三年級上冊《語文百花園一》-丁學(xué)蘭

1、課題語文百花園一課時3二次備課年級3學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人丁學(xué)蘭教學(xué)內(nèi)容分析 語文百花園共有四項內(nèi)容，包括“語海暢游”的字詞訓(xùn)練、“積少成多”、“閱讀平臺”、和“語文大課堂”。這些練習(xí)鞏固了本單元所學(xué)的基礎(chǔ)知識，同時也注重語言的積累，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作能力。教學(xué)目標(biāo)1、了解“衣”字和“示”字的演變過程，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，區(qū)分衣字旁和示字旁，了解漢字的特點,增強學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、初步感知形容詞的特點和作用,訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點說明事物。3、仿寫句子訓(xùn)練學(xué)生觀察和語言運用能力。4、背誦古詩，了解大意，積累語言。5、閱讀短文，學(xué)習(xí)如何把一個游戲場面

2、說清楚，進(jìn)行簡單的習(xí)作訓(xùn)練。6、課文大課堂中讓學(xué)生感受“玩”的樂趣，在玩中學(xué)會觀察并訓(xùn)練說和寫的能力。教學(xué)重點難點借助仿寫短語、仿寫句子及寫游戲場面，訓(xùn)練觀察事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)設(shè)計思路語文百花園一中的讀讀背背編排了南宋詩人楊萬里寫的一首詩宿新市徐公店。詩中寫了兒童追撲蝴蝶的歡樂場面，刻畫出了鄉(xiāng)村兒童天真活波的形象，閱讀平臺提供了一篇短文快樂的回憶，寫的是作者回憶小時候貼雞毛的游戲?！罢Z文大課堂”又讓學(xué)生用“玩”作話題，開展一次活動，教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時 語海暢游小朋友們，今天我們在語文百花園中一起快樂學(xué)習(xí)，收獲知識，

3、勇闖難關(guān)。一、漢字真有趣1、出示課件展示“衣”字和“示”字的演變過程。 2、學(xué)生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生說說怎樣區(qū)分衣字旁和示字旁。4、歸納：衣字旁的字大多與衣服有關(guān)。例如：襯衫 裙子示字旁的字大都與祭祀、崇拜、禱祝有關(guān)。例如：祝福 神話5、拓展：你還能列舉衣字旁和示字旁的字嗎？6、舉一反三：說說“   ”和“穴”各表示什么意思，你能說幾個帶有這些偏旁的字嗎？例如：寶貝 窟窿  二.讀詞語,說詞語.1、課件出示兩組詞語：    尾巴長長的 牛角尖

4、尖的 泡泡圓圓的    雪白的浪花 蔚藍(lán)的大海 金色的沙灘2、自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？第一組描寫事物的性質(zhì)、形狀，第二組描寫事物的顏色。3、啟發(fā)思考：你平時觀察到哪些事物的形狀或顏色呢？你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？4、同桌互相說，啟發(fā)積累。教師評價訂正。 總結(jié)：不同的事物有不同的特點，觀察時一定要仔細(xì)，描繪事物時所選用的詞語一定要搭配得當(dāng)。 5、練習(xí)天空頭發(fā)（        ） 

5、;     小草（        ）      大山（        ）（        ）的樹林   （        ）的草原   （    &#

6、160;   ）的天空 三、讀句子，寫句子 1、課件出示例句。2、指名讀，思考這個句子寫得好不好，好在哪里。3、歸納：這個句子展現(xiàn)了泡泡的4個特點，形象地描繪了泡泡的美。4、出示一張小妹妹的圖畫，請學(xué)生觀察，說說小妹妹有什么特點。5、歸納：可愛、乖巧、聰明、漂亮、聽話、調(diào)皮。6、仿寫句子，完成練習(xí)。7、評點句子，對兩個并列分句發(fā)生的重復(fù)和出現(xiàn)矛盾的毛病，及時指出糾正。四、積少成多1、介紹詩人：同學(xué)們本次“讀讀背背”安排的內(nèi)容是南宋詩人楊萬里寫的一首詩宿新市徐公店。楊萬里（11271206），南宋詩人。字廷秀，學(xué)者稱誠齋先生。吉水（今屬江西）人。詩與尤袤、

7、范成大、陸游齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。 2、借助拼音把古詩讀通順。3、教師配樂范讀。4、學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。 5、根據(jù)詩句想象詩中描繪的情境。6、用自己的話描述詩中的畫面。（稀稀落落的籬笆旁，有一條彎曲的小路伸向田野的遠(yuǎn)方。小樹枝頭上的花已經(jīng)飄落，枝頭的綠葉才長出，沒有形成樹陰。小路旁有幾個孩子正興高采烈地追撲黃蝶，可黃蝶飛入菜花地再也找不到了。）7、背誦全詩。              五、閱讀平臺1、讀短文，掃清生字障礙，了解

8、短文意思。 2、細(xì)讀短文，思考課文中所寫的“貼雞毛”游戲是怎樣玩的。 3、學(xué)生自己練習(xí)用自己的話按順序說說游戲的玩法，再說給同桌聽。4、指名說，全班評議。5、齊讀短文，體會作者的快樂。              六、作業(yè) 1、背誦“積少成多”中的古詩。2、把“貼雞毛”游戲的玩法告訴你認(rèn)識的朋友，和他們一起玩玩。板書：選雞毛找大門雞毛發(fā)電、同時唱歌貼雞毛第二課時這次語文大課堂安排了“玩得真開心”這個學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把口語交際和習(xí)作有機(jī)地

