202X學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第4課時(shí)筆算除法（三）教案西師大版

1、精選教育 第七單元 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 第4課時(shí) 筆算除法（三） 【教學(xué)內(nèi)容】教材第8485頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的計(jì)算法則的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步歸納的能力。2.再次經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的探究過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：熟練地計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。教學(xué)過(guò)程一、情境引入1.多媒體課件出示修改后的教材例6情境圖，把圖中“每天要用86千克”改成“每天用33千克”。（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）根據(jù)題意列出算式，然后獨(dú)立計(jì)算。（3）集體交流。2.

2、多媒體課件出示教材例6情境圖。養(yǎng)雞場(chǎng)的雞越大，吃的飼料也就越多，要解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么列式？（1）認(rèn)真觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生獨(dú)立觀察。集體匯報(bào)。（已知：每天用飼料86千克，一共運(yùn)來(lái)飼料688千克。要求：運(yùn)來(lái)的這些飼料夠用多少天？）（2）學(xué)生列出算式：688÷86=。3.點(diǎn)題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。板書課題：筆算除法（三） 二、互動(dòng)新授1.小組合作，探究算法。（1）觀察算式找出算式特點(diǎn)。學(xué)生觀察、思考。集體匯報(bào)。（被除數(shù)688的前兩位小于除數(shù)86。）追問(wèn)：用被除數(shù)前兩位68去除86，不夠除，這時(shí)應(yīng)該怎樣算呢？同桌進(jìn)行討論。指名匯報(bào)，教師適

3、時(shí)加以引導(dǎo)。（當(dāng)被除數(shù)的十位上不夠商1時(shí)，就從被除數(shù)個(gè)位上開(kāi)始除，把商寫在個(gè)位上。）（2）以小組為單位合作完成計(jì)算。（3）匯報(bào)、交流，并說(shuō)明試商的過(guò)程。選取小組代表匯報(bào)：我們組列式為：688÷86。在計(jì)算時(shí)，被除數(shù)的前兩位“68”比86小，不夠商1，就用被除數(shù)的前三位688除以86，用“四舍五入”法把86看作90，可以想到90×8=720,720大于688，商7比較合適，但是在計(jì)算的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)：86×7=602，688-602=86，余數(shù)等于除數(shù)，商小了，改商8，正好是86×8=688。板書：2.共同探究，收獲經(jīng)驗(yàn)。（1）提出問(wèn)題，我們?cè)趯W(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩

4、位數(shù)除法的計(jì)算中都遇到過(guò)哪些問(wèn)題？學(xué)生回顧思考。以小組為單位進(jìn)行交流。匯報(bào)交流。學(xué)生1：在計(jì)算中首先要考慮用除數(shù)去除被除數(shù)的前幾位？學(xué)生2：每次除得的商應(yīng)該寫在什么位置？學(xué)生3：怎樣進(jìn)行試商和調(diào)商。（2）追問(wèn)：這些問(wèn)題又應(yīng)該怎樣解決呢？學(xué)生暢所欲言。（先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位；如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就除前三位；每次除后的余數(shù)都要比除數(shù)??；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。）（3）總結(jié)歸納。三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就除前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面，每次除后余數(shù)應(yīng)比除數(shù)小。3.

5、解決問(wèn)題，形成技能。（1）完成教材第84頁(yè)“課堂活動(dòng)”第1題。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、交流。指名匯報(bào)結(jié)果。（2）完成教材第84頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題。學(xué)生在答題紙上嘗試按要求組數(shù)。小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論。集體交流。教師明確三位數(shù)除以兩位數(shù)，商的位數(shù)的判斷方法：如果被除數(shù)的前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)，那么商就是兩位數(shù)；如果被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)，那么商就是一位數(shù)。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第85頁(yè)“練習(xí)十九”第1題。（1）讓學(xué)生以“一條龍”的形式說(shuō)出商是幾位數(shù)。（2）小組分工完成練習(xí)。（3）集體交流結(jié)果并訂正。強(qiáng)調(diào)：如果被除數(shù)的前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)，那么商就是兩位數(shù)；如果被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)，那么

6、商就是一位數(shù)。2.完成教材第85頁(yè)“練習(xí)十九”第4題。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先求什么。（2）列出算式，并計(jì)算結(jié)果。（3）展示交流，集體訂正。3.完成教材第85頁(yè)“練習(xí)十九”第5題。（1）說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)用到的數(shù)量關(guān)系。（2）用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，小組訂正。強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)；總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量；總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法：從被除數(shù)的高位能除起，先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就除前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面，每次除后余數(shù)應(yīng)比除數(shù)小。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)2.課后作業(yè)板書筆記筆算除數(shù)（三）例6 688÷86=8（天）三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法：從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就除前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面，每次除后余數(shù)應(yīng)比除數(shù)小。 教學(xué)反思 在教學(xué)時(shí)，充分利用教材所呈現(xiàn)的養(yǎng)雞場(chǎng)運(yùn)送飼料的場(chǎng)景圖片，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)能夠幫助我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)對(duì)他們滲透“數(shù)學(xué)就在身邊”的思想。在探究計(jì)算方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地自覺(jué)地探究，