三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教材解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)

1、借助背景資料讀懂人物品質(zhì)三年級(jí)上冊(cè)手術(shù)臺(tái)就是陣地教材解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“棒、恩”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“斗、大”。2 .運(yùn)用已掌握的默讀方法，了解課文大意，交流印象深刻的部分。3 .借助資料加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的 理解。【教學(xué)流程】板塊一：設(shè)置沖突，導(dǎo)入新課1 .（出示圖片）同學(xué)們，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：醫(yī)生為病人做手 術(shù)；很多的儀器）小結(jié)：是的，這是醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)前做手術(shù)。2 .（出示圖片）再看，你又看到了什么？（預(yù)設(shè)：很多軍人在打仗; 爆炸有火光）小結(jié)：對(duì)，這就是戰(zhàn)士們?cè)诖蛘?，他們要?jiān)守自己的陣地。3 .醫(yī)生的手術(shù)臺(tái)和戰(zhàn)士們的陣地是一樣的嗎？（開(kāi)

2、放性答案）4 .（出示圖片）這是一張80年前的照片。他，你認(rèn)識(shí)嗎？（白求恩 大夫，強(qiáng)調(diào)“大夫”讀音。）5 .觀察照片。提示：觀察照片中的環(huán)境（小廟半明半暗），人物的 動(dòng)作、神態(tài)（彎著腰、專心致志）。6 .小結(jié)：這張照片真實(shí)記錄了 80年前，白求恩大夫在離火線不遠(yuǎn)的 一座小廟里給傷員做手術(shù)的事情。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)白求恩大夫的故事。 出示課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知， 對(duì)“手術(shù)臺(tái)”和“陣地” 這兩個(gè)詞可以有單獨(dú)的理解， 當(dāng)這兩個(gè)詞組合在一起時(shí)，就呈現(xiàn)出一個(gè) 矛盾點(diǎn)，這矛盾點(diǎn)就是課題一一“手術(shù)臺(tái)就是陣地”。設(shè)置沖突，就是 要激發(fā)學(xué)生的探索欲望，滲透學(xué)習(xí)目標(biāo)。】板塊二：默讀課文，初解課

3、題1 .為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地" ？默讀課文，畫出相關(guān)詞句。2 .交流討論。出示：“白求恩說(shuō)：謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心。不是你 們的客人?！?D句式訓(xùn)練：“戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地， 我怎么能離開(kāi)自己 的陣地呢？”這句話是什么意思呢？(2)小結(jié)：是的，因?yàn)榘浊蠖髡f(shuō)手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，他也不能離開(kāi)自己的陣地。3 .師生交流白求恩相關(guān)資料及抗戰(zhàn)背景?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課的大背景是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，小背景是齊會(huì)戰(zhàn)役和白求 恩生平。學(xué)生只是羅列搜集的資料，缺乏信息提取的能力，因而應(yīng)在交 流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行資料的整合。背景資料內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，能生成對(duì)文本 的利用價(jià)值。這一環(huán)節(jié)不僅豐富了學(xué)生對(duì)

4、文本的理解，也提高了課堂教學(xué)效率。】板塊三：圍繞“陣地”，再解課題1939年春，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了，戰(zhàn)斗非常激烈，白求恩在他的“陣地” 上做了什么？1 .默讀全文，用“ ”畫出描寫戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的語(yǔ)句，用“畫出描寫白求恩做手術(shù)的語(yǔ)句。2 .完成表格，交流討論。戰(zhàn)斗情況白求恩表現(xiàn)不斯反撲.戰(zhàn)斗減取兩天兩夜沒(méi)休息、布淌血絲硝煙浪浪.漳片坊飛由戡楨度地站在手術(shù)臺(tái)去教戰(zhàn)地取景敵機(jī)吼詞+胞年爆炸白求恩說(shuō)：手札皆走醫(yī)生的落地低下去.繼續(xù)傲手求黑下瓦片.相宣燒著、火拓 撲來(lái)白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傍員畋手術(shù)進(jìn)行了三天三在連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)(1)聚焦背景，師生交流齊會(huì)戰(zhàn)役的資料。(2)聚焦環(huán)境，抓人物表現(xiàn)，再解課題。

5、結(jié)合課文內(nèi)容及齊會(huì)戰(zhàn)斗背景資料，了解白求恩的處境和他的表 現(xiàn)，讀中發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)況愈加危急、處境愈加危險(xiǎn)，而白求恩始終堅(jiān)守崗位。在炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)，白求恩在陣地做了什么？抓“布滿血絲” “鎮(zhèn)定”“敏捷” “六十九個(gè)小時(shí)”感悟白求恩大 夫的高貴品質(zhì)。(預(yù)設(shè)：忘我工作、臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、醫(yī)術(shù)高超)總結(jié)：就這樣，齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，戰(zhàn)士的陣地守住了。白 求恩大夫連續(xù)工作六十九個(gè)小時(shí)，(抓住“連續(xù)”說(shuō)明工作不間斷，堅(jiān) 守自己的陣地，和戰(zhàn)士們共同戰(zhàn)斗)他的陣地也守住了。正如他說(shuō)的，“手術(shù)臺(tái)就是陣地”【設(shè)計(jì)意圖：課文中的環(huán)境描寫突顯越來(lái)越嚴(yán)峻的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，并與人物的表現(xiàn)形成鮮明強(qiáng)烈的對(duì)比。 抓住白求恩的語(yǔ)言和行為進(jìn)一步說(shuō)明 他心里只想著救護(hù)病人。他堅(jiān)守在自己的崗位上，就是堅(jiān)守自己的陣地。】板塊四：主題延伸，拓展閱讀1 .關(guān)于“陣地”的延伸。由白求恩說(shuō)手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地，引出講臺(tái)是教師的陣地，實(shí)驗(yàn)室 是科學(xué)家的陣地，田野是農(nóng)民的陣地，工廠是工人們的陣地2 .拓展閱讀，體會(huì)白求恩所具有的國(guó)際主義精神。推薦閱讀：紀(jì)念白求恩白求恩與孩子。觀看電影白求恩大夫、電視劇諾爾曼白求恩。