人教版二年級音樂上冊第五單元《動畫城》教學設計

1、第五單元動畫城教學設計1、我們的家園教學目標：1、情感目標：通過學習歌曲，教育學生團結凝聚力量，保護、 愛護環(huán)境。2、知識與技能目標：有感情的演唱歌曲，鞏固2/4拍節(jié)奏型, 強弱規(guī)律。并能根據(jù)音樂以及相關歌詞創(chuàng)編動作。教學重點：有感情的演唱，鞏固2/4拍節(jié)奏型和強弱規(guī)律。教學難點：歌曲的節(jié)奏以及根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。教學用具：多媒體、電子琴教學過程：一、組織教學，師生問候，視唱練習二、激趣導入：師：同學們，咱們今天的音樂課換到了一間大的教室來上，你們 高不高興啊？生：高興師：老師也特別的高興，所以在開始上課之前，咱們先來玩一個 音樂游戲怎么樣？生：師：老師知道你們都特別喜歡看動畫片，所以今天咱們的

2、游戲就 是聽動畫片的音樂來猜它是哪部動畫的歌曲，你們準備好了嗎？（多媒體播放課件）師：嗯，知道的真多呀，那看來這些都難不倒你們了。先別得意 啊，老師這還有一首歌呢，你們再來聽聽，看看能不能猜出來是哪部 動畫片，豎起小耳朵認真聽。（多媒體播放課件）師：這首歌曲是動畫片我們的家園的主題歌曲，內(nèi)容講述了 一群生活在茂密森林里的紅螞蟻和白螞蟻，通過集體的力量來保護自 己家園。你們覺得這首歌好不好聽？想不想學？那咱們今天就一起來 學習這首好聽的歌曲我們的家園。三、學習過程：1、初聽歌曲，聽完談感受。師：首先讓我們先來聽一遍歌曲，聽完之后要回答一個小問題， 就是你要告訴大家聽完歌曲之后你的心情是怎么樣的。

3、師：老師聽完心情也特別好，特別高興，所以這首歌曲的演唱情 緒就是歡快的、高興的。2、再聽，聽到哪些歌詞。師：接下來老師要考一考你們的聽力了，我們在來聽一遍歌曲， 然后你們來聽一聽歌曲當中都唱了些什么歌詞，咱們看誰的小耳朵最 靈敏。3、鞏固2/4拍節(jié)奏型和強弱規(guī)律。師：這首歌曲是2/4拍的，誰能來說一說2/4拍的節(jié)奏型是什么？ 那誰在來說一說它的強弱規(guī)律是什么？說的非常準確，真棒。師：老師這里有兩個2/4拍的節(jié)奏，誰能來為大家讀一讀，拍一 拍？2/4 XX I XX2/4 XX X I XXXll4、聽歌曲，拍節(jié)奏。師：如果我們把剛才拍的節(jié)奏加到歌曲里面，你們覺得加在哪個 地方合適呢？加哪一條呢

4、？師：那下面，我們就一邊聽歌曲一邊加上節(jié)奏來拍一拍。5、演唱歌曲。師：那接下來就讓我們帶著高興和快樂的心情，還有美美的表情 跟著來唱一唱歌曲，在演唱的過程當中，如果你覺得哪一句你不會唱， 或者是有困難，一會舉手來告訴老師，老師再幫你解決。注意歌曲的 速度還有坐姿。7、分句演唱。師：有沒有覺得難得？那下面就跟著老師來學習歌曲，老師唱一 句，同學們唱一句，你們來當老師的回音。8、彈一句，唱一句。師：剛才同學們唱的都很認真，接下來，老師直接彈琴，咱們聽 一句，唱一句。9、完整演唱。師：下面能不能自己跟著琴唱一遍了。1()、為歌曲設計師：咱們四個組的同學表現(xiàn)的都很不錯，唱的都很仔細，很認真。 那我們把

