青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元備課教案

1、20202021 年度第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元備課單位名稱：課題名稱：兩位數(shù)乘兩位數(shù)適用年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：一、目標(biāo)確定依據(jù)（一）相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)論述本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué) 習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因 此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中理解算理，掌握計(jì)算方法，為 后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（二）教材分析教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的一系列美麗街景組成 的“情境串”，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問 題的過程中，通過自主探索、合作交流逐步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù) 的計(jì)算方法。要避

2、免孤立地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，把解決問題與計(jì)算方 法的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中探索計(jì) 算方法，感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)計(jì)算是解決問題的工 具。教材在安排兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，注重了基本方法的層 層探索。教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，放手讓學(xué)生 自主探索基本的計(jì)算方法。對(duì)于稍復(fù)雜的計(jì)算，教師不必做過多的講解，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律自主嘗試解決，經(jīng)歷利用已有知識(shí) 學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，體驗(yàn)成功。（三）學(xué)情分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行 學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。 因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出 發(fā)

3、，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中理解算理，掌握計(jì)算方法, 為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1 .通過自主活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口 算方法，能夠正確進(jìn)行口算2 .充分體驗(yàn)解決不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的過程和形成豎 式的過程，借助數(shù)形結(jié)合直觀感受算理，能正確地計(jì)算。3 .掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，并能正確地進(jìn)行 計(jì)算。四、課時(shí)安排：12課時(shí)信息窗兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算單位名稱：課題名稱：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算適用年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：一、目標(biāo)確定依據(jù)（一）相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)論述本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位

4、數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué) 習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因 此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中理解算理，掌握計(jì)算方法，為 后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（二）教材分析教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的一系列美麗街景組成 的“情境串”，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問 題的過程中，通過自主探索、合作交流逐步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù) 的計(jì)算方法。要避免孤立地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，把解決問題與計(jì)算方 法的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中探索計(jì) 算方法，感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)計(jì)算是解決問題的工 具。（三）學(xué)情分析本單

5、元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué) 習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中理解算理，掌握計(jì)算方法，為 后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷探究整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的過程。2、通過自主活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） 的口算方法，能夠正確進(jìn)行口算。3、在解決具體問題的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算 方法。難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算。四、評(píng)價(jià)任務(wù)課本自主練習(xí)24-25頁五、課時(shí)安排：1課時(shí)六

6、、教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入：師：今天老師給同學(xué)們帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示信 息窗）問：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪 些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下。二、新授：1、師：誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（學(xué)生說問題， 教師板書，信息：1、市府大樓門前有氣球，左面的氣球團(tuán)有22 串，每串30個(gè)。右面的氣球團(tuán)有20串，每串40個(gè)。2、這條街上有23根燈柱，每根燈柱上有12盞燈。3、新聞大廈有20層，每層有24間。4、市府辦公大樓有21層，每層有32間。問題：1、右面的氣球團(tuán)有多少個(gè)？2、左面的氣球團(tuán)有多少個(gè)？3、這條街上一共有多少盞燈？4、市府辦公大樓有多少間辦公室？

7、5、新聞大廈一共有多少間辦公室？）2、教學(xué)第一個(gè)問題：引導(dǎo)學(xué)生找出：要想知道右面的氣球團(tuán)有多 少個(gè)氣球，需要哪些條件？怎樣列出乘法算式？交流算式：40義20你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，組織學(xué)生交流。只要學(xué)生的算法合理，都應(yīng)給與肯定。教師介紹自己的方法：先不管0,把0放一邊，看看除去0以外，還剩下什么數(shù)字，用 剩下的數(shù)字相乘，然后看有幾個(gè)0,在得數(shù)后面添0。3、教學(xué)第二個(gè)問題：左邊的氣球團(tuán)一共有多少個(gè)氣球？先讓學(xué)生估一估，了解大致的結(jié)果范圍，然后讓學(xué)生自己探索 算法。學(xué)生交流算法：可能有:22X3=66,22X30=660 22X10=220 220X3=6602 X 30

