高中信息技術(shù)《VB運算符與表達式》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計、教案

1、2.2 數(shù)據(jù)的表示與處理（二）VB運算符與表達式教學(xué)設(shè)計【教材分析】本章節(jié)是在同學(xué)們學(xué)習(xí)完算法及可視化編程的一般步驟的基礎(chǔ)上開設(shè)的。教材安排合理，因 為只有學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，才能進一步地對Visual Basic 程 序組成的領(lǐng)會，為下一步把算法轉(zhuǎn)換成 Visual Basic 程 序打下基礎(chǔ)。符合學(xué)生的認知規(guī)律。 學(xué)習(xí)這些內(nèi)容就是一步一步的積累Visual Basic 語言的語法。上好這節(jié)課是使學(xué)生能否較好地學(xué)好"算法與程序設(shè)計"這一模塊的關(guān)鍵。而本節(jié)內(nèi)容枯燥無味，與學(xué)生一直認為信息技術(shù)課是上機操作的觀念更是大相徑庭。而運算符及表達式在數(shù)據(jù)運算中起到了相當(dāng)重要的作用，為

2、了為后序編程打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課采取了由淺入深、循序漸進的教學(xué)策略，以例子講解 > 強化練習(xí) > 引發(fā)學(xué)生思考為流程。運用 “引激拓”的課堂教學(xué)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，為學(xué)習(xí)編程打下堅實的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】VB運算符與表達式這節(jié)課的授課對象是新生，沒有任何語言基礎(chǔ)，所以，對于本節(jié)課的內(nèi)容，對于大部分學(xué)生來說有一定的難度，由于本節(jié)于數(shù)學(xué)中的知識有一定的聯(lián)系，本節(jié)可運用類比法，能把知識化難為易，有利于學(xué)生理解、掌握，班級有部分學(xué)生對程序設(shè)計表現(xiàn)出濃厚的興趣，高一年級的學(xué)生已具備了一定的觀察、思考、分析和解決問題能力，因此在教學(xué)中注意引導(dǎo)方法，啟發(fā)他們的思維能力，去解決問題，還

3、是可行的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 、知識和技能1 理解VB 中表達式的概念。2 了解VB 中常用運算符以及常用類型的表達式。3 掌握VB 表達式的書寫。4 掌握運算符和表達式優(yōu)先級別的運算。2 、過程和方法引導(dǎo)學(xué)生積極思考和分析問題。3 、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣和團隊協(xié)作精【重點】：1. VB 表達式的書寫。2. 運算符和表達式的運算?！倦y點】：運算符和表達式優(yōu)先級別的運算【學(xué)習(xí)環(huán)境】多媒體教室【組織方式】任務(wù)驅(qū)動，以類比、互動、講解為主，注意在學(xué)習(xí)過程中相關(guān)知識點和數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)1引語：（略）引入課題。明確學(xué)習(xí)引課齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊讀學(xué)

4、習(xí)內(nèi)容。目“、12合作互動學(xué)習(xí)疝知分析、理解運算形象的瑪運算符與表達運算符（概念）付、表達式的概解運算符、式的概念（分析式子）引導(dǎo)學(xué)生完成 導(dǎo)學(xué)一念，完成導(dǎo)學(xué)表達式的表達式（概念）rE【、1E H【人力二了 一自右耳為、二耳加 一士、-P一。概念。環(huán)節(jié)3算術(shù)運卯以頭刖刀汩v L U J舁/卜金舁J T衣以算符與表達式并引導(dǎo)學(xué)生與數(shù)學(xué)運算符的區(qū)別。2學(xué)生學(xué)習(xí)思考遷移數(shù)學(xué)A10各種運算符執(zhí)知識，并5* 4行結(jié)果注意與注意與數(shù)5 / 2數(shù)學(xué)運算符的學(xué)運算符52區(qū)別。的區(qū)別。環(huán)節(jié)4優(yōu)先級展示表達式的書寫規(guī)則：（解讀）VB表送式的學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)根據(jù)以上規(guī)則完成試一試：將下列表達式書寫二改寫成VB表達式：完

5、成【導(dǎo)學(xué)二】學(xué)以致用VB表送式的2、2、（黑板展運算3、求卜列式子的值：示）(1) 23 mod 53學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)(2) 6 + 3 / 2 - 1 2二(3) 4/2人33、（齊聲說）簡介字符串運算符：+和&學(xué)生輸入導(dǎo)學(xué)三內(nèi)容.觀看環(huán)節(jié)5、字符串作用：將兩個字符串連接起來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)果。運算符與字符運用類比學(xué)習(xí)、演示 +和&的區(qū)別。思考總結(jié)+與&親自體驗串表達式午”的運算規(guī)則：?！碧柕膮^(qū)別：1、當(dāng)驗證+和兩邊的運算對象應(yīng)都是字符型數(shù)據(jù)，如 果兩邊都是數(shù)值型數(shù)據(jù)則為算術(shù)加法運 算；如果一個為數(shù)值型字符，另一個為 數(shù)值型，則自動將數(shù)字字符轉(zhuǎn)換為數(shù)值， 然后進行算術(shù)運算；若

6、一個為非數(shù)字字 符型，另一個為數(shù)值，則系統(tǒng)出錯?！?amp;”的運算規(guī)則：不論&”號兩邊的運算對象是否哪種類型，系連接的是兩個字符串時作用相同；2、子-&的區(qū)別。個表達式中既有數(shù)值表達式又有數(shù)字字符串表送式時，如果用+連接則【教學(xué)反思】運算符及表達式在數(shù)據(jù)運算中起到了相當(dāng)重要的作用，因此本節(jié)課采取了由淺入深、循序 漸進的教學(xué)策略，以例子講解 > 強化練習(xí) > 引發(fā)學(xué)生思考為流程。運用 “引激 拓”的課堂教學(xué)模式。 注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，為學(xué)習(xí)編程打下堅實的基礎(chǔ)。這節(jié)課的理論知識比較強，為了避免理論課上起來枯燥，在教學(xué)環(huán)節(jié)上運行了與數(shù)學(xué)知識的遷移，比如算術(shù)運算符和數(shù)字課的內(nèi)涵基本相同，不同的是表示方法有異，如乘法符號在VB 中用“*”來表示，只是求余運算符在數(shù)學(xué)課中是沒有的；關(guān)系運算符和數(shù)學(xué)課中內(nèi)涵相同，只是有的關(guān)系運算符 寫法不同，如不等于、大于等于、小于等于； VB 中的表達式相當(dāng)于數(shù)學(xué)課的代數(shù)式，區(qū)別也就是寫法不同， VB表達式中所有的字符必須寫在同一水平線上，乘號不能省略，只能用圓括號等。所以在教學(xué)過程中要注意提醒學(xué)生注意區(qū)分，同時