《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁咕咚教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：1. 能借助漢語拼音和插圖，讀懂課文。2. 理解課文，知道遇事要弄清事實(shí)真相，先問為什么，不要盲目地跟著別人跑的 道理。3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是弄明白“咕咚”到底是什么東西，以及兔子聽到“咕咚”聲拔腿就跑，許多動(dòng)物也跟著瞎跑的原因，最后野牛怎樣給大家解除了誤會(huì)。難點(diǎn)是理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問為 什么，弄清事實(shí)真相。教具準(zhǔn)備：課文插圖、配樂錄音、卡片、小黑板。教學(xué)思路：先借助漢語拼音讀課文，初步感知課文內(nèi)容；接著指導(dǎo)學(xué)生帶著問題逐段閱

2、讀課 文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解故事所揭示的道理；最后用以“扶”帶“放”的 方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自讀課文小牛站起來了。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。1. 上新課前，老師想出個(gè)問題考考大家：一個(gè)木桶中，裝了滿滿的一桶水，假如你們把一塊石子扔進(jìn)水中，這時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（咚，咕咚。） （板書：咕咚）就是這聲音，曾經(jīng)嚇跑過好幾種動(dòng)物呢！你們想知道這是怎么回事嗎？（想）好, 老師今天就和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文的題目就叫咕咚。2. 這是一篇閱讀課文。這篇課文到底講了什么事呢？下面請(qǐng)聽錄音。二、聽全篇課文的朗讀錄音，初步感知課文內(nèi)容。要求：仔細(xì)聽，認(rèn)真想，故事中的

3、“咕咚”是什么？故事中講了哪幾種動(dòng)物？（咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動(dòng)物）三、借助漢語拼音，再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1. 標(biāo)好自然段的序號(hào)。2. 畫出你不理解的字、詞。3. 指名朗讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4. 出示小黑板，思考回答問題。全文共有 自然段，幅圖，講了 聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白， 拔腿就跑，后來 、 、 、 、 也跟著跑，只有有跟著跑。 幫助大伙兒弄清了真相的事。四、指導(dǎo)看圖，說清圖意。出示課文中的一、二、三、四幅掛圖，要求學(xué)生按照“誰、在干什么、為什么這 樣”的順序，說說每幅圖的意思。圖意參考：學(xué)習(xí)必備歡迎下

4、載第2頁1. 兔子聽到木瓜熟后掉進(jìn)湖里的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。2. 聽到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑。3. 大象也跟著跑。野牛攔住了大伙兒，問“咕咚”在哪里，誰看見了？4. 兔子領(lǐng)著大家來到湖邊，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了。五、小結(jié)過渡。剛才，老師和大家聽了錄音，讀了課文，看了插圖，同學(xué)們對(duì)咕咚這篇課文 所講的故事有了初步的了解。這篇課文中，兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑， 其它幾種動(dòng)物為什么也跟著就跑，野牛為什么攔住它們，故事的結(jié)果怎樣？這些 問題你們想知道嗎？（想）老師下一堂課再和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道“

5、咕咚”是什么？2. 這篇課文講了什么事情，它告訴了我們什么道理呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、閱讀課文一、二自然段。1. （出示掛圖 1）這幅圖講了什么？（小兔聽到木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的“咕咚”聲， 嚇了一跳，拔腿就跑）2. 小兔為什么跑？（它認(rèn)為咕咚可怕極了）3. 它有沒有仔細(xì)看一下？（沒有）4. 木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，發(fā)出“咕咚” 一聲，這聲音太響了，膽子很小的 兔子聽到這個(gè)聲音會(huì)怎么樣？（害怕）5. 從哪兒可以看出來？（嚇了一跳、拔腿就跑、邊跑邊叫）（隨機(jī)理解：拔腿就跑）6. 它邊跑邊叫，對(duì)誰叫？叫什么？（對(duì)小猴叫：“不好了，&squo;咕咚’可怕極了?！崩斫猓?/p>

6、這里的“咕咚”是指一種東西的名稱）7. 指導(dǎo)朗讀：“不好了，&squo;咕咚’/可怕極了！” （注意停頓、重音、 語氣）三、閱讀課文三、四自然段。1. （出示掛圖 2）這幅圖講了什么？（聽了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑起來了。）2. 小猴為什么也跟著跑？從哪兒看出來的？（小猴聽了兔子的叫聲，認(rèn)為“咕咚”追它們來了。從小猴子邊跑邊叫：“不好了，不好了，&squo;咕咚’來了，大家快跑哇！ ”可以看出）3.“咕咚”追它們來了，小猴子心里會(huì)怎樣？（非常害怕）4. 指導(dǎo)朗讀：“不好了，不好了， ‘咕咚&r

7、squo;來了，大家|快跑哇！”（注意語氣、停頓、重音。句中第二個(gè)“不好了”和“快跑哇”音要讀得重一些，調(diào)要拉得長(zhǎng)一點(diǎn)）5. 小猴子那可怕的叫聲，震動(dòng)了整個(gè)森林。這一下森林里可熱鬧了。聽?。ǚ诺谒淖匀欢蔚呐錁防首x錄音）6. 這一自然段中講到了哪些動(dòng)物？它們?cè)趺礃樱?“大伙兒”指誰？（有狐貍、山羊、小鹿。它們也跟著跑起來，邊跑邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！ ”“大伙兒”指狐貍、山羊、小鹿）7. 它們?yōu)槭裁唇小翱焯用　?？（它們認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西，要來吃它們了）學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁8. 比較“兔子”“小猴” “大伙兒”說的話。 它們講的話相同嗎

