二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》評(píng)課稿(1)

1、二年級(jí)下冊(cè)?要是你在野外迷了路?評(píng)課稿?要是你在野外迷了路?評(píng)課稿1：?要是你在野外迷了路?是一篇向?qū)W生介紹自然科學(xué)常識(shí)的課文。它運(yùn)用詩(shī)歌的形式 ,用通俗、流暢的語(yǔ)言向?qū)W生介紹區(qū)分方向的方法。下面就談?wù)劼?tīng)了陳老師執(zhí)教?要是你在野外迷了路?后的感觸。語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。陳老師的這節(jié)課能緊緊圍繞這一目標(biāo) ,尤其注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。表達(dá)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練和積累,如設(shè)計(jì)了仿照課文進(jìn)行拓展練說(shuō) ,每一次的訓(xùn)練都結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境 ,幫助學(xué)生理解 ,感悟文本 ,開放了學(xué)生的思維、教學(xué)內(nèi)容 ,在創(chuàng)作中將課文的語(yǔ)言內(nèi)化 ,將課文的內(nèi)容升華 ,使學(xué)生的能力得到開展 ,張揚(yáng)了學(xué)

2、生的個(gè)性 ,凸現(xiàn)了課堂教學(xué)的魅力。詩(shī)歌的教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講 ,讓學(xué)生在讀中感悟 ,讀中理解 ,讀出情感 ,讀出味道。陳老師努力地在嘗試 ,盡量做到以讀代講 ,以讀促思 ,以讀悟情而展開課堂教學(xué)活動(dòng)。在導(dǎo)入課文時(shí)提出“春天到了 ,一群小朋友到郊外去春游 ,他們玩得可快樂(lè)了 ,可是走著走著樹林越來(lái)越密 ,他們迷路了 ,怎么辦呢?就直接過(guò)渡到課題 ,由此激發(fā)學(xué)生的積極性 ,學(xué)生融入文中 ,親身體會(huì)。接著初讀感知 ,這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了填寫表格形式為下面的深入研讀課文做好了鋪墊 ,接下來(lái)學(xué)生自己選擇喜歡的段落進(jìn)行深入研讀 ,這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讀好課文 ,感悟理解。老師給了學(xué)生充分的朗讀、自主學(xué)習(xí)的空間 ,給他

3、們充分的思考時(shí)間、空間和創(chuàng)新的時(shí)機(jī) ,并運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究 ,找出答案。而此時(shí)此刻的感情朗讀就不僅僅是手段了 ,它更是理解課文內(nèi)容的過(guò)程。另外陳老師能恰到好處的運(yùn)用了多媒體演示及簡(jiǎn)筆畫 ,突破了課文的重、難點(diǎn) ,使學(xué)生直觀形象地理解了課文的內(nèi)容。最后拓展局部 ,陳老師：“除了課文中介紹的在野外區(qū)分方向的方法 ,你還知道哪些天然指南針呢?這一問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生探索自然的奧秘 ,也激發(fā)了他們的好奇心 ,課后孩子們紛紛去查找資料 ,也更加深了對(duì)課文的理解。?要是你在野外迷了路?評(píng)課稿2：這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌 ,向孩子們介紹了在自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方

4、向的自然現(xiàn)象。這首詩(shī)歌易懂 ,很能引起孩子們對(duì)大自然的興趣 ,并使他們懂得大自然中的很多現(xiàn)象 ,只有細(xì)心的孩子才能觀察到。董老師的這節(jié)課有許多十分值得我學(xué)習(xí)的地方。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱穆?tīng)課感受。1.董老師的識(shí)字方法好。董老師在教授課文生字時(shí) ,并不是死板的進(jìn)行教學(xué) ,而是先讓學(xué)生讀認(rèn) ,之后學(xué)生介紹自己的識(shí)字方法。學(xué)生在介紹完識(shí)字方法后并沒(méi)有結(jié)束 ,而是教師對(duì)字詞語(yǔ)的延伸和相關(guān)鏈接 ,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ,竭力拓展學(xué)生思維。例如 ,在講“稠的時(shí)候引入什么是稠的?稠的意思是什么?圖片顯示稠與稀 ,引出學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) ,刮風(fēng)的時(shí)候樹葉一面多 ,一面少 ,多的那一面可以用“稠來(lái)形容 ,少的那一面就

5、是“稀。之后把字放到具體的課文中 ,讓學(xué)生再讀 ,學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練后真的可以做到拿得出來(lái)認(rèn)識(shí) ,放得回去也認(rèn)識(shí)。2.勾畫方法好。董老師把自己想要做的以另外一種口吻告訴學(xué)生 ,有一個(gè)小男孩他是這樣做的 ,老師覺(jué)得他做的特別好 ,你可以學(xué)學(xué)他 ,激起學(xué)生的好奇心和模仿欲 ,學(xué)生在典范的示范下會(huì)做的更好。并且老師還總結(jié)出了小男孩勾畫的主要方法:什么時(shí)候?誰(shuí)?怎么指點(diǎn)方向?學(xué)生有了這個(gè)線索的引導(dǎo) ,會(huì)找的更快 ,更好。3.板書好。教學(xué)生在田字格書寫漢字時(shí) ,偏旁、剩下的字、田字格用不同顏色粉筆表示。尤其是偏旁用醒目的紅色表示 ,區(qū)分的清楚明了。我覺(jué)得這也是老師平時(shí)的習(xí)慣 ,這個(gè)講授偏旁的方法運(yùn)用的十分好 ,學(xué)生可以在老師不提醒的情況下 ,只要留心 ,就可以永遠(yuǎn)記住這些漢字的偏旁。4.“針的講授特別好 ,古代他“鐵杵磨成繡花針鐵杵是鐵做的 ,所以針是金字旁 ,引導(dǎo)的十分好。建議：1.忠于祖國(guó)的人有哪些?這個(gè)問(wèn)題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō) ,是不是有些