初升高銜接并不難

1、初升高銜接并不難初中升高中不僅是人生的一大轉(zhuǎn)剛剛結(jié)束完中考的學(xué)生 如今又該為新學(xué)期的到來忙碌了. 折,在學(xué) 業(yè)上也有很大的變化.處在這一階段的學(xué)生 在學(xué)習(xí)進(jìn)度、方法、習(xí)慣、心態(tài)等方面成為 當(dāng)前一些學(xué)生和家長十如何做好初中升高中 的銜接工作,都要有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過程, 分關(guān)注的問題.打點(diǎn)入學(xué)前的行裝外,除了 為孩子準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)、許多家長為使孩子新學(xué)期 盡快進(jìn)入狀態(tài),還為孩子選報(bào)預(yù)科班、找家教,有的家長甚至帶孩子咨詢心理醫(yī)生, 以期調(diào)整心態(tài).對(duì)此,教育專家分析說,與初中相比,高中階段學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度 和廣度發(fā)生變化,要求學(xué)而高中更重視知識(shí) 內(nèi)在聯(lián)系和其形成過程,重視知識(shí)的結(jié)果, 初中的知識(shí)相對(duì)淺顯,

2、對(duì)學(xué)生的抽象思維及 對(duì)所學(xué)知識(shí)要融會(huì)貫穿,生在理解記憶的基 礎(chǔ)上掌握知識(shí)的來龍去脈,提局學(xué)生自學(xué)能 力和思維在從初中到高中的銜接工作中,所 以,邏輯思維都有較高的要求,水平較為關(guān)鍵.為此,我們認(rèn)為,高一新生應(yīng)注重學(xué)習(xí) 興趣的培養(yǎng),有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目的和目標(biāo), 理清知識(shí)之間的對(duì)所學(xué)知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng) 復(fù)習(xí),逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要端正學(xué) 習(xí)態(tài)度,內(nèi)在聯(lián)系.筆記、試卷、作業(yè)、小 結(jié)要注意分類保存,尤其是對(duì)其中的重點(diǎn)、 難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)要反復(fù)思考和練習(xí).多角要結(jié) 合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多方位、對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問 題不要輕易放過,根據(jù)學(xué)習(xí)方案穩(wěn)步學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程中必須保持不急不躁的平穩(wěn)心態(tài), 同時(shí),度思考和推敲.不

3、少初中成績優(yōu)秀的 學(xué)生由于不適應(yīng)高中的教學(xué),要正確對(duì)待學(xué) 習(xí)成績的起伏,其次,學(xué)習(xí).學(xué)生應(yīng)及時(shí)調(diào) 整自因此,從而一蹶不振,找不到適合自己 的學(xué)習(xí)方法而在學(xué)習(xí)上失去優(yōu)勢(shì),己心態(tài), 不要盲目把自己定位在只能勝不能敗上.同 時(shí),學(xué)生還應(yīng)注意培養(yǎng) 臨陣不亂的 良好心 理素質(zhì).只要牢牢把握以上幾個(gè)方面,就能 很快適應(yīng)高中生活.思路變變變 初中升高中 小學(xué)升初中、初中升高中,不僅是人生的 重大轉(zhuǎn)折,在學(xué)業(yè)上也有了重大轉(zhuǎn)變.小學(xué) 與初中、初中與高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)度、 方法、習(xí)慣、心態(tài)等方面都將發(fā)生很大變化, 如本刊將陸續(xù)采訪有關(guān)老尤其是在即將到來的暑假里要做好哪些準(zhǔn)備,何做好各階段的 銜接, 師和專家,