5、歌曲學會了之后，下面干什么了??？師：對了，我們該給歌曲設計好看的動作了，這個任務還是交給 你們，如果你想到了合適的動作就舉手告訴老師。9、唱歌并加入動作。師：我們把大家編出來的動作連在一起，然后一邊唱歌，一邊做 動作，比一比，看哪組同學表演的最認真。1()、自信、勇敢的表演。師：老師發(fā)現(xiàn)今天咱們每個組的同學表現(xiàn)的都很好，看來集體的 力量真的很大，那有沒有誰敢單獨站到講臺上表演？每個組咱們上來 一個最勇敢的同學，誰敢來？師：你們說他們表演的怎么樣？表情呢？四、情感拓展師：同學們，今天的音樂課你們過的開心嗎？老師也很開心，但 是還有一些事，讓老師感到不開心，你們知道是什么嗎？咱們生活的 環(huán)境越來越

6、不好了，人們都在破壞環(huán)境，所以讓我們的家園有了些變 化(多媒體播放圖片)大家看一看。五、總結師：相信同學們看完這些之后會有很多的感受，我們要行動起來, 像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣，通過集體的力量來保護我們的家園，你 們說對不對？從我們身邊的小事做起，撿起一片碎紙，不亂扔垃圾， 勤儉節(jié)約，只要我們每個人都這樣做，相信咱們的家園一定會越來越 好的，我們的地球也還會恢復成蔚藍的顏色。師：最后讓我們大聲說出“愛護家園，人人有責”！好了，今天 的音樂課就上到這了，同學們再見。2、三個和尚教學目標1、聆聽三個和尚感受三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展 現(xiàn)了從不愛勞動到齊心協(xié)力勞動的情景。學生可從中體會音樂

7、所表達 的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。2、通過學生聽三個和尚、說三個和尚、編三個和尚、演三個和尚等 形戎，引導學生創(chuàng)作和表演。教學準備 學生了解有關三個和尚的故事（動畫片） 教師準備與三個和尚相關的課件和圖片。 教師準備與本課相關的音響資料。教學思路 教師播放三個和尚的音樂導入。 聽三個和尚：感受音樂形象。通過聆聽三個和尚，使學生感受 三個和尚的音樂形象。（教學重點）說三個和尚：學生從音樂中體會的三個和尚的音樂形象。編三個和尚：創(chuàng)作三個和尚的表演動作（教學難點）演三個和尚：表演自創(chuàng)的三個和尚，表達愛勞動的心情。教學過程上課鈴響了，我親切地對小朋友們說：“歡迎你們來到藝術課堂，今天王老師請來

8、了三位可愛的朋友，他們說要給全體同學們講個有趣的 故事，你們想聽嗎？那就先請他們出來和大家見見面吧！（點擊出示 動畫課件，出現(xiàn)了三個和尚的動畫形象和同學們打招呼）話音剛落， 就有小朋友站起來模仿三個和尚的動作，他那滑稽笨拙的樣子，一下 子把小朋友們?nèi)盒α?，全班一下全都沸騰起來了，爭先恐后地說想 要聽故事。我也微笑地對小朋友們說：“先讓我們來聽聽他們到底要 給我們講個什么故事吧！”1、聽三個和尚初聽音樂時，老師可啟發(fā)學生聽著音樂想象，“音樂講述了一個什么 故事？ ” “為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水 吃”啟發(fā)學生理解勞動美好生活的道理。全體學生在聽音樂時鼓勵學 生進入角色，

9、合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動作，表現(xiàn)三個和尚的 音樂形象。片斷一：音樂一開，幾聲鑼鼓聲傳音響傳來，漸漸地從廟宇里傳出了 敲鐘聲和木魚聲，反應快的小朋友馬上盤腿而坐，雙手和十，搖頭晃 尾地做起念經(jīng)的動作來，教室活脫脫地像來了一群小和尚，小朋友們 非常的興奮。隨著音樂的變化，在我的提示下，有的小朋友做起了小 和尚掃地的動作、下山挑水的動作、有的還用雙手做了捧水喝水的動 作。當瘦和尚出現(xiàn)時候，有些好表現(xiàn)的男同學還做起了兩個人抬水的 動作，有的還故意兩個同學合作，一會兒前推一會兒向后倒，做出挑 水很吃力的動作，站在一旁的我也很佩服這群小精靈的想象力。最有趣的是胖和尚上場，小朋友故意做出晃晃悠悠的動作

