負(fù)數(shù)第二課時教學(xué)設(shè)計

1、課題負(fù) 數(shù) （2）計劃課時1教學(xué)內(nèi)容分析由于生活經(jīng)驗，已經(jīng)見過負(fù)數(shù)，于是在這種生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，尤其是在溫度中，深刻體會了負(fù)數(shù)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識了負(fù)數(shù)在生活中的意義。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)將負(fù)數(shù)的認(rèn)識調(diào)整到第二學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”的知識體系中。在負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識數(shù)軸，進(jìn)一步掌握數(shù)軸的意義和作用。用生動的例子來加深學(xué)生對負(fù)數(shù)和數(shù)軸的理解與認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，初步滲透數(shù)軸概念，體會數(shù)軸上正、負(fù)數(shù)的排列規(guī)律。 2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、增長學(xué)生的自然知識，產(chǎn)生熱愛自然的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重難點：1、體會數(shù)軸上

2、正、負(fù)數(shù)的排列規(guī)律。 2、會在數(shù)軸上比較正數(shù)，0和負(fù)數(shù)的大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、溫度計、練習(xí)紙、卡片等。教學(xué)設(shè)計思路含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)（1）增強學(xué)生探索的信心，體驗成功。(2)練習(xí)鞏固。力求突出重點、突破難點，使學(xué)生運用知識、提升學(xué)生解決問題的能力。在實際教學(xué)中，把生活與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，從生活中抽象出數(shù)軸，注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識形成的邏輯性，注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系的緊密性，注重數(shù)學(xué)科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系。力求讓學(xué)生更清楚的掌握相關(guān)知識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)：二、新授：1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？-8 5.6 +0.9 - + 0 -822、如果+

3、20%表示增加20%，那么-6%表示 。3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。（一）教學(xué)例3：1、怎樣在一條直線上表示數(shù)？2、出示例3：（1）提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎？（2）讓學(xué)生確定好起點（原點）、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。（3）教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。（5）總結(jié)：我們可

4、以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察：A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應(yīng)的點。如果從起點分別到.5和-1.5處，應(yīng)如何運動？（7）練習(xí)：做一做的第1、2題。（二）教學(xué)例4：1、出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。2、學(xué)生交流比較的方法。3、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。 認(rèn)出正負(fù)數(shù)并讀一讀。-6%表示降低6%“零上2攝氏度下降了7攝氏度”是零下5攝氏度。在實踐練習(xí)中認(rèn)識數(shù)軸。

5、數(shù)軸上有單位長度，以0為界線，左邊是負(fù)數(shù)，右邊是正數(shù)。在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應(yīng)的點。在數(shù)軸上描出表示各溫度數(shù)的點。并在數(shù)軸上比較它們的大小，并理解在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。左邊的數(shù)比右邊的小。在同學(xué)們交流與反思中，使知識得以整理內(nèi)化。整堂課的設(shè)計，力圖從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，采取觀察、交流，自主探索的學(xué)習(xí)方式，幫助他們在實踐活動中真正理解和掌握基本知識和技能，體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)4、再讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8-6”5、再通過讓另一學(xué)生比較“86，但是-8-6”，使學(xué)生初步體會兩負(fù)數(shù)比較大小時，絕對值大的負(fù)數(shù)反而小。6、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。7、練習(xí)：做一做第3題。1、練習(xí)一第4、5題。 2、練習(xí)一第6題。3、實踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或（0kg）。超過的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，然后按從大到小的順序排列。（1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。（2）負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)