一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊左右教學(xué)設(shè)計(jì)解少輝

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊左右教學(xué)設(shè)計(jì) 三堂九小 解少輝小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊左右教學(xué)設(shè)計(jì) 三堂九小 解少輝一、教學(xué)目標(biāo)、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。、能確定物體左右的位置與順序，會(huì)用左右描述物體的相對位置。、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)能確定物體左右的位置與順序，會(huì)用左右描述物體的相對位置。三、教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。四、教學(xué)手段課件、學(xué)具、動(dòng)物頭像（4個(gè)）五、教學(xué)過程（一）談話引入：感受生活中的左右?guī)煟鹤蛱斓臄?shù)學(xué)家庭作業(yè)小朋友都做完了嗎？完成了作業(yè)的小朋友請舉手。瞧

2、，有的小朋友的手舉得可高了！請大家看著你舉起的手，知道這是哪只手嗎？左手還是右手？師：非常好，這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認(rèn)識(shí)“左右”。（課件出示課題：左右）（二）探究新知、感受自身的“左右”師：我們每個(gè)人都有一對寶，左手和右手，它們可厲害了，能做許多事。請同學(xué)們舉起你的右手，看著它，想想我們常用它做哪些事？生：寫字、翻書、吃飯、舉手回答問題師：對，右手能做的事還挺多的，我們常用右手吃飯、寫字。那么左手是不是也這么能干呢？哪位聰明的孩子來說說你的左手都能做些什么？生：寫作業(yè)時(shí)壓本子、端碗師：我們常用左手端碗、壓書。老師看看你們能不能分清楚你的左手和右手，聽老師口令做動(dòng)作，要反應(yīng)快哦！請舉左手，放下，請舉

3、右手，用左手向老師打招呼。（多次練習(xí)，讓學(xué)生熟練自身的左手和右手。）師：同學(xué)們，我們的左手和右手是一對“好搭檔”，寫字時(shí)，左手壓書，右手拿筆，它們倆合作才能把字寫好，左手和右手是一對“好朋友”?，F(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察，看看我們身體上還有像這樣一左一右的“好朋友”嗎？生：有！眼睛，耳朵，腳師：老師建議他說到哪兒，我們就指到哪兒，叫叫它們的名字，行嗎？2、小練習(xí)：師：孩子們真是觀察得仔細(xì)！用你的左手或右手比出圖上的動(dòng)作，說說它畫的是左手還是右手？（三）動(dòng)手操作：明確左、右的位置與順序過渡：老師真佩服你們，能分清左手和右手了，剛才只是單個(gè)物體分左右，那多幾個(gè)物體是不是也一樣能分清楚左右呢？（能?。┱娴膯?/p>

4、？1、看課件（1）這是我們的校園布局，如果你站在操場上，面向教學(xué)樓，你能不能分辨出教學(xué)樓、學(xué)校大門、體育館和圖書館分別在你的那個(gè)方位嗎？學(xué)生發(fā)言后得出結(jié)論：我的左邊是體育館，我的前面試教學(xué)樓，我的右面是圖書室，我的后面是學(xué)校大門。在生活中大家習(xí)慣從左邊數(shù)起。（2）那誰來說說：體育館的左邊有些什么？圖書館是的右邊有些什么？我們來說說這幾個(gè)的位置關(guān)系，填一填：體育館的的右邊是（ ），圖書室的的左邊是（ ），大門在圖書館的（ ）邊，在體育館的（ ）邊。2、小朋友們做的真好，現(xiàn)在老師有一個(gè)問題要問大家。出示課件。（1）小亮要到小明家去，小明家住在樓梯的左邊，請大家告訴小亮應(yīng)該怎么走？老師指明一生回答。

5、（2）小朋友回答得真好，現(xiàn)在老師這兒有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?yōu)榕旁诘趲锥鵂幷摬恍?，現(xiàn)在老師向請小朋友給他們排排隊(duì)，好不好？出示課件。孩子們舉手，老師指明回答。（3）做左右動(dòng)作游戲：好，現(xiàn)在請同學(xué)們把你擺的學(xué)習(xí)用具回位，我們一起來做一個(gè)有關(guān)于左右的動(dòng)作小游戲。請聽口令，看誰反應(yīng)快：伸出你的左手，拍拍你的右肩一二，伸出你的右手，摸摸你的左肩一二，伸出你的左右手，前拍拍一二后拍拍一二，左拍拍一二右拍拍一二，上拍拍一二下拍拍一二，左腳輕輕跺兩下一二，右腳輕輕跺兩下一二；左手叉腰右手舉起來，向左彎彎腰一二，右手叉腰左手舉起來，向右彎彎腰一二。左右動(dòng)作做完了，小葵花，生：快坐好！（四）感受左右的相對性1、剛才這

6、組同桌做得很認(rèn)真，我送給他們一人一朵小葵花，老師祝賀你，讓我們握握手吧！握手應(yīng)該伸那只手呢？我們倆伸的都是右手，為什么方向不一樣呢？同桌的同學(xué)互相握握手？（感知左右的相對性。）2、看來，我們站的方向不同時(shí)，左邊和右邊也就不同了。下面就讓我們一起感受一下左右的變化。全體起立，用手指指你右邊的同學(xué)，向后轉(zhuǎn)，再用手指指你右邊的同學(xué)，全體再次向后轉(zhuǎn)，坐下。你們兩次用手指你右邊的同學(xué)，右邊的同學(xué)變沒有？為什么呢？3、中間那個(gè)小朋友該走那邊呢？（五）綜合運(yùn)用，鞏固拓展1、同學(xué)們能分清左右了，現(xiàn)在老師想考一考大家。你和爸爸媽媽在馬路上行走，是走做左邊還是走右邊？馬路上行駛的車輛設(shè)計(jì)靠左行還是靠右行？2、汽車駕駛員是坐在車輛的左邊還是右邊？（六）課堂總結(jié)1、這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了“左右”，能分清“左右”的小朋友坐直。好，接下來請每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，看我們教室里的