10、來表示胖和 尚的體態(tài)。有的小朋友還故意用雙手捧起大肚子走路，有的小朋友干 脆做起了舉起了水缸喝水的動作。當三種樂器一起合奏的時候，小朋友也聽懂了是三個和尚在為喝水的 事情爭吵，幾個小腦袋湊在一起做出了吵鬧的動作；有的做起了挽起 衣袖，準備大干一聲的樣子；還有一些女同學更是雙手叉腰，做出了 一副吵架的架式。當聽到音樂廟宇著火了的時候，整個班上象開了鍋似的，許多小朋友 的表情特別的焦急，好像他們的身邊發(fā)生了火災一樣，有的騷頭、有 的做出大叫救火的姿勢、有的小朋友更是上竄下跳做出挑水、潑水的 動作，整個班上巳經(jīng)是亂成了一團，好像是不聽音樂的控制和老師的 指揮，我心里想：“完了，有點招架不住了?！蔽艺?/p>

11、在為這失控的場 面捏冷汗，隨著音樂的轉變，這個失控的場面也出現(xiàn)了轉機，許多小 朋友真的出了一身的汗，調(diào)皮地跑到我面前說：“王老師，這場火燒 得真大呀，累死我了”?？吹皆S多小朋友都恢復了平靜，我七上八下 的心總算放了下來。這時，多媒體課件出現(xiàn)了三個快樂的和尚，他們齊心協(xié)地撲滅了大火 以后，再也不為挑水是事情而爭吵了，都很愉快地進行勞動，音樂在 木魚聲中的結束。我高興地說：“小朋友們，這個音樂故事好聽嗎？ ”小朋友們異口同 聲地說：“好聽”?！澳蔷妥屛覀?yōu)樗麄儎偛啪实谋硌莨恼瓢桑　?教室里響起了熱烈的掌聲。2、說三個和尚片斷二：“聽了剛才三個和尚的故事，小朋友們請你來告訴王老師， 通過這個故事你

12、們知道了什么？ ”小朋友們談了許多的感受：有的說:“我們要從小愛勞動”；有的說：“他們就是因為懶惰不挑水而吵架 了” ；有的說：“只有勤勞的孩子爸爸媽媽才喜歡”；有的說：“他 們不團結”；有的說：“他們很計較多干活”；還有的說：“他們后 來改正了缺點，還是好孩子。”等等。當我看著各抒已見的孩子們， 欣慰地笑了。此時此刻，我的講解巳是多余的了，孩子們那稚幼的心 靈中真是蘊藏了無限的聰慧呀！3、扮三個和尚片斷三：師：“剛才我們聽了三個和尚用音樂給我們講的故事，請問 小朋友們你們最喜歡哪一段音樂？ ”有的說“喜歡小和尚出來的音樂, 應為那里很歡快”；有的說：“喜歡大家一起救火，很好玩”；有的 說：“

13、他們在一起吵架的時候的音樂很有趣”；有的說：“喜歡敲木 魚，念經(jīng)的音樂”；師：“現(xiàn)在王老師想請你們來以小組合作的形式 扮演三個和尚，請你們選擇你們最喜歡的一小段音樂來進行創(chuàng)編表 演，展開豐富的想象力，大膽地去進行創(chuàng)新，比一比哪個小組創(chuàng)編得 最強?！闭麄€教室頓時歡呼沸騰起來。孩子們很快地分成小組，積極 地開始創(chuàng)作活動。3、大風車教學目標:（一）通過節(jié)奏游戲,使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲的重難點節(jié)奏,并 能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。（二）用高興歡快的心情演唱大風車,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。（三）緊密結合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進行風車轉的律動。教學重難點：（一）兩段歌詞不同結尾的掌握。（二）切分節(jié)