8、=60 20X30=6004、解決新聞大廈一共有多少間辦公室？讓學(xué)生自己解決，然后 集體訂正，這里先不強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，留到下一節(jié)課進(jìn)行。三、鞏固練習(xí)：1、完成自主練習(xí)的第一題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。四、總結(jié)全課，說一說這節(jié)課的收獲，并強(qiáng)調(diào)，美麗的街景需要 大家的集體努力，好好保護(hù)美麗才能長(zhǎng)久，滲透環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)課后反思:信息窗兩位數(shù)乘兩位數(shù)單位名稱：適用年級(jí)：三年級(jí)課題名稱：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 設(shè)計(jì)者：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題,并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問 題，不僅要估一估，更要認(rèn)真地去算一算。二、探究新知。（一）

9、教學(xué)第3個(gè)紅點(diǎn)，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算 方法。1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？談話引導(dǎo)：解決這個(gè)問題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么方法解 決？（學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。）2、估算：結(jié)果是多少？3、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。（1）獨(dú)立思考，嘗試解決問題。（學(xué)生用自己的方法去解決23義12二？注意幫助有困難的學(xué)生。）（2）小組交流、整理。（3）以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的算法 可能有：算法一：23X 10=230 23X2=46 230+46=276算法二：12X20=240 12X3=36 240+36=276也有的學(xué)生可能

10、會(huì)用豎式計(jì)算。重點(diǎn)引導(dǎo)筆算的方法。談話引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了 23X12的準(zhǔn)確結(jié)果, 但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘 一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？（1）提問：我們?cè)賮砜纯?3X12這個(gè)乘法的豎式。你能說說每一 步的意思嗎？（學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。）根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。設(shè)問：是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢？計(jì) 算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么？（體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)便，正確; 注意數(shù)位對(duì)齊。）（二）教學(xué)第25頁第1個(gè)綠點(diǎn)。此題以鞏固練習(xí)的形式，放手讓學(xué)生去做。教師要注意學(xué)生的認(rèn) 知反饋。（三

11、）教學(xué)教學(xué)第25頁第1個(gè)綠點(diǎn)，列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十 數(shù)。1、先讓學(xué)生用自己的算出積。2、在交流中比較算法，體會(huì)24X20的積只要在24義2的積的末 尾添上一個(gè)0,并把這種思考寫成比較簡(jiǎn)便的豎式。3、指出：豎式標(biāo)的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫 虛線左邊的24義2得48,再寫虛線右邊的一個(gè)“0”,積是480。2 4X 2 04 8 0三、鞏固練習(xí)。1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。2、解決實(shí)際問題3、估算：四、課堂小結(jié)。談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生暢言自己的收獲，交流自己的想法。） 課后反思：信息窗兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算單位名稱：課題名稱：兩位數(shù)乘兩位

12、數(shù)（不進(jìn)位）的筆算適用年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：教學(xué)目標(biāo)：1 .掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì) 算。2 .在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽其他同學(xué)發(fā) 言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理的表述出自己的想法。3 .主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正 確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)課型：練習(xí)課教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街燈，提 出了許多的問題，想一想還有哪些問題沒有解決？學(xué)生提問題 二、新授：1、這節(jié)課我們先來解決一共有多少盞燈這個(gè)問題好嗎？大

13、家獨(dú)立 思考，觀察要解決的問題與前面有什么異同？然后在小組內(nèi)討論 研究。學(xué)生可能會(huì)有以下方案：(D23X 10=230 (2) 12X20=240 (3)23X2=46(4)23X3=69(5)121023X2=4612X3=3646X6=27669 X 4=27623X10=230230+46=276240+36=276師：剛才大家用自己的方法解決了提出的問題，但所用的方法都 是口算的方法。能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎 式計(jì)算呢？同學(xué)們自己先試一試,再在小組內(nèi)討論一下。學(xué)生自己 嘗試計(jì)算。師：比較同學(xué)們所列豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計(jì)算呢？學(xué)生先自