4、以便讓小學(xué)進(jìn)初中、初中 進(jìn)高中的新生們?cè)诟鏖T功課方面適當(dāng)做好銜 接. 高中數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)抽象理性復(fù)雜扔掉模式補(bǔ)好根底一、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的不同之處：尤其是在高一代數(shù)中,首先碰到的就是理論性理論性更強(qiáng),1、高 中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象性、很強(qiáng)的函數(shù),使一些初中數(shù)學(xué)很好的學(xué)生難以適應(yīng).2、高中數(shù)學(xué)的思維方法向理性層次躍進(jìn),初中數(shù)學(xué) 要簡單些,按一定步驟就可解決,而高中數(shù)學(xué)的解題更復(fù)雜,要求學(xué)生多角度多方面 思考.3、知識(shí)內(nèi)容有所增加,學(xué)生在同樣 時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)的工作量要明顯增多.二學(xué)生需要解決的問題：學(xué)生易養(yǎng)成教師會(huì)列出中考各類型題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí),依賴心理 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,1、依賴?yán)蠋?、套用模式的?xí)慣.高中

5、這種模式就沒有了.況且初中 數(shù)學(xué)家長還可以稍加輔導(dǎo),但到了高中,大多數(shù)家長局限水平已無法跟上.如果用初中 方法學(xué)習(xí)高中,沒有在思想上重視,方2、 思想松懈初中數(shù)學(xué)拔尖的學(xué)生,也有法上改變,容易跟不上.尤其是有的學(xué)生初一初 二不努力,到了初三臨時(shí)抱佛腳打根底的由于高一是高中三年中最關(guān)鍵、但在高中數(shù) 學(xué)中就彳艮難辦到,可能成績突飛猛進(jìn),階段,一旦跟不上就很難趕上.3、根底不實(shí)沒補(bǔ)上初中基 礎(chǔ)不扎實(shí),掌握不好,到高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)就會(huì)有一定困難, 因此要對(duì)初中知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,打好根底,到高中才能學(xué)得 更好.學(xué)生在暑假里做好休整的暑假里做些準(zhǔn)備由于高中數(shù)學(xué) 與初中數(shù)學(xué)比擬變化很大,三、同時(shí),還是需要做一

6、些過渡性的調(diào)適.1、快活閱讀動(dòng)動(dòng)腦,練練筆,保持一定的學(xué)習(xí) 狀態(tài),比方上一些有益的網(wǎng)站,接觸一些數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)的名人逸事等都可以引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.對(duì)高一的教 材如初中沒有解決的問題要查漏補(bǔ)缺；知識(shí)儲(chǔ)藏整理一下自己 的缺陷,2、可以進(jìn)行概貌學(xué)習(xí),但不提倡直接做題.高中語文初中語文面廣量大 生活處處有語文 深度 一、初中語文與高中語文的區(qū)別：初中語文的選文選入語文教材的作品在廣度和深度上有很大區(qū)別.選文上的區(qū)別：1、較簡短,到高中不僅長度加長,深度也明顯增加,有時(shí)甚至要從 哲學(xué)、人生的角度來解讀,由于高中生接感悟和審美上增強(qiáng), 須在個(gè)性化體驗(yàn)、因此不能再以初中的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,近成年,應(yīng)具

7、備這種水平和修養(yǎng).2、古文的區(qū)別：初中的文 言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、需要有較強(qiáng)的閱讀和譯能而高中的古文那么是長篇人物傳記和 論述文章等,散文,短詩、 力.而高考作文要求在8 0 0字 以中考作文一般只要求不少于五六百字,作文的區(qū)別：3、 從中明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的每少 于5.個(gè)字就要扣2分,上,現(xiàn)在高考中常出現(xiàn)犯思維幼稚病 的作文,據(jù)了解,區(qū)別.因此高中生必須學(xué)會(huì)觀察生活,學(xué) 會(huì)思考,學(xué)會(huì)成長,對(duì)文學(xué)作品要有自己的感悟和揚(yáng)棄.二要解決的問題1、教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變：文學(xué)教育,是語文教學(xué)的重中之重.現(xiàn)在語文教學(xué)有兩種尷,不注意文學(xué)作品本身的特點(diǎn)和規(guī)