14、奏、大知了解節(jié)奏、八分休止符的掌握。（三）用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。教學準備：（一）大風車多媒體課件（二）錄音磁帶：大風車（歌曲、伴奏）（四）大風車電視節(jié)目片頭動畫。教學過程：（一）律動入場隨著音樂小紅帽走進教室，師生一起拍打著節(jié)拍。（二）節(jié)奏游戲學生跟著老師邊做動作邊說：1、咚咚咚打打 咚咚咚打打2、打打打打咚打打打打咚（三）練聲引入師：今天和我們一塊玩的還有幾個老朋友：小貓咪、小青蛙和小狗。 讓我們唱起歌歡迎它們吧！教師說明要求：老師說小貓怎么叫？學生聽老師彈琴音，根據(jù)琴音唱“瞄瞄咗” o小狗怎么叫？汪汪汪。青蛙怎么叫？呱呱呱。（四）圖片欣賞，導入新課同學們聽得真認真，唱

15、得也好聽，老師給大家?guī)砹撕每吹亩Y物，快看看吧?。úシ艌D片）（五）學唱歌曲大風車師：今天我們就來學唱大風車這首歌，把我們美妙的歌聲獻給 大家好不好？（出示課件：歌譜）認識歌譜拍節(jié)奏讀歌詞。跟著琴音唱歌譜。跟著老師唱歌詞。聽音樂談感受（歡快地）。再唱歌。練唱：小組唱、個別唱、分男女唱。（六）看動畫感受歌曲的歡樂，玩風車。（七）、律動：風車轉師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢!（請4位小朋友到前臺來排列成風車狀，作跑跳步，使風車轉起來。 其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不 能亂，動作盡量不錯。）完整地唱一遍大風車。(A)結束語師：今天同學們和老師

16、一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高 不高興??？課后有時間，老師再和大家一起制作風車，好嗎？4、跟著隊長走教學目標1通過律動活動課，感受音樂中團結進取、勇往直前的精神。2. 通過模仿法，律動與音樂藝術的密切聯(lián)系，激發(fā)學習音樂的樂趣。3培養(yǎng)良好的聆聽習慣，正確地表達內(nèi)心對音樂的感受，并能運用 肢體語言為音樂創(chuàng)編律動。教學重、難點1. 欣賞歌曲跟著隊長走，借助律動發(fā)展學生的肢體語言。2. 通過模仿動畫音樂，主動探究音樂情緒，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維。教學過程一、故事導入1教師導語：我們又歡聚在音樂小屋里。大風車轉呀轉，又為我們 帶來了哪位新朋友？2.教師講故事：這個故事講的是一位名叫彼得潘的神奇少年

17、，他 會飛而且喜歡保護弱者，特有正義感。一次機會他認識一個小女孩溫 迪和她的兩個弟弟，在小精靈丁克的幫助下，五個小伙伴一起飛上了 天空來到了虛無島。原來這里有個神秘的藏身洞，代表邪惡勢力的海 盜霍克船長偷偷地跟來，他設計把彼得潘引開并把溫迪和其他孩子 全抓到船上。在這危機時刻，小精靈丁克帶著彼得潘趕到，經(jīng)過一 場激烈地戰(zhàn)斗，孩子們戰(zhàn)勝了海盜霍克船長，恢復了快樂而平靜的生 活。（教師出示小飛俠圖片）3. 小隊長的游戲。教師提出要求：現(xiàn)在就要翻山越嶺去救山洞里的孩子。要想成為優(yōu)秀 的小隊長，可需要動腦筋喲。要帶領全體同學做出神氣的動作，這樣 才能取得勝利。二、音樂游戲1. 教師制定規(guī)則：大家圍成一