14、己進(jìn)行整理，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)計(jì)算方法。2、再來解決“市府大樓一共有多少間辦公室？ “，用自己喜歡的 方法進(jìn)行計(jì)算，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的過程，注意對(duì)位。并且讓學(xué)生重 點(diǎn)理解第二部分積的寫法。3、師：昨天我們做的24X20的豎式應(yīng)該怎樣寫？自己試一下。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找找簡(jiǎn)便寫法。三、課堂練習(xí)：完成自主練習(xí)的題目。1、完成自主練習(xí)的第3題，可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，理解 題意，明確要解決“800棵樹苗夠嗎”這一問題，需要計(jì)算“種 21行樹用多少棵樹苗”，再與800棵進(jìn)行比較，然后讓學(xué)生獨(dú)立 列式解決。2、第五題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。4、第7題是一道填表

15、題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學(xué)三年級(jí)校服訂 購單。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說單價(jià)、數(shù)量、 總價(jià)的意思，再來估一估各種型號(hào)校服的總價(jià)可能是多少，然后 計(jì)算出得數(shù)并填表。5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應(yīng)用整十?dāng)?shù) 乘法解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生先觀察畫面，了解圖 中所包含的數(shù)學(xué)信息，再解答第一個(gè)小問題，然后自己提出有關(guān) 的數(shù)學(xué)問題并解答。6、作業(yè)：完成自主練習(xí)的第4、8題。四、作業(yè)：教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思:信息窗兩位數(shù)乘兩位數(shù)單位名稱：課題名稱：兩位數(shù)乘兩位數(shù)適用年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：一、目標(biāo)確定依據(jù)（一）相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)論述本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行 學(xué)

16、習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。 因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出 發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中理解算理，掌握計(jì)算方法, 為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（二）教材分析教材在安排兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，注重了基本方法的層 層探索。教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，放手讓學(xué)生 自主探索基本的計(jì)算方法。對(duì)于稍復(fù)雜的計(jì)算，教師不必做過多 的講解，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律自主嘗試解決，經(jīng)歷利用已有知識(shí) 學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，體驗(yàn)成功。（三）學(xué)情分析兩三位數(shù)乘一位數(shù)口算已經(jīng)學(xué)過，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)很 輕松地接受不進(jìn)位的乘法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .充分體驗(yàn)解決不進(jìn)位的兩位數(shù)

17、乘兩位數(shù)計(jì)算的過程和形 成豎式的過程，借助數(shù)形結(jié)合直觀感受算理，能正確地計(jì)算。2 .感悟蘊(yùn)含于兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算過程中的數(shù)學(xué)思想方法。3 .主動(dòng)參與新知識(shí)的探究活動(dòng)，能夠有條理地表述自己的 想法，學(xué)會(huì)有序的思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，評(píng)價(jià)意識(shí)及良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆 算方法及演算方法難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算并能解決簡(jiǎn)單的問題 四、評(píng)價(jià)任務(wù)自主練習(xí)28-29頁五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行 計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 成功與體

18、驗(yàn)。3、在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟到美的環(huán)境要靠大家的努 力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)課型：新授課教學(xué)方法：講授法，探究法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面, 你知道了什么信息？（學(xué)生找信息）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！ 根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流 一下吧。二、新授：1、板書學(xué)生提出的問題，可能有：一共有多少盆花？ 一共有多 少個(gè)噴頭？ 一共有多少盆花？這些燈泡夠嗎？師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這些問題。2、師：我們先來解決第一個(gè)問題：保護(hù)環(huán)境花壇里一共有多少 盆花？你想怎么

19、做呢？（生自己解決，集體訂正）師：同學(xué)們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個(gè)因 數(shù)的位置再乘乘看，有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用 這種方法來驗(yàn)算乘法。3、師：我們來看第二個(gè)問題，美化家園一共用了多少盆花？老 師想把這個(gè)問題稍微變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆 花？大家能看出這兩個(gè)問題的不同之處嗎？學(xué)生尋找不同，小結(jié)：因?yàn)橛昧?“大約”，所以要用估算。 學(xué)生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。三、鞏固練習(xí)：1、完成自主練習(xí)的第1題，讓學(xué)生先估算一下大約得數(shù)，然后 進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。2、完成自主練習(xí)的第2題，學(xué)生讀題，弄懂題目意思。關(guān)鍵

