初中物理_溫度與物態(tài)變化教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計第十二章 溫度與物態(tài)變化（復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案） 一學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道常見溫度計的原理和使用方法。2. 物質(zhì)三種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，物態(tài)變化過程中的吸放熱現(xiàn)象，物態(tài)變化規(guī)律。3. 應(yīng)用物態(tài)變化規(guī)律解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。4. 會用圖像分析晶體的熔化和凝固，液體的沸騰。二本章思維導(dǎo)圖哪些物態(tài)變化是三展示交流問題 1：物質(zhì)的三種狀態(tài)之間共有幾種物態(tài)變化？哪些物態(tài)變化是吸熱的，放熱的？如何判斷日常生活現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化？問題 2：晶體熔化和凝固、 非晶體熔化和凝固、液體沸騰各有什么規(guī)律？如何用圖像描述？問題 3：滿足什么條件，晶體才能熔化、液態(tài)晶體才能凝固、液體才能沸騰？問題 4：舉例說明影響蒸發(fā)快慢的因素有

2、哪些？如何加快蒸發(fā)？如何減慢蒸發(fā)？問題 5：針對水資源匱乏、水污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該干些什么？四、典例分析考點一：如何辨別物態(tài)變化及其吸放熱例 1. （ 2017?臨沂）沂蒙革命老區(qū)四季分明，非常適合人類居住，下列熱現(xiàn)象中，需要吸A、初春，冰雪融化 B、盛夏，露珠凝結(jié) C、深秋，綠葉凝霜D 、嚴(yán)冬，雪花紛灑仿例練習(xí)：1、列現(xiàn)象與物態(tài)變化過程相對應(yīng)的是（A.燈泡用久了，燈絲會變細(xì)熔化B.曬在太陽下的濕衣服變干液化C.擦在皮膚上的酒精馬上干了 - 汽化D.水正在慢慢地結(jié)冰凝華2、2017. 泰安） 下列物態(tài)變化中，屬于液化的是A初春，湖面的冰層變薄B盛夏，陽光下濕衣服曬干C深秋，草葉上出現(xiàn)露珠D

3、嚴(yán)冬，室內(nèi)玻璃窗上形成冰花考點二：如何解答熱學(xué)中的圖像問題例 2. （2017?臨沂） 如圖是某物質(zhì)的熔化圖象，由圖象可知，該物質(zhì)是 （填“晶體”或“非晶體” ），熔化過程用時 min ，熔化過程中，物質(zhì)的內(nèi)能 仿例練習(xí)：3、如圖 2 所示是 A、 B兩種物質(zhì)熔化時的溫度時間圖象，其中 物質(zhì)是晶體，它的熔點是 ，在第 8min 時，這種晶體處于 狀態(tài)。4、如圖 3 所示，在“觀察水沸騰”實驗中，水在沸騰時，溫度計示數(shù)如圖所示，此時水的沸點為 ；若繼續(xù)加熱 2min，溫度計的示數(shù) （ 填“升高”、“降低”或“不變” ） ；溫度計周圍的“白氣”是水蒸氣遇冷 形成的小水滴。考點三：探究影響蒸發(fā)快慢的

4、因素 例 3. 如下圖所示的措施中，為了加快蒸發(fā)的是（ ）C.地膜種植A. 溫度計不用時蓋上燈帽B.春季植樹時剪除 部分枝葉D濕衣服展開晾在 向陽通風(fēng)處仿例練習(xí)：5、（ 2015. 涼山）目前有很多飯店、公共廁所場所都安裝了熱風(fēng)干手機(jī)，給人們洗手帶來 了方便。干手機(jī)讓熱風(fēng)吹到手上，能很快使水分蒸發(fā)掉，其主要原因是（ ） 加快了水面附近空氣的流動并提高了水的溫度 提高了水的溫度并增大了水的表面積加快了水面附近空氣的流動并增大了水的表面積加快了水面附近空氣的流動，提高了水的溫度并增大了水的表面積6、買回家的蔬菜時間長了會因失去水分而干癟，你能幫助媽媽解決這一生活難題嗎？37和 39的病人的五、達(dá)標(biāo)

