三年級(jí)上冊(cè)二單元教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第二單元觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本單元屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域“觀察物體”中的內(nèi)容，主要是在一年級(jí)下冊(cè)初步 學(xué)習(xí)從不同位置觀察一個(gè)簡(jiǎn)單物體的基礎(chǔ)上，拓展到觀察一個(gè)物體最多可以看到三個(gè) 面、從相對(duì)位置觀察物體以及從不同位置觀察兩個(gè)物體的相互關(guān)系，進(jìn)一步積累觀察物 體的直觀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)空間想象能力，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過(guò)程，逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能 是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到 3 個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從 不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。2. 在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理能力

2、及空間想象力，形 成初步的空間觀念。3. 在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚的表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)觀 察和想象的樂(lè)趣，積極觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)本組教材要進(jìn)一步利用事物或圖形進(jìn)行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力，在觀察、操作、思考的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)空間與圖形的興趣，逐步養(yǎng)成積極的數(shù)學(xué) 情感。四、課時(shí)安排1、看一看（一）1課時(shí)2、看一看（二）1課時(shí)主備教師備課時(shí)間年 月 1 日組長(zhǎng)審核年月日領(lǐng)導(dǎo)簽字年月日學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué) 內(nèi)容看一看（一）教材分析學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)獲得觀察物體的一些經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課要繼續(xù)發(fā)展學(xué) 生這方面的能力。通過(guò)三名學(xué)生站在桌子的周圍從不同角度

3、觀察桌面上的一 個(gè)投票箱這一主題情境圖體驗(yàn)從不同角度觀察物體，每次最多看到三個(gè)面， 積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1. 能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。2. 在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度） 觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3. 在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象 的能力，形成初步的空間觀念 。4. 在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn) 觀察的樂(lè)趣。教學(xué) 重難點(diǎn)體驗(yàn)從不同角度觀察長(zhǎng)方體，每次最多只能看到三個(gè)面。教學(xué) 準(zhǔn)備課件、長(zhǎng)方體實(shí)物、學(xué)生從家中帶的小動(dòng)物玩具等。教與學(xué)活

4、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改一、情境引入1、出示主題情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友們都在做什么？他們分別站在什么位置？從哪個(gè)角度 觀察長(zhǎng)方體紙箱的？2、觀察情境圖，說(shuō)出淘氣、笑笑、妙想站在不同位置觀察一個(gè)投票箱。3、明確笑笑站在箱子左邊觀察；淘氣站在箱子后面的椅子上觀察；妙想站在右前方對(duì)著箱子的 一個(gè)角觀察。（關(guān)注學(xué)生觀察的有序性。）二、探究新知1觀察情境圖，獨(dú)立想象判斷。（1） 出示問(wèn)題中的三幅圖， 讓學(xué)生獨(dú)立思考 和判斷：分別是哪個(gè)小朋友看到的？連一連。（2） 完成后組織同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)自己是激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)到可以從 不同角度觀察 物體。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載怎么想的？（3）組織集體交流：這三

5、幅圖分別是誰(shuí)看到 的，你是如何判斷的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚在哪個(gè)位 置能看到幾個(gè)面。（教師要適時(shí)的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實(shí) 際物體，進(jìn)而排除難點(diǎn)。）2.站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面？（1）先引導(dǎo)學(xué)生不看， 想一想： 站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾 個(gè)面？（2）看 看，觀察站在不冋位置母次最多能看到幾個(gè)面？先觀察紙箱驗(yàn)證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境， 站在與圖 中相符的位置輪流觀察， 互相說(shuō)一說(shuō)自己看到了 幾個(gè)面？分別是哪幾個(gè)面？（3）說(shuō)一說(shuō)，討論：為什么每次最多只能看到三個(gè)面？獨(dú)立觀察三幅圖，思考和判斷并連線。和同桌交流自己的想法。第一幅圖是

6、淘氣從上面觀察的，只能看到一個(gè) 面；第二幅圖是笑笑從左邊觀察到的，能看到兩 個(gè)面；第三幅圖是妙想從右前方觀察到的，能看 到三個(gè)面。關(guān)注學(xué)生觀察實(shí)踐的過(guò)程及對(duì)之前猜 測(cè)的驗(yàn)證過(guò)程。三、鞏固練習(xí)（10 分）1、出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四名同 學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的？2、出示問(wèn)題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立 判斷分別是誰(shuí)看到的。也可以借助實(shí)物觀察。3、集體交流。4、活動(dòng)小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生親自觀察 與體驗(yàn)相結(jié)合， 讓學(xué)生將更多 的時(shí)間集中到 想象、推理判斷 中，培養(yǎng)學(xué)生用 數(shù)學(xué)語(yǔ)言有條 理的思維和良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（學(xué)生獨(dú)立判斷，各自說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程

7、。）四、課堂總結(jié)1、初步感知：從相對(duì)位置觀察同一個(gè)物體， 看到的畫面正好是相反的。2、結(jié)合思考過(guò)程，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)情境中觀察物體的角 度和看到的簡(jiǎn)單物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生回顧 一節(jié)課的收獲， 可以促進(jìn)學(xué)生 對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印 象。板 書設(shè) 計(jì)教學(xué)反思教學(xué) 內(nèi)容看 看（二）教材分析從觀察一個(gè)物體到從不同位置觀察兩個(gè)物體，并能正確判斷兩個(gè)物體的 相對(duì)位置關(guān)系，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是具有挑戰(zhàn)性的，因此本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景。教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看 到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同 位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。2. 在想象、推理、觀察、驗(yàn)證

8、的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象 的能力，形成初步的空間觀念。3. 在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn) 觀察的樂(lè)趣。教學(xué) 重難點(diǎn)發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。教學(xué) 準(zhǔn)備課件、觀察用實(shí)物。教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一、復(fù)習(xí)引入1、在觀察一個(gè)物體時(shí)，站在不同位置最多可以看到幾個(gè)面？2、找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)她看到 的是物體的哪個(gè)面？（學(xué)生思考并復(fù)習(xí)。）關(guān)注學(xué)生能否簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀 察結(jié)果。二、探究新知。1、出示教材第 15 頁(yè)情境圖一（1）想一想，說(shuō)一說(shuō)兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？（2）學(xué)生動(dòng)手操作，觀察交流。（3）組織學(xué)生交流匯報(bào)，對(duì)于敘述正確完整、條理清楚的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。2、學(xué)生合作模擬情景，教師巡視了解情況。二、總結(jié)提升。這節(jié)課我