓勵和引導為主，以此激發(fā)學生學習興趣和自信心，培養(yǎng)自主學習能力。此外，教師可參照本單元第七課對應部分設置有關本課學習評價表。2) 指導學生完成活動手冊相關內容并進行評價。(1) 看圖，根據圖片信息在圖下面的三個數字中選擇正確的一項。然后根據圖片內容進行對話。考查學生的觀察理解與判斷能力，以及對本課核心詞匯的掌握情況。.(2) 讀一讀單詞，觀察單詞的示范書寫，了解不同字母的占格規(guī)律。然后，先描紅練習，再仿寫單詞。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，同時鞏固本課的重點單詞。(3) 看圖，根據圖