5、練習(xí) 加油啊，成功等著你呢！1、某體溫計示數(shù)是 38，若粗心的護(hù)士僅消毒后就直接用它去測量體溫，則該體溫計的示數(shù)先后分別是（ ）37和 38D 37和 37A 37和 39B 38和 39C2. （ 2015. 臨沂）下列說法正確的是（）A春天，早晨經(jīng)常出現(xiàn)大霧，是液化現(xiàn)象B夏天，從冰箱中取出的易拉罐過一會兒表面出現(xiàn)水珠，是熔化現(xiàn)象C深秋，枯草上出現(xiàn)的霜，是凝固現(xiàn)象D冬天，窗玻璃上會出現(xiàn)冰花，是汽化現(xiàn)象3、如下圖是對冰加熱時其溫度隨時間變化的圖像，由圖可知（）A BC段是一個放熱過程B 冰的熔點是 0C CD段該物質(zhì)處于氣態(tài)DDE段表示冰的熔化過程4、（ 2016. 無錫） 生活處處有物理，留

6、心觀察皆學(xué)問。 對以下現(xiàn)象解釋正確的是A初冬季節(jié)，在家里洗澡時發(fā)現(xiàn)房間里充滿“白氣”，這些“白氣”是水蒸氣B在夏季的早晨看到足球場里的草葉上掛滿了露珠，而到了初冬，露水不見了，卻看到了薄薄的一層霜，有人認(rèn)為霜是由露變成的C放在衣櫥里的樟腦丸，時間久了會明顯變小，是因為樟腦丸蒸發(fā)為氣體跑掉了D把冰箱里的凍豆腐取出， 冰化后， 發(fā)現(xiàn)豆腐里有許多小孔， 這是豆腐里的水先遇冷結(jié)冰， 后又熔化成水形成的5、（ 2015.臨沂）有一種”超聲波噴霧降溫扇” ,在風(fēng)扇轉(zhuǎn)動時還可噴出水霧 , 噴霧可以增加 空氣中的 水分， 風(fēng)扇吹風(fēng)加 快了空 氣中水 分的 ，就加 快了從 周圍 物體 熱量，從而達(dá)到降溫的目的6

7、、火箭在大氣中飛行的時候，它的頭部跟空氣摩擦生熱，溫度可達(dá)幾千攝氏度，在火箭頭 上涂一層特殊材料，這種材料在高溫下發(fā)生 并且汽化，這兩種物態(tài)變化過程都要，使火箭頭部溫度不致過高學(xué)情分析物態(tài)變化是我們?nèi)粘Ｉ睢⒆匀唤缰衅毡榇嬖诘默F(xiàn)象，學(xué)生本身有一定的感性認(rèn)識，作為復(fù)習(xí)課考慮到學(xué)生已學(xué)完的這部分知識，對于比較基礎(chǔ)的部分知識學(xué)生還是掌握的比較好，學(xué)生只是對物態(tài)變化的判斷以及熔化和凝固的特點把握得不是太好。所以我認(rèn)為本 章的復(fù)習(xí)，主要是理清知識點間的邏輯關(guān)系，對熔化和凝固、液化和汽化、升華和凝華等的特點進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)，并教會學(xué)生判斷物態(tài)變化的技巧。效果分析1、本節(jié)課緊扣考點，精選例題，概括解題規(guī)律，接著

8、進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，精講精練，最后進(jìn)行 知能應(yīng)用，運(yùn)用所學(xué)物理知識解決生活相關(guān)問題，效果還不錯。2、典型例題的設(shè)計鏈接中考，突出生活中物態(tài)變化的現(xiàn)象的判斷，通過小組合作學(xué)習(xí)，互 幫互助，尋找判斷技巧，概括解題方法、步驟。3、通過仿例練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題分析問題，能分析正確、錯誤的原因，在以后的練 習(xí)中多問些為什么，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。4、課堂學(xué)生參與度高，積極性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，但也有少部分同學(xué)有畏懼心理不敢大膽 地積極地展示自己的觀點，以后有待改善。教材分析本章教材主要涉及了溫度的概念，固、液、氣三種物態(tài)，以及三種物態(tài)之間的變化過程。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解溫度的概念，會正確使用常用溫度計測

9、量物體的溫度。知道熔化和凝固、液化和汽化、升華和凝華等自然現(xiàn)象，及物態(tài)變化中的吸放熱等基本特點。能運(yùn)用物態(tài)變化規(guī)律解釋相關(guān)的熱現(xiàn)象。37和 39的病人的評測練習(xí) 加油啊，成功等著你呢！1、某體溫計示數(shù)是 38，若粗心的護(hù)士僅消毒后就直接用它去測量體溫，則該體溫計的示數(shù)先后分別是（ ）37和 38 D 37和 37A 37和 39B 38和 39C2. （ 2015. 臨沂）下列說法正確的是（）A春天，早晨經(jīng)常出現(xiàn)大霧，是液化現(xiàn)象B夏天，從冰箱中取出的易拉罐過一會兒表面出現(xiàn)水珠，是熔化現(xiàn)象C深秋，枯草上出現(xiàn)的霜，是凝固現(xiàn)象D冬天，窗玻璃上會出現(xiàn)冰花，是汽化現(xiàn)象3、如下圖是對冰加熱時其溫度隨時間變