8、律,將充滿靈性的作品拆尬局面：一些老教師教 得 散歸納中央思想.而不少年輕老師誤解了新課程理念,不 著重分析段落大意,散成段落章節(jié),這些教學(xué)方法都需要解決.飄、注重對(duì)文學(xué)作品本身的解讀,教得 空 某一要 尋找學(xué)習(xí)某一篇、針對(duì)高中語文量大面廣深度更深,2、學(xué)生 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：類作品、作文的規(guī)律,學(xué)會(huì)反思,掌握學(xué)習(xí)方法,要不然高中學(xué)習(xí)就難以應(yīng)付.三、暑假里如何去銜接 有方案地讀一而是從大方向上接近,擴(kuò)大課外閱讀直接將 教材拿過來是不可取的,1、?紅樓夢(mèng)?些高中教學(xué)大綱規(guī)定的參考書目上的課外閱讀,如等長篇大部頭作品?水滸傳? 需要暑假里去讀.2、注意生活積累生活中處處有語文,當(dāng)你 說話、作文、看報(bào)

9、、看書和與人交往時(shí),都養(yǎng)成記日對(duì)國家 及世界大事也要及時(shí)了解.因此要對(duì)周邊生活仔細(xì)觀察,是學(xué)語文的時(shí)機(jī),記的習(xí)慣,對(duì)作文技法和內(nèi)容的積累很有好處.要使自己從身體和心理上盡快適應(yīng)學(xué)做好身心調(diào)試進(jìn)入新的學(xué) 習(xí)階段和學(xué)習(xí)環(huán)境,3、習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)要求,調(diào)試必不可少.高中英語初中英語創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境 邊學(xué)邊用課外功夫 一、初中英語和高中英語的不同：要將課外大量的要靠課外閱讀,對(duì)課本的依賴高中英語的課文只是給你一個(gè)范 本,1、而是學(xué)出來,用出來由于英語不是教出來的,的泛讀和課內(nèi)的 精讀相配臺(tái),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),的.2、好奇心減少初中學(xué)生剛接觸英語,比擬好奇,上課時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)踴躍,紛紛舉手答復(fù) 問題,但到了高一后,

10、由于年紀(jì)的增長,學(xué)生漸變沉穩(wěn),大多 不肯在課堂上直接表露,因此要注意在課外積極準(zhǔn)備,充分利用好課堂中的練習(xí).二、要解決的問題1、與人交流學(xué)了三 年英語,大多數(shù)同學(xué)還是啞巴英語.這是測(cè)試時(shí)而高中的英語學(xué)習(xí)要在聽說讀上下功學(xué)生大多在勾勾上下功夫,應(yīng)試成分 較大,選擇題多,夫,尤其是表達(dá).由于語言的最主要功能是 與人交流.奠定知識(shí)增強(qiáng)語感,2、功夫在詩外學(xué)英語不能埋 頭做題,而要多找些課外材料閱讀,根底,課外學(xué)習(xí)和積累非常重要.,像燒開水不能燒燒停停,要盡可能創(chuàng)三、暑期如 何做好銜接 拳不離手,曲不離手 造一個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境.1、 親近英語可以讀讀單詞量在5 0 0至8 0 0字左右或8 0 0至 1

11、 0 0.字的英語小說,要注意最好是每頁只有五六個(gè)生詞,從簡單的先入手,水平相宜,從而親近英語,培養(yǎng)圖像,由于這些節(jié)目有字幕、等,?體育英語?節(jié)目和?希望英語?也可以看看央視的語感.比擬適合學(xué)生水平.在專業(yè)老師的最好每周兩次,切合實(shí)際的培訓(xùn)可以利用暑期的大塊時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn),2、 指導(dǎo)下,在初中學(xué)習(xí)的根底上有延續(xù),又盡快去適應(yīng)高中英語的聽力和表達(dá).數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)具有知識(shí)的概括性、邏輯的嚴(yán)密性、方法的靈活性、應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn),新思維初升易學(xué).絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高中后感到高中數(shù)學(xué)并不像初中數(shù)學(xué)那樣簡單、因此,點(diǎn)撥學(xué)提升學(xué)習(xí)信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、高暑假銜接班的數(shù)學(xué)課程旨在進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)方法、鍛煉思維

