三角形的邊教學設計.doc

1、教學設計課 題7 7. 1 1 三角形的邊時間2008.2008. 4 4. 2828授課人黃晶學校鶴崗四中知識與技能：1 1了解三角形的定義，認識三角形的邊、內角、頂點，三三能用符號語言表示三角形。2 2懂得判斷三條線段可否構成一個三角形的方法，并能維運用它解決有關的問題。過程與方法：經歷度量三角形邊長的實踐活動，探究三角形三邊不等目的關系培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。標情感態(tài)度與價值觀：由身邊的場景創(chuàng)設問題情景，. .幫助學生樹立幾何知識源于客觀實際，用客觀實際的觀念激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣。教學重點三角形三邊不等關系。教學難點三角形三邊不等關系的應用。教學方法合作學習教學手段信息技

2、術與學科整合教具多媒體、三角板、彩粉筆。教學過程教學內容師生活動設計意圖組織教學一、展示圖片：生活中的三角形教師出示圖由身邊的場創(chuàng)設情境圖片，引出課題。片。學生觀察圖景創(chuàng)設問題情片發(fā)表見解.教景，激發(fā)學生學師作補充說明。數(shù)學用數(shù)學的 興趣。主動探究二、觀察生活實例，引導學生得過程體驗出：教師引導學生1 1、三角形定義。元成并講解。2 2、三角形邊、頂點、內角概念。3 3、三角形表示法。層次訓練（一）學生回答培養(yǎng)學生應用 知識解決問題 的能力。合作探究4 4、三角形分類。學生回答解決冋題你知道都有不同哪些不同類型的三角形嗎？教學過程教學內容師生活動設計意圖同學們在培養(yǎng)學生探合作探究5 5、學生畫

3、圖計算得出三角形三邊關畫圖計算的究能力。解決問題系過程中，展示 議論，變式訓練層次訓練（三）鞏固三角形鞏固發(fā)展投影展示，學以致用。教師引導三邊關系，使學生用三角學生再次感受例題：用一條長度為18cm18cm 的細繩圍形三邊關系數(shù)學的應用價成一個等腰三角形-解決實際問 題。值。層次訓練（四）師生小結你有哪些收獲和體會？還有哪些困師生共同感悟收獲惑？交流、感悟收讓學生學會獲。反思，體現(xiàn)學 生是學習的主作業(yè)深化1.1.課本 P69-1P69-1、2 2、6 6人。深入探究P70-P70-7 7.2.2 補充：如圖，線段AB、CD 相交于布置作業(yè)點 0， 能否確定 AB 的大小，并加CD 與 AD BC給學生探究 的空間和時 間，學會數(shù)學1川詒日AD思考。XCB7 7. 1 1三角形的邊課后反思：板書設計1 1、三角形定義：例：-2 2、三角形表示法3 3、按角分：按邊分：A -4 4、三角形三邊關系八L用學生熟悉的場景創(chuàng)設問題情境， 激發(fā)學生參與數(shù)學活動的熱情， 結合實際使學 生了解到 : :我們所研究的 “三角形 ”