20、是要 明白從現(xiàn)在算起到2050年中間經(jīng)過了多少年?教師要讓學(xué)生學(xué) 會(huì)推算時(shí)間，簡(jiǎn)單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的 就是中間經(jīng)過了多少年。明白這一點(diǎn)后再讓學(xué)生做題。四、作業(yè)：課后反思：第二課時(shí)一、談話引入上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價(jià)值的問 題，想一想，我們還有哪些問題沒有解決？二、探究新知解決第三個(gè)紅點(diǎn)問題：”還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡 夠嗎”1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這 樣的燈柱，夠嗎？ ”2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問題和解決問題的條件。3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問題。學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：30X6= 1

21、80（個(gè)）15X12=180（個(gè)）15X12=180 （個(gè)）1804-6=30（根）15X124-6二 1804-6二 304、小組交流。明確解題思路，理清算理。5、全班匯報(bào)。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算 法。6、教師小結(jié)。這一問題，可以用一共買了多少個(gè)燈泡與裝30根 燈柱需要的燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與 30根燈柱比較。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)3先指名讀題明確題目要求，再問”要批發(fā)25件1000元夠嗎？ ” 小組交流討論后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說計(jì)算過 程及解題思路。2、3、第7題呈現(xiàn)的是汽車運(yùn)載蘋果的情境，是用乘除法解決實(shí)際 問題的題目

22、。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，理解題意，然后再獨(dú)立地分析解決， 在組織學(xué)生交流時(shí)，注意讓學(xué)生說說是怎樣解決問題的。該題可 以先求出兩輛車一共運(yùn)了多少千克，再求平均一輛車運(yùn)多少千克; 也可以先求平均每輛車運(yùn)多少箱，再求運(yùn)了多少千克。第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)彩排的情境。以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)了花束隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)和彩旗隊(duì)的列數(shù)及每列的 人數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先說說本校運(yùn)動(dòng)會(huì)上入場(chǎng)或平日做操站隊(duì) 等情況，再出示該畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，明確解決問題的策 略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共 有多少人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后進(jìn)行交流，重點(diǎn) 說說解題的思路。5、“聰明小屋”是一道排列

23、組合題，可讓學(xué)生先用列舉法把所有情況列舉出來，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進(jìn)行排列， 培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機(jī)一汽車一飛機(jī)；飛 機(jī)一汽車一火車；飛機(jī)一火車一飛機(jī)；飛機(jī)一火車一火車；輪船 一汽車一飛機(jī)；輪船一汽車一火車；輪船一火車一飛機(jī)；輪船一 火車一火車。四、課堂總結(jié)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。課后反思：信息窗兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算單位名稱：課題名稱：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算適用年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：一、目標(biāo)確定依據(jù)（一）相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)論述本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ) 上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的 基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要

24、注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中理解算理，掌握計(jì) 算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（二）教材分析教材在安排兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，注重了基本方法的層 層探索。教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，放手讓學(xué)生 自主探索基本的計(jì)算方法。對(duì)于稍復(fù)雜的計(jì)算，教師不必做過多 的講解，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律自主嘗試解決，經(jīng)歷利用已有知識(shí) 學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，體驗(yàn)成功。（三）學(xué)情分析兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）已經(jīng)學(xué)過，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ) 上會(huì)很輕松地接受進(jìn)位的乘法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆 算乘法。2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，并

25、能正確地 進(jìn)行計(jì)算。3、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考和探究問題的 能力。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。難點(diǎn)：理解進(jìn)位的算理。四、評(píng)價(jià)任務(wù)自主練習(xí)31-33頁五、課時(shí)安排：3課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師：上兩節(jié)課我們到美麗的街心花壇游玩了，大家玩得很開心。這節(jié)課我們繼續(xù)到觀光塔游玩觀光。出示信息窗3觀光塔的掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察。師：這節(jié)課我們將在觀光的過程中解決觀光塔帶給我們的知識(shí), 好嗎？板書課題：壯麗的觀光塔二、自主探索，體驗(yàn)情感活動(dòng)一：1、帶領(lǐng)同學(xué)們參觀觀光塔，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上都告訴了我們什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生獨(dú)立