12、水平,幫助初中畢業(yè)生盡快、更好地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的 學(xué)習(xí).課根據(jù)學(xué)生初高中數(shù)學(xué)知識(shí)的脫節(jié)及學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)所需的重要初中數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,技能練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)組成.方法體驗(yàn)、堂教學(xué)由 知識(shí)感悟?qū)π轮R(shí)延伸到高中的相關(guān)知識(shí),在此根底上拓展、知識(shí)感悟是對(duì)初中知識(shí)的梳理,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的根底上,感的產(chǎn)生過程有適當(dāng)?shù)年U述、推導(dǎo),旨在通過學(xué)生的學(xué)習(xí),知、領(lǐng)悟高中數(shù)學(xué)新知識(shí)、新方法和新的思維方式.在評(píng)利用例題的解答過程展示基此題型的解題標(biāo)準(zhǔn),方法體驗(yàn)是對(duì)根本方法的總結(jié).體驗(yàn)旨在通過學(xué)生的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在解題的過程中,領(lǐng)會(huì)、析中總結(jié)解題方法及數(shù) 學(xué)思想,高中數(shù)學(xué)的根本方法.掌握根底知識(shí)和根本旨在讓學(xué)生通過練習(xí),技能練習(xí)

13、是對(duì)每堂課知識(shí)和方法的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固,方法. 化學(xué)化學(xué)這門初中感太大,落差絕大多數(shù)同學(xué)進(jìn)入高中后感到初中化學(xué)與高中化學(xué)的高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)大不其實(shí)原因很簡單初、覺比擬簡單的學(xué)科到了高中竟變得十分困 難了！主要要求同學(xué)們掌握簡單的是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì) 教育,初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科,相同：生產(chǎn)及國防中的某些應(yīng)用, 其簡單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、根本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、化學(xué)知識(shí)、高中化學(xué)那么是在九年義務(wù)教育的根底上實(shí)施的較高為主；知其然知識(shí)層次以要求同學(xué)們對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一局部理 論化靠近,化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、層次的根底教育,要會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決具體問題,還,而且要知其所以然要求同學(xué)們不但要知其然要能在

14、實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新.重現(xiàn)、學(xué)習(xí) 初中化學(xué)時(shí)同學(xué)們一般采用記憶、學(xué)習(xí)方法就必然有差異：既 然目標(biāo)不同,簡單模仿等學(xué)習(xí)方法,這些較為機(jī)械、死板的方法是不適應(yīng)高中注重水平及創(chuàng)新的要求的,學(xué)習(xí)高中化學(xué)必須要從本質(zhì)上去理解所學(xué)內(nèi)容,并能推陳出 新、融會(huì)貫穿.新思維同學(xué)的成功做法是在初中畢業(yè)的那個(gè)暑 假提前學(xué)習(xí)高中課程. 準(zhǔn)高一 很多高中化學(xué)學(xué)習(xí)所需的重要初中化學(xué)知主要從三個(gè)方面入手：初升高暑彳段銜接班的化學(xué) 課程,高中、初中化學(xué)都未明確學(xué)習(xí)的同一知識(shí)點(diǎn)之間的識(shí) 之復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提升克服 落差,高一化學(xué)將學(xué)習(xí)到的一些 重難點(diǎn)知識(shí)適當(dāng) 超前銜接防止 遺漏.除此之外,在 課堂教學(xué)中還適時(shí)滲透眾多高中化學(xué)的重要思

15、維方式和學(xué)習(xí)方法.物理其原因是高中物理的第一學(xué)最難的科目是物理.都知道在高中階段,讀過高中的人,期就是一道坎,它表現(xiàn)在：從初中到高中知識(shí)的銜接看,物理跨度太大,銜接不是很好； 從知識(shí)的層次看,初中大局部知識(shí)都是要求感覺、了解、知道, 而高中大局部都是要求感悟、或教師初中階段大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都 是教材從學(xué)生實(shí)驗(yàn)層次看,明白；理解、擬好的實(shí)驗(yàn)方案,而 高中階段大多或記錄數(shù)據(jù),得出結(jié)論；再觀察物理現(xiàn)象,學(xué)生 只要根據(jù)方案動(dòng)手做一做,再根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理自己擬定方案,然 后動(dòng)手,觀需要學(xué)生導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)原理,數(shù)實(shí)驗(yàn)都是空白的,察與 記錄數(shù)據(jù),由現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),進(jìn)行分析,得出結(jié)論,還要分 析實(shí)驗(yàn)誤差的原因；從數(shù)同時(shí)還要而