10、化的圖像，由圖可知（）A BC段是一個放熱過程 CCD段該物質(zhì)處于氣態(tài)B 冰的熔點是 0 D DE段表示冰的熔化過程4、（ 2016. 無錫） 生活處處有物理， 留心觀察皆學(xué)問。 對以下現(xiàn)象解釋正確的是 （ ） A初冬季節(jié)，在家里洗澡時發(fā)現(xiàn)房間里充滿“白氣”，這些“白氣”是水蒸氣 B在夏季的早晨看到足球場里的草葉上掛滿了露珠，而到了初冬，露水不見了，卻看到了 薄薄的一層霜，有人認(rèn)為霜是由露變成的 C放在衣櫥里的樟腦丸，時間久了會明顯變小，是因為樟腦丸蒸發(fā)為氣體跑掉了 D把冰箱里的凍豆腐取出， 冰化后， 發(fā)現(xiàn)豆腐里有許多小孔， 這是豆腐里的水先遇冷結(jié)冰， 后又熔化成水形成的5、（ 2015.臨沂

11、）有一種”超聲波噴霧降溫扇” ,在風(fēng)扇轉(zhuǎn)動時還可噴出水霧, 噴霧可以增加空氣中的水分，風(fēng)扇吹風(fēng)加快了空氣中水分的，就加快了從周圍物體 熱量，從而達(dá)到降溫的目的6、火箭在大氣中飛行的時候，它的頭部跟空氣摩擦生熱，溫度可達(dá)幾千攝氏度，在火箭頭 上涂一層特殊材料，這種材料在高溫下發(fā)生 并且汽化，這兩種物態(tài)變化過程都要，使火箭頭部溫度不致過高課后反思1. 本節(jié)課緊扣考點，精選例題，概括解題規(guī)律，接著進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，精講精練，最后進(jìn)行 達(dá)標(biāo)檢測，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)物理知識解決生活相關(guān)問題，效果還不錯。2. 本這節(jié)課整體感覺效果還可以， 既調(diào)動了學(xué)生的積極性， 又讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來， 使學(xué)生的知識的掌握上

12、了一個臺階。學(xué)生能利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，達(dá)到了 預(yù)期的效果，特別是有針對性的問答環(huán)節(jié)，不可或缺的課前準(zhǔn)備，及時的課堂練習(xí)，效果 都出乎我的預(yù)料。當(dāng)然也還有一些不盡人意的地方，如七嘴八舌環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生沒有真 正動起來，不敢大膽的發(fā)表自己的觀點，沒有達(dá)到預(yù)期的目的，需要以后改進(jìn)。3. 在教學(xué)過程中，通過溫度 -時間圖象引導(dǎo)學(xué)生善于利用圖象法這一直觀、有效的數(shù)學(xué)工具 對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理復(fù)雜的物理問題。學(xué)會利用圖象對圖像本身所表達(dá)的信息推理分析，形成 科學(xué)結(jié)論。4. 在進(jìn)行中考復(fù)習(xí)過程中還存在課堂容量小的問題。我們在不斷的進(jìn)行探索，相信在我們 不斷的努力下，學(xué)生的成績和能力定會有所提高。課標(biāo)

13、分析（一）課標(biāo)要求1. 能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。2. 能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán) 境溫度問題發(fā)表自己的見解。3. 通過實驗探究物態(tài)變化 過程，嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點和沸點聯(lián) 系起來。4. 能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。（二）、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：（1）知道溫度概念，知道攝氏溫度單位是如何規(guī)定的。（2）知道溫度計的原理、構(gòu)造，會正確使用溫度計測量溫度。（3）知道氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。（4）知道熔化現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象，知道熔化過程吸熱，凝固過程放熱。（5）了解晶體和非晶體的區(qū)別。（6）知道汽化現(xiàn)象和液化現(xiàn)象，知道汽化現(xiàn)象的兩種形式，蒸發(fā)和沸騰，知道汽化過程 吸熱、液化過程放熱。（7）知道什么叫升華、什么叫