26、觀察思考后匯報(bào)交流：(1)今天最多有多少人上塔參觀？(2)買6張票，100元夠嗎？(3) 6分鐘經(jīng)過這個(gè)路口的車大約是多少輛？3、這節(jié)課我們只解決第1個(gè)問題，第2、3個(gè)問題我們放入問題 口袋里，以后再解決?；顒?dòng)二：1、教師：我們先解決第一個(gè)問題：今天最多有多少人上塔參觀？2、學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式交流，教師板書：28X393、教師：28X39怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后，在再小組 內(nèi)交流解決。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生探究的情況。4、小組選代表交流想法和算法。學(xué)生可能有如下計(jì)算方法：(1) 28X40=1120 (人)1120-28=1092 (人)(2)列豎式計(jì)算：2 8X3 95、請(qǐng)列豎

27、式的三名同學(xué)到黑板板演豎式的計(jì)算過程，針對(duì)學(xué)生 列豎式時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生討論錯(cuò)因，掌握正確的計(jì)算方法。活動(dòng)三：學(xué)生整理不同的計(jì)算方法，教師板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。讓 學(xué)生交換兩個(gè)因數(shù)的位置，再乘乘看，體會(huì)用這兩中方法可以進(jìn) 行乘法的演算。三、多層練習(xí)，深化提高1、自主練習(xí)第1題，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法， 學(xué)生完成后，集體交流。2、自主練習(xí)第2題，聯(lián)系生活解決問題，學(xué)生獨(dú)立解答，然后 匯報(bào)交流自己的想法和做法，加深對(duì)算理和算法的理解。3、出示投影第4題，學(xué)生獨(dú)立解答后交流，使學(xué)生體會(huì)這樣的題目可以估算，不必求出精確的數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈 活選擇算法的能力。4、數(shù)學(xué)游戲：火眼

28、金睛辨對(duì)錯(cuò)，看哪組能很快找出豎式中出現(xiàn) 的錯(cuò)誤，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好習(xí)慣。四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？說說你的感受。學(xué)生進(jìn)行自 評(píng)和互評(píng)。五、課堂小結(jié)課后反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索運(yùn)用乘除混合運(yùn)算的不同方法解決實(shí)際問題 的過程，體會(huì)解決問題的不同策略。2、積極參與共同探討問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問 題中的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們參觀了壯麗的觀光塔，同學(xué)們提出了許多的問題，想 一想，還有哪些問題沒有解決？學(xué)生觀看情景圖，回顧提出的問 題。二、獨(dú)立嘗試，合作探究1、教

29、師：這節(jié)課我們來解決我們前面提出的：買6張票，100 元夠嗎這個(gè)問題好嗎？2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，使學(xué)生明確要解決這一問 題，可以先求出“一張票多少錢？ ”，也可以先求出6張票是2 張票的幾倍。3、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問題。4、小組交流解題思路，體會(huì)解決問題的不同策略。5、小組選派代表匯報(bào)交流，分步列式或列綜合算式都可。6、嘗試練習(xí)：剛才我們想了幾種辦法解決了本課的重點(diǎn)問題， 下面請(qǐng)大家選擇一種適合自己的方法，獨(dú)立完成自主練習(xí)6。 三、應(yīng)用知識(shí)，鞏固深化1、出示投影：毛衣編織車間加工毛衣的情況，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己 的生活經(jīng)驗(yàn)，說說每天加工的毛衣件數(shù)、加工天數(shù)、加工總件數(shù) 之間的關(guān)系，指

30、出它們之間的數(shù)量關(guān)系：工效X時(shí)間二工作總量。學(xué)生計(jì)算填表，解決問題，集體交流。 2、小組比賽：完成自主練習(xí)第8題，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。 3、出示投影：計(jì)算面食店賣出食品個(gè)數(shù)和錢數(shù)的題目。先請(qǐng)學(xué) 生理清畫面中提供的各種信息，明確要解決的問題，再進(jìn)行計(jì)算。做完后，集體訂正。四、拓展延伸出示投影，根據(jù) 8義8=64, 7X9=63； 14X14=196, 13X15二 195。 觀察尋找這兩組算式中因數(shù)與積的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解 決后兩組題：25X25=0, 24X26=0； 48X48=0, 47X49二口。 完成后，請(qǐng)學(xué)生按規(guī)律舉出另外的題目。五、總結(jié)體驗(yàn)1、今天大家學(xué)得愉快嗎？你們最