16、高中階段不僅會(huì)運(yùn)用物理 公式,初中階段主要運(yùn)用物理公式求解,學(xué)層次來看,因此, 很多 準(zhǔn)高一 同學(xué)在獲得人生當(dāng)中的第一個(gè)成功之會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué) 知識(shí)解決物理問題.后中考,就著手規(guī)劃自己的高中學(xué)習(xí),利用暑假提前學(xué)習(xí)高中課程.一是對(duì)初高中物理的比主要從三個(gè)方面入手：金鑰匙初升高暑假銜接班的物理課程,較；二是高中物理學(xué)習(xí)所需數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹；三是對(duì)初中物理知識(shí) 之復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提升,進(jìn) ,讓學(xué)生能在高中物理的學(xué)習(xí)中贏 在起點(diǎn).而對(duì)高一物理知識(shí)的講解、點(diǎn)撥而適當(dāng)超前 英語從初三步入高一的學(xué)生往往感覺很不適應(yīng)高中英語學(xué)高中英語 教材跨度大,由于初、尤其是應(yīng)試中,因而影響學(xué)習(xí)興趣和效果.習(xí),希望突破語法難關(guān),最困惑

17、的就是語法問題,我們針對(duì)初高中銜接問題,研討和為此,強(qiáng)化英語根本功,但是選 擇的學(xué)習(xí)資料深淺難就,比擬了初高中教材和課程標(biāo)準(zhǔn),在全 面分析兩者知識(shí)體系前提下,找出他們知識(shí)的銜接點(diǎn)、幫助拓 展深化的方法、由引入未知,區(qū)別點(diǎn)和需要鋪路搭橋的關(guān) 鍵點(diǎn),采取歸納整理、讓高一新生能順開展水平,從而降低高 中英語學(xué)習(xí)的坡度,分解知識(shí)難度,學(xué)生溫故知新,暢到達(dá)初高中銜接,輕松愉快地投入到高中英語學(xué)習(xí)中去.以初、在 教學(xué)中,輔以常用詞匯和典型句型高中英語教材所涉及的語法工程為主線,把握句型變化的讓學(xué)生在實(shí)際的語言應(yīng)用中去 理解句子結(jié)構(gòu),把語法點(diǎn)置于語境中,范例,閱讀理解水平和 書面表達(dá)能提升對(duì)英語使用正誤的識(shí)

18、別水平、掌握好語言規(guī)那么, 內(nèi)在聯(lián)系, 力,從而有效提升語言運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)性和準(zhǔn)確性.以夯實(shí)初中英拓展深化、通過銜接,一方面針對(duì)初中知識(shí)進(jìn)行 復(fù)習(xí)穩(wěn)固、歸納整理、語根底；另一方面結(jié)合高中教材中的語法重難點(diǎn),系統(tǒng)講解、條理梳理、新舊銜接、提升能 力. 又能幫助根底通過初高中英語銜接能幫助根底薄弱的同學(xué)打好 英語根底,我們相信,較好的同學(xué)提升應(yīng)用英語的水平,讓同學(xué)們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)中起點(diǎn)領(lǐng)先,終點(diǎn)取勝.親愛的家長朋友們： 您好！還是客觀環(huán)境和承當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)不管是孩子主 觀方面,高中是面臨人生的又一個(gè)新考驗(yàn),否那么可能落伍.所以正確熟悉較之初中階段學(xué)習(xí)有大幅度的變化,能適應(yīng)的那么 前進(jìn),任務(wù),高中新特點(diǎn),幫助孩子