8、？不同在哪里？（小兔子只是說“咕咚”可怕極了； 小猴子認(rèn)為“咕咚”追它們來了；其它的動(dòng) 物以為“咕咚”吃它們來了。它們把“咕咚”越傳越厲害）9. 分角色朗讀“兔子”“小猴” “大伙兒”說的話。10. 就這樣，很平常的一聲“咕咚”聲，由于動(dòng)物們的誤解、誤傳，它成了一種 很怪的動(dòng)物， 嚇壞了森林中的許多動(dòng)物， 它們一個(gè)跟一個(gè)跑起來， 就連大象也怎 樣了？ （跟著跑起來）四、閱讀課文第五自然段。1. （出示掛圖 3）這幅圖講了什么？（野牛攔住大伙兒?jiǎn)枴肮具恕痹谀睦?？誰看 見了？）2. 野牛為什么沒有跑？它是怎樣做的呢？（野牛想搞清楚“咕咚”是什么。它攔住了大伙兒）3. （出示“攔住” 一詞）你會(huì)做“

9、攔”的動(dòng)作嗎？野牛是怎么攔的？（讓學(xué)生通過演示理解）4. 野牛攔住了大象和大伙兒后是怎樣問的？（指導(dǎo)學(xué)生用“先問 _，再問_ 、_、_ 、_ 、_ ，最后問_ ”的句式回答。）5. 分角色朗讀“野?！钡膯栐捄汀按笙蟆薄巴米印钡拇鹪挕Ｎ?、閱讀課文六、七自然段。1. （出示掛圖 4）這幅圖講了什么？（大伙兒知道“咕咚”的真相后，笑了）2. 大伙兒是怎樣知道事情真相的呢？（出示課文第六自然段和第一自然段） 指導(dǎo) 學(xué)生比較朗讀后思考：（1） 木瓜為什么會(huì)自己掉下來？（木瓜熟透了）（2） 木瓜掉進(jìn)湖里為什么會(huì)發(fā)出很響的聲音？（從高高的樹上掉下來撞擊水面）（3）“咕咚”究竟是什么？（“咕咚”是熟透了的木瓜

10、從樹上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音）3. 知道了“咕咚”的真相后，它們都怎樣呢？（大伙兒你看看我，我看看你，都 笑了）4. 這里的“大伙兒”指誰？為什么都笑了？（“大伙兒”指：兔子、小猴、小鹿、狐貍、山羊、大象。它們知道了“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，弄清了事 情的真相后，覺得自己剛才的行動(dòng)十分可笑，所以笑了）5. 這時(shí)候，它們會(huì)想些什么呢？（誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象。如：小猴想：我以后 要向野牛學(xué)習(xí)，不再瞎跟著別人跑，而要問個(gè)為什么，弄清事情真相）六、總結(jié)課文。1. 這篇課文主要寫了兔子聽到“咕咚”的響聲，沒有弄明白，就邊跑邊叫“咕 咚”非?？膳?。小猴子聽了兔子的話，跟著跑起來，并且叫大家也快跑。狐

11、貍、 山羊、小鹿聽到后，一邊跑一邊叫大家逃命。大象看見了也跟著跑起來。野牛卻 不這樣。他攔住大家問“咕咚”在哪里，誰看見了。最后兔子領(lǐng)著大家來到湖邊，弄清了事情真相。2. 在這個(gè)故事中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？（在這個(gè)故事中，我喜歡野牛，因?yàn)樗龅绞虑椴换艔垼芟葐杺€(gè)為什么，不盲目地跟著別人跑。我不喜歡兔子、 小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象，因?yàn)樗鼈冇鍪虏幌葐枮槭裁?，別人怎么說， 也跟著別人怎么說；別人怎么做，也跟著別人怎樣做）學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁3. 我們同學(xué)們以后遇到事情應(yīng)怎么辦？（遇事先問個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相） 第三課時(shí)一、復(fù)述故事。1. 學(xué)生分小組試講故事。2. 小組推選代表上講臺(tái)講故事。二、表演故事。以八個(gè)同學(xué)為一組，戴好“木瓜”和“兔子”等七種動(dòng)物的頭飾， 在音樂聲中進(jìn) 行表演。三、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自讀課本第 19 課小牛站起來。1借助拼音，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。（1）指名朗讀，老師糾正讀音。（2）讀了這篇課文，想想課文告訴了我們一件什么事情？（小牛沒有聽烏龜?shù)?勸告，不怕摔跤，終于學(xué)會(huì)站起來了的事。）2. 對(duì)照插圖，找出與圖相對(duì)應(yīng)的自然段。（1）指名說說每幅圖講了什么內(nèi)容？參考圖意：1小牛學(xué)站起來，幾次摔跤，烏龜勸它別學(xué)了，小牛沒有聽從。2不怕摔跤的小牛不僅站起來