18、個圓圈，按照老師彈奏的音樂節(jié)奏帶 領同學們踏步走。從XXX開始當小隊長，其他同學的動作都要模仿小 隊長，當聽到的樂曲發(fā)生變化時大家原地不動，XXX手指向另一個同 學，那么被指的同學就成為新任小隊長，按照節(jié)奏進行交接，依此類 推。隊形可變化：S型；三角形；斜線；圓形。2. 學生動作：雙腳始終保持踏步動作，誰是小隊長，誰就自編雙手 動作。學生1自編動作：雙手頭頂斜上舉呈小飛俠飛翔的動作。學生2自編動作：雙臂前后擺動，向前方向時雙臂呈水平狀。學生3自編動作：雙臂呈胸前端平交叉狀，雙手繃直搭在肩上。學生4自編動作：雙臂彎曲在身體兩側，雙拳握緊，第一拍左手上舉,第二拍右手上舉，同時左手收回，交替進行。學

19、生5自編動作：左右拍手。學生6自編動作：雙手舉過頭頂，手指呈勝利狀。3教師播放跟著隊長走音頻。教師提示變換節(jié)奏：教師伴奏變成大三和弦（學生交換隊長）。第12拍：做立定動作。第34拍：指另一位同學。第56拍：變換隊形，被指同學成為排頭。第78拍：與排頭隊齊。三、學習歌曲1. 完整欣賞小飛俠插曲跟著隊長走音頻，學生可以邊聽邊自發(fā)地做動作。2. 教師提問：你們聽到什么聲音了？學生自由回答：音樂中的嘀嗒聲好像鐘表的聲音3. 教師演唱歌曲前半部分，學生輕聲跟唱歌曲后半部分嘀嗒聲。4. 教師提示：我們兒童團勇往直前，團結一致，除了嘀嗒聲我們還 有什么好辦法來表現(xiàn)？引導學生對歌詞進行創(chuàng)編，如果學生回答不上來

20、，教師可以提示學生: 我們可以唱“嘿嘿”，多威風呀！ 我們可以用打擊樂來表現(xiàn)，更有氣勢。 我們還可以做各種動作更像小飛俠了。教師彈奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，學生分別用三種方法表現(xiàn)歌曲。四、完整表現(xiàn)再次欣賞跟著隊長走音頻，學生進行跟著隊長走歌曲表演。 學生站成一隊，選一個小隊長在前面帶隊，其他同學跟音樂節(jié)奏踏步 走并作動作。（可選擇游戲中的動作）嘀嗒時，全體站住，有唱的， 有敲打擊樂的。共兩遍。五、課堂小結同學們個個像小飛俠一樣那么神氣，那么勇敢。在學習生活中，當你 們遇到困難時希望你們也會像小飛俠一樣。5、貓和老鼠教學目標：1、引導學生理解音樂的結構、內(nèi)容，感知樂句力度的強弱變換和韻 律特點，

21、感受曲式風格的不同。2、鼓勵學生大膽創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)老鼠的神態(tài)與動作，培養(yǎng)學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。3、體驗與同伴合作游戲的快樂，感受表演的樂趣。教學準備：波斯集市剪輯音樂，讓學生欣賞過通俗歌曲波斯貓。教學過程：一、將欣賞樂曲節(jié)奏元素前置，讓學生感知音樂的節(jié)奏型。1、X × I X × × I × X I ×× × （用拍手、拍腿、跺腳等動作來表示強弱）2、XX X × I X ×× I × X × XI XXX （拍手、肚子、跺腳）注：節(jié)奏由侵變快，語言由有 聲到無聲二、傾