19、過好初升高銜接關(guān)非常重要.在這里,我們就高中階段的特點(diǎn)作一個(gè)全面的分析,以供家長朋友們參考.但每一門學(xué)科的知識(shí)量高中三年開設(shè)的十幾門學(xué)科雖和初中差 不多,一是知識(shí)量大.每一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容高中是學(xué)生求學(xué)階段獲取大量根底知識(shí)的重要階段,比初中要增加假設(shè)干.的容量都很大.對(duì)把握這一跨度不可能細(xì)嚼慢咽,表現(xiàn)在初中和高 中知識(shí)上有些跨度,二是難度大.知識(shí)帶來一定困難,而且高中所學(xué)知識(shí)的抽象概括性比初中高得多.三是學(xué)習(xí)進(jìn)度快.如果跟不上進(jìn)度,往往出現(xiàn)消化不良或 負(fù)債現(xiàn)象.四是綜合性強(qiáng).要解決一個(gè)問題,往往需要綜合應(yīng)用各科知識(shí).對(duì)學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)整合水平要求各學(xué)科知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)性越來 越強(qiáng),五是系統(tǒng)性強(qiáng).也更高

20、.六是水平要求高.如觀察能力、表達(dá)水平等,特別是分析綜合水平、抽象思維水平、自學(xué)水平大為重要.七是理解要求高.要理解概念、法那么的本質(zhì),形成某種理念、方法,才能把知識(shí)學(xué)到手.八是自主學(xué)習(xí)要求高.不可能像初中那么具體地要高中教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)較為放手,記筆記、聽講、如預(yù)習(xí)、而是要求學(xué)生能獨(dú)立 完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù),求學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)怎樣做,課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析等.孩子應(yīng)尋找適合自己學(xué)習(xí) 的方式方法.我們要指學(xué)習(xí)成績也會(huì)下降的.還是用初中老一套方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如果不了解這些,導(dǎo)孩子變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),變死記為活用,孩子能舉一反三,觸類旁通,學(xué)以致用,從而過.好初升高銜接關(guān)新思維初升高完美銜接

21、,新生在很多方面都感到不適應(yīng),包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、據(jù)調(diào)查 統(tǒng)計(jì),進(jìn)入高中后,的高一新生能迅速摸索出一套較好的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)30%學(xué)習(xí)方法等各個(gè)方面.其中只有 入高中后的 適應(yīng)快慢已成為造成 初中不相上下,高中兩級(jí)分化 的重要原 因之一. 殘酷現(xiàn)實(shí)倍；在學(xué)習(xí)節(jié)奏上,初中兩年半要學(xué)的內(nèi) 容,高中3.5在知識(shí)容量上,高中是初中的兩年就得學(xué)完；在學(xué)習(xí)方法上,高中對(duì)每個(gè)學(xué)生的推理、想象、運(yùn)算、創(chuàng)新、 研究的水平要求大幅度提升,完全到達(dá)成人標(biāo)準(zhǔn).高手與高手較量由此開始能夠考進(jìn)高中的同學(xué)本身就是高手,高中的競爭 是殘酷的, ！ 了 ？面對(duì)如此殘酷的現(xiàn)實(shí),你的假期能悠閑 度過嗎及時(shí)樹立學(xué)習(xí)信心實(shí)現(xiàn)知識(shí)無縫對(duì)

22、接通過金鑰匙學(xué)校初升高銜接班,整合初中知識(shí)重點(diǎn),提前接觸局部高中知 識(shí),實(shí)現(xiàn)你對(duì)新學(xué)科、新環(huán)境的陌知識(shí)體系的無縫對(duì)接.在新的學(xué)期正式來臨后,與其他同學(xué)相比,生感將大大減少,自信心必將大大增加,前進(jìn)的動(dòng)力也自然充分調(diào)動(dòng)起來了. 全面開拓思維潛能 名師傳授學(xué)習(xí)方法進(jìn)入高中后,學(xué)習(xí)內(nèi)容大 大增加,學(xué)習(xí)節(jié)奏急劇加快,對(duì)學(xué)生的思維發(fā)散水平也提這就要求學(xué)生必須迅速找初中那種僅靠勤奮就可學(xué)好的做法已不 再適用.出了更高的要求,到新的學(xué)習(xí)方法,全面拓展思維 廣度和深度,才能適應(yīng)更高階段的學(xué)習(xí).金鑰匙學(xué)校初升高銜接班后,你可以在心理？學(xué)法老師指導(dǎo)下,迅速找到到適合自己并傳標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)、歸納整合等水平,的學(xué)習(xí)方法,并