31、大的收獲是什么？2、這些知識(shí)能幫我們解決生活中的哪些問題？課后小結(jié)：課后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)復(fù)習(xí)復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固乘除混合運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)：有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)課型：練習(xí)課。教學(xué)方法：練習(xí)法。然后再求出14小時(shí)行使多少千米，就求出了從北京到上海的全 長(zhǎng)。6、完成自主練習(xí)11,先讓學(xué)生觀察兩種不同品牌的花生油，弄 清楚各自的升數(shù)和錢數(shù)，然后再獨(dú)立的解決下面的問題。當(dāng)學(xué)生 遇到困難時(shí)，應(yīng)給學(xué)生必要的提示，說明第一小題的答案是第二 小題所必須的條件。在組織學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，要注重讓學(xué)生說說 解題的思路。通過解決前兩個(gè)問題，可對(duì)第三個(gè)問題做出判斷, 也可

32、以通過比較兩種花生油平均每升的錢數(shù)做出判斷。7、完成自主練習(xí)12,引導(dǎo)學(xué)生先觀察前兩組題，尋找每組兩個(gè) 算式中因數(shù)與積的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再運(yùn)用規(guī)律解決后面兩組題。 完成練習(xí)后，可以讓學(xué)生按規(guī)律舉出另外的題目。四、總結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)積極的同學(xué)，提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。五、布置作業(yè)：課后反思：信息窗有趣的粘貼畫單位名稱：課題名稱：有趣的粘貼畫適用年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：一、活動(dòng)目標(biāo)1 .通過想一想、做一做、說一說、議一議等活動(dòng)，邊動(dòng)腦 思考邊動(dòng)手操作，在與小伙伴的交流中加深對(duì)對(duì)稱現(xiàn)象的理解, 獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)。2 .在活動(dòng)中，感受對(duì)稱美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián) 系，培養(yǎng)學(xué)生

33、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、活動(dòng)內(nèi)容本實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是“有趣的粘貼畫“，即讓學(xué)生收集不同 形狀、大小、顏色等的樹葉，利用學(xué)到的對(duì)稱知識(shí)來制作葉貼畫， 感受對(duì)稱現(xiàn)象的美。本實(shí)踐活動(dòng)共設(shè)計(jì)了 4個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是“想一想:在 引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的葉貼畫的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些葉貼畫都是利用了 對(duì)稱現(xiàn)象制作出來的，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 作念頭，產(chǎn)生創(chuàng)作的構(gòu)想；第二環(huán)節(jié)是“做一做”，學(xué)生利用自 己收集到的樹葉進(jìn)行葉貼畫的制作；第三環(huán)節(jié)是“說一說，引 導(dǎo)學(xué)生交流自己怎樣制作出了對(duì)稱的葉貼畫。交流制作的過程和 想法，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；第四環(huán)節(jié)是“議一議”，引導(dǎo)學(xué)生談活動(dòng) 感受以及對(duì)稱現(xiàn)象在生活中的作用。三、教

34、材分析“有趣的粘貼畫”這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)稱現(xiàn)象和 軸對(duì)稱圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生在親自動(dòng)手操 作之余真切地體會(huì)到“數(shù)學(xué)就在身邊”，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的 眼光看世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有重要的 作用?；顒?dòng)的重點(diǎn)是“做一做”和“議一議”兩個(gè)環(huán)節(jié)?！白鲆蛔觥?體現(xiàn)了 “綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)性。在做的過程中，學(xué)生用“對(duì)稱” 的眼光挑選葉片，將之組合成美麗的圖案，并準(zhǔn)備與同伴進(jìn)行展 示交流?！白h一議”這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)自己整個(gè)活動(dòng)過程的反思。只 有不斷進(jìn)行這樣的反思才能形成數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。該活動(dòng)的編寫特點(diǎn)是：1 .體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的過程性目標(biāo)。教材設(shè)計(jì)的4個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：“想一想”“做一做”“說一說” “議一議”，體現(xiàn)了 “制訂方案、動(dòng)手操作、交流反思”的過程。 這樣編寫給教師提供了清晰的教學(xué)思路，又為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指 明了方法。2 .取材貼近學(xué)生的生活，富有