22、聽想象，初步感受音樂1、聽音樂，感受整個樂曲。T:你們都看過動畫片貓和老鼠吧, 在一段很美的音樂里，請小朋友仔細聽聽，猜猜貓和老鼠它們之間發(fā) 生了什么有趣的事情呢？2、請學生說說自己聽完音樂后的感覺和自己想象貓和老鼠之間發(fā)生 的故事，幫助學生理解音樂中突出的不同曲式風格。提問：聽完這 段音樂你有什么感覺？你能聽出貓和老鼠發(fā)生了什么事情嗎？三、分段欣賞并表演：（一）、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。1、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。T:你們想了那么多，隆老師現(xiàn)在就請仔細聽第一段音樂，聽聽，是 誰先走來了？注意聽，前邊的音樂和后部分的音樂有什么不一樣的地 方？T：老鼠兩次走路是否一樣。第一次出來是什么樣？第二次出來有什

23、 么不同？2、引導學生表現(xiàn)老鼠偷偷摸摸與大搖大擺的樣子。T:今天我們來跟音樂的小聲和大聲學習老鼠偷偷摸摸走路與大搖大擺的樣子，你們想用什么動作來表示OOOOOo3、讓學生跟音樂表現(xiàn)老鼠偷偷摸摸走路與大搖大擺的樣子。四、引導傾聽第二段音樂，嘗試創(chuàng)貓出來的動作和神態(tài)。1、正當老鼠得意的時候，誰來了？（感受貓的音樂，看配班老師表 演貓的動作）2、請有興趣的學生進行歌曲演唱，邊表演動作看到的動作。3、還有誰想的動作和老師表演不一樣的？讓其它學生學學做動作。4、學生用貓的動作表現(xiàn)第二段音樂。五、引導學生仔細聽第三段音樂，創(chuàng)編貓睡覺后老鼠出來偷東西的情 境。1、引導學生仔細聽第三段音樂。T：看見波斯貓睡著

24、了，誰最開心了？他們會怎么做？下面我們來聽第 三段音樂，請小朋友認真聽聽，前部分的音樂和后面部分的音樂有什 么不一樣？（學生分享聆聽與想象）2、啟發(fā)學生根據(jù)活潑的音樂大膽表現(xiàn)老鼠開心、偷吃東西的神態(tài)和 動作，根據(jù)慢、重的音樂大膽表現(xiàn)老鼠搬東西回家的神態(tài)動作。T:前邊的節(jié)奏和后面的節(jié)奏有什么不一樣？快的節(jié)奏可以表現(xiàn)老鼠 在干什么呢？（學生創(chuàng)編表現(xiàn)小老鼠開心偷東西和左右觀察的情景， 用身體動作表現(xiàn)。）慢的節(jié)奏小老鼠在干什么？吃飽了，怎么搬回家 呢？（啟發(fā)學生用不同的動作搬東西回家）3、學生聽音樂自由表現(xiàn)大膽表現(xiàn)老鼠開心、偷吃東西、搬東西回家 的神態(tài)和動作，老師注意觀察動作特別的學生，讓大家學一學。

25、4、再次放音樂，讓學生盡情表現(xiàn)。六、引導學生聽第四段音樂，創(chuàng)編貓睡覺后，老鼠對貓的偷偷接近想 試探他及表現(xiàn)最后一記貓抓老鼠結束的情形。1、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小老鼠看到后會有什么樣的表 現(xiàn)？（學生討論并表演。提示學生根據(jù)音樂的漸弱變化，從動作神態(tài) 中表現(xiàn)出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形)2、感受老鼠再次出來的音樂。(音樂尾聲)表現(xiàn)老鼠更加小心的神態(tài) 動作。感受音樂的最強拍。貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓學生討論， 如何才能不被貓抓?。科?、合作表演，體驗成功1、集體表現(xiàn)貓與老鼠的神態(tài)。2、分配表演，嘗試獨立聽音樂表現(xiàn)各種角色形態(tài)。6、貓和老鼠教學目標：1能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠貓和老鼠，并能用打 擊樂器為童謠伴奏。2欣賞鋼琴獨奏曲貓和老鼠，感受音樂中“貓”和“老鼠”的不 同形象，并能用形體動作表現(xiàn)音樂所描繪的形象。教學過程1節(jié)奏練習(1) 學生恒速反復拍擊節(jié)奏“KXXX