9、結(jié)合起來，并與本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，目的是讓學(xué)生感受“玩”的樂趣，在玩中仔細(xì)觀察活動場景和人物的動作、神態(tài)，然后再由說到寫，發(fā)展學(xué)生的語言能力。一、激發(fā)興趣同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、搶板凳）二、課件展示游戲場面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。三、盡情游戲 1、讀題，明確要求。（1）自由組合成小組。（2）商量玩什么，怎么玩。（3）玩的時候要注意觀察活動場景和人物的動作、神態(tài)。  尊重學(xué)生個性，不強行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說時有興趣、有內(nèi)容。2、學(xué)生盡情游戲，注意觀察。1學(xué)生討論：我們要觀察哪些

10、內(nèi)容？    游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？    游戲過程中人物做了哪些動作？    說了什么？    什么表情？    什么心理？    游戲結(jié)果怎樣？    各自什么心情？ 2思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？    游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？&#

11、160; 四、相互交流1、小組交流玩游戲過程中所見所聞所感，可互相啟發(fā)，互相補充。2、評一評，看誰把玩的經(jīng)過說得最清楚，選代表在班上發(fā)言。3、代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補充及提問。 板書：游戲真快樂游戲名稱：  快樂游戲規(guī)則：游戲過程：所見、所聞、所感  第三課時一、 范例評析1課件出示例文丟手絹丟手絹是個緊張又有趣的游戲!每當(dāng)下課,我就會召集同學(xué)們玩丟手絹的游戲;"誰要玩丟手絹的游戲?''"我要!''"我要!''同學(xué)們紛紛叫著.游戲開始了,我們先手拉手圍成一圈,再蹲下來.先是由曾

12、文杰丟,他拿著手絹,貓著腰,跑了一圈又一圈,我心跳得速度簡直比兔子跳還快,眼睛不時向身后瞟一眼,生怕手絹丟在我身后,心里念著"佛經(jīng)":"不要丟到我身后!''-我豆大的汗珠滴了下來.這時,曾文杰經(jīng)過我身后,速度加快了,我扭頭一看,手絹丟在了我的身后!我立刻轉(zhuǎn)身,撿起手絹,還沒站好.就飛也似地追了過去,心里想:一定要抓住他,一定要抓住他!于是,我一把撲過去,沒想到他身子一偏,抓空了.我正要再去追時,曾文杰卻早已蹲在了我的位置上了.我拿著手絹,放在口袋里,走啊走啊,把目標(biāo)投向了跑步慢的林佳燁,到了她身后,我把手絹掏出來,放在了林佳燁后面.之后,還是若無其

13、事的向前走,這是我的"偽裝術(shù)''!走啊走啊,為了不讓林佳燁起疑,我走了兩圈,經(jīng)過王魯佳身后,就跑了起來,讓林佳燁認(rèn)為把手絹丟在了王魯佳身后."近了,近了!''我叫了起來,可林佳燁還是像木頭一樣蹲在那里,我一看,有機(jī)可趁,就一把捉住了.林佳燁無可奈何,只好跳了一支舞. "叮鈴鈴-''上課鈴響了,我們依依不舍地離開了操場.雖然這次的游戲的時間很短暫,但它的快樂還常常在我的腦海里浮現(xiàn).2、評析作文a：游戲的過程有沒有描寫清楚？b:文章中表達(dá)了作者怎樣的心情？C：文章分幾個自然段來寫的？D：你能提出他的不足之處嗎？

14、二、指導(dǎo)寫作上節(jié)口語交際課，我們在游戲的過程中用心觀察了活動場景和人物的語言、動作、神態(tài)。好好回憶一下，這些都是我們今天習(xí)作的素材，動筆寫一寫，寫的時候還要注意：1、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過程記錄下來。2、文章要有條理，分段寫。要把過程、心情都寫出來。3、指導(dǎo)寫作格式，題目、分段要求。三、完成習(xí)作1、學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作2、把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相評議。3、選擇寫得最好的習(xí)作，全班品讀。4、修改習(xí)作通過課件形象地展示漢字的演變過程，然后調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己匯報自己知道的漢字變化和發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。讓學(xué)生自己讀詞語，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析

15、理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說詞語，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語，并以此加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。 兩個句子的練習(xí)，體現(xiàn)了先扶后放、由易到難的特點。學(xué)生練習(xí)時，教師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生打開思路多說句子。 書讀百遍，其義自見。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中背誦古詩，揣摩詩意，感受意境。 此題練習(xí)時應(yīng)以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時點撥指導(dǎo)，使學(xué)生運用已有的閱讀方法理解短文。讓學(xué)生充分地朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上，體會貼雞毛的游戲是怎樣玩的和游戲的有趣，表達(dá)了作者對童年快樂生活的留戀。使學(xué)生的閱讀能力得到培養(yǎng)鍛煉。 在口語交際的環(huán)節(jié)要充分給學(xué)生創(chuàng)造想要表達(dá)的欲望和氛圍，這樣才能相互啟發(fā)，相互補充。還要在交際中指導(dǎo)學(xué)生說話有條理。切實做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r間給學(xué)生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。出示作文例文目的是讓不同層次的學(xué)生有不同的收