23、由專業(yè)授課 老師全面拓展你的準(zhǔn)確運(yùn)算、授你大量實(shí)用高效的學(xué)習(xí)技巧,讓你輕輕松松取得優(yōu)異成績.輕松成為學(xué)習(xí)高手 提前解決學(xué)科難點(diǎn)高一數(shù)學(xué)含參二次不等例如,很多既是重點(diǎn)也是難點(diǎn).高一知 識(shí)是各門功課的根底,式的解法,對(duì)函數(shù)概念的理解、函數(shù)與方程思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合方法、轉(zhuǎn)化與劃 歸思 想既是整個(gè)高中數(shù)學(xué)的靈魂,也是學(xué)生不容易掌握的重點(diǎn)難點(diǎn). 讓你輕輕松松由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的金牌名師親自授課,參加 金鑰匙初升高銜接班,攻克這些難關(guān)奠定整個(gè)高中學(xué)習(xí)根底的同時(shí),把更多的精力用在全面提升自己水平上,你的成績還有什么理由不好呢？效果跟蹤經(jīng)過金鑰匙初升高銜接培訓(xùn)金鑰匙初升高銜接班倍受學(xué)生及家長的熱捧,

24、近幾年 來,在年級(jí)排名總是穩(wěn)步領(lǐng)先.過五關(guān)斬六將的學(xué)生,在高中學(xué)習(xí)中,表現(xiàn)得輕松自如,也是向大學(xué)沖刺的階段高中.將要走進(jìn)他中學(xué)時(shí)代的最后一個(gè)階段,孩子初中畢業(yè)了, 焦慮,怕孩子到高中學(xué)習(xí)退步,怕孩子最終不能順利地開始緊 張、家長在短暫的快樂之后,有針對(duì)性地做孩子的工作,家長 就要了解孩子心里想什么,要想真正地幫助孩子,考上大學(xué). 這里我們從高中孩子心理角度使孩子具備很好的適應(yīng)水平.解 除困惑、幫助孩子減輕壓力、給家長做一些分析和建議,以供參考.四頂峰、高中生身心開展的特點(diǎn)：一般特征可概括為 四性即敏感性、社會(huì)性、動(dòng)亂性、閉鎖性.敏感性是指對(duì)人、對(duì)事具有較強(qiáng)的四性 敏感性,思想活潑,易接受新事物

25、、新信息.社會(huì)性是指對(duì)人生的意義、升學(xué)等社會(huì)問 題越來越感興趣,對(duì)很多事物都有自己獨(dú)立的見解.動(dòng)亂性是 指情緒容易沖動(dòng)對(duì)事既積極熱情,不再輕易地表露自己的內(nèi)心 世界,有又焦慮不安.閉鎖性是指開始有了自己的小秘密些內(nèi)斂. 四頂峰即生理變化頂峰、智力開展頂峰、社會(huì)需求 頂峰、創(chuàng)造頂峰.生理變化高記智力開展頂峰是指此時(shí)的孩子的智力開展、性發(fā)育成熟.峰是指學(xué)生生理發(fā)育迅速變化, 社會(huì)需求頂峰是指孩子對(duì)愛情判斷力和動(dòng)作反響力及速度都已 到達(dá)人體的最高水平.憶力、創(chuàng)造頂峰是指行等物質(zhì)方面的需 求都有所上升.的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、自 信心和渴求孩子會(huì)有較強(qiáng)的自尊心、這個(gè)階段是孩子一生中最 具有活力和創(chuàng)造性的時(shí)期.常持分析和批判態(tài)度,很不輕易相 信別人的意見,獨(dú)立的愿望,其獨(dú)立思考水平大大提升,反感 家長把他們看成小孩子,最怕高中階段孩子的自尊心特別強(qiáng)烈, 甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理.別人看不起自己,他們力圖在各個(gè)領(lǐng)域 有較出色的表現(xiàn),想