校本教研工作策劃方案

1、校本教研工作策劃方案在新課程改革體系下，教學(xué)研究的重心已下移到學(xué)校，要求學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué) 習(xí)成長 、提高的學(xué)習(xí)型組織。接下來是由本人為大伙整理 的校本教研策劃書，供大家參考。立足學(xué)校實(shí)際， 建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的 實(shí)際問題為對象，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、 主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學(xué)校 成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。1、建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時與即時相結(jié)合、集中 與分散相結(jié)合的方式，開展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程 教學(xué)理論。2、建立對話交流制度。本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出 現(xiàn)的問題展開互相對話、深度

2、會談、專題研討，實(shí)現(xiàn)信息交 換、經(jīng)驗(yàn)共享。3、建立課題研究制度。堅(jiān)持“教學(xué)即教研，問題既課 題”的原則，以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問題為課題， 深入探討，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，定期開展課改專題教 學(xué)研討、觀摩活動。 。4、建立教研激勵機(jī)制。將教師參與教研活動的績效納 入工作實(shí)績考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評 估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評定、獎勵建立以“自我反思、 同伴互助、 專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素， 以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、 經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示 范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干

3、教師與 教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研 制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用 開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科 整合式教研活動等多種教研形式，以“問題計(jì)劃行動反思總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對 性和實(shí)效性。1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師 的教研理論水平和教研工作能力。明確目標(biāo)要求，教師要有 筆記、體會，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時地深入 到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證，積極營 造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí)、研究氛 圍。每學(xué)期末組織全員參加的政治、業(yè)務(wù)理論考核工作。2、加強(qiáng)教學(xué)

4、研究工作，抓住“推廣和應(yīng)用自主、合 作、探究課堂教學(xué)模式”的契機(jī)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研 究。使教師能把課改的新理念和遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)運(yùn)用到教 學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實(shí)施奠基 礎(chǔ)。3、加強(qiáng)教研活動的開展，有計(jì)劃的開展“案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、教學(xué)指導(dǎo)、示 范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力， 提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課、評 課活動，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中 如何體現(xiàn)教改理念。 每學(xué)期各教研組組織研究課、觀摩課不 少于3節(jié)，交流活動不少于3次。4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用， 以教研促教改， 以教改促課

5、改。 努力探索適應(yīng)課改需要的教學(xué)模式和適應(yīng)學(xué)生實(shí)際和學(xué)科 特點(diǎn)的教學(xué)途徑和方法，在如何在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中推 廣和應(yīng)用自主、合作、探究教學(xué)模式課題引領(lǐng)下，教研組 要把好學(xué)校課題與分組課題的關(guān)系，把好組課題與個人課題 的關(guān)系，提高指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、研究的實(shí)效性，確保學(xué)校的教 育科研規(guī)范、有序。5、進(jìn)一步整合教研力量，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人、 骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教 研隊(duì)伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù) 堅(jiān)持手拉手活動及結(jié)對拜師活動。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一 名教學(xué)教研有困難的教師， 幫助他們進(jìn)行教材、 教法的研究， 盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高課堂教 學(xué)質(zhì)量。1、加強(qiáng)教研室和教研組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實(shí)到位，經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)到位。2、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢資源作好反思、 交流、研討工作，打開眼界，及時吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源 信息，提高教師參與教研的信心和熱情。3、注重教青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們 的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教