《海底世界》教學設計

1、1海底世界教學設計教學目標：1了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學生熱愛自然、 探索自然奧秘的興趣。2通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。3學會本課生字新詞，能讀準多音字;參;和;量;會用;普通;物 產(chǎn)豐富;造句。教學步驟：第一課時一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）二、初讀課文1提出初讀要求。（1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪 些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2檢查初讀情況。（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發(fā)光器官” 、“水中

2、 聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理 解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）2（3）指名讀課文（要求讀準字音） 。（4）試回答初讀要求第（3）題。三、分析理解課文 學習課文第一自然段。（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個 景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這 句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。2學習第二自然段。（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？ （海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？ 用卡片出示;波濤澎湃;指名讀

3、，理解它的意思。 引導學生理解;依然。（海面上沒有風浪海底是寧靜的， 海面上 波濤澎湃海底仍然是寧靜的）3把依然換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？（3） 海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海 面以下幾十米深）（4） 海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？ （結 合生活實際理解;閃爍;）（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的， 但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異?。?）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。 第二課時一、理解第三自然段31指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共 五句話，告訴我們海底有聲音）2投影出示第三自然段。（

4、1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？（2）結合句子理解是否;竊竊私語。1把是否換成另外一個詞語， 又不改變原句的意思， 這句話可以 怎么說？2指名讀竊竊私語， 說出它的意思， 然后讓學生試著摹擬竊竊私 語，體會這里用竊竊私語顯得特別生動。（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？ （海底有很多很多聲音）（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個有的像吃東西的聲音，行進的聲音，發(fā)出警報）（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底 的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么

5、樣？（景色 奇異）3指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音， 這就是概括地寫； 讀了后兩句才知道海底的聲 音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這 樣聯(lián)系起來的。4聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學生思考： （1）這兩段的內容有什么關系？在寧靜的海底，如果你聽到各 種聲音，會有什么感覺？（使學生感到靜中有聲，顯得奇異）4（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開 豐富的物產(chǎn)）（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。二、理解第四、五、六自然段1指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動 物、植物、礦物）（1）學習第四

6、自然段。1輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一 共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。 ）2（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我 們什么？（海底有很多動物）從哪兒看出海底的動物有很多？ （三萬種就是很大的數(shù)目， 這還 是已經(jīng)知道的，還有不知道的）3快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）4指名讀三六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）5重點理解：伸縮是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？ 只能說明什么？普通是什么意思？用普通說一句話。 比普通火車還快說明什么？ 反推力怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？

7、 巴是什么意思？6放錄像向學生介紹動物的活動方式。 （形象感知動物的活動方 式）7小結三六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速 度極慢，5有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動， 有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突 出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。8引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什么）9依照學習第三自然段的方法， 引導學生理解第四自然段句與句 之間是怎樣聯(lián)系起來的。10從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？1海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么 樣？（

8、種類繁多）2海底有哪些礦物？稀有是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎 么樣？（蘊藏豐富）3從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些 物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方能看出來？ （讓學生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）三、 把二六自然段連起來讀思考：海底是一個什么世界？ 指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在 景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。四、 指名有感情地讀全文讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、 物產(chǎn)豐富的世界， 課文開6頭、中間和結尾各寫了什么？第三課時一、

9、 讀全文（找出課文中的重點段）二、 練習朗讀（以訓練中差生為主）三、 指導背誦課文第三自然段四、 分析字形，學習寫字1重點指導的字：卻的右半部是卩，不要寫成阝。異的上半部是巳，不是已;2寫出下面字的偏旁。 卻（）否（）普（）類（）兔（）些（）3先說說下面每組字的不同，再組成詞語。胞（）私（）類（）異（）抱（）積（）糞（）導（）五、練習寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。教案點評：播放精彩片段，激情導入新課。組織學生自學、討論、交流, 理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、 物產(chǎn)豐富的世界。引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓 住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。感情朗讀，激發(fā)情感