九年級(jí)語文復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿說明文閱讀分析說明方法

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。九年級(jí)語文復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿說明文閱讀（分析說明方法，品味說明語言）【經(jīng)典回放】一、閱讀七年級(jí)上冊(cè)看云識(shí)天氣選段，回答問題。   那最輕盈、站的最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層找到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷的漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊白色的綾紗。如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云，他們常在兩千米左右的天空，一朵朵的分散著，迎著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金色的光輝

2、。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。1.下列語段的第一層（用“/”表示）第二層（用“/”表示）劃分準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）。       A、/ B、/       C、/ D、/2.四個(gè)小層的說明對(duì)象分別是：(1)  ；(2)  ；(3)  ；   

3、;  (4)  。3.本段的中心句是     4.這段文字主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了哪兩種說明方法？ 5.本段文字的結(jié)構(gòu)方式是（ ）。 A、總分式               B、分總式                &#

4、160;   C、總分總式6.這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，說明 是現(xiàn)象，說明 是本質(zhì)。7.文中兩句中“一般”和“?！庇玫臏?zhǔn)確，簡(jiǎn)要說明這兩個(gè)詞在句中的表達(dá)作用。 【考點(diǎn)透析】1、分析說明方法。說明方法是說明過程中具體說明事物特征及作用的方式手段，考查說明方法也是說明文閱讀最常見的命題內(nèi)容。2、體味說明語言。體味說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，分析關(guān)聯(lián)詞、副詞的表達(dá)效果，理解關(guān)鍵字詞的含義，分析句子的表達(dá)作用及語言的表達(dá)特點(diǎn)，是中考說明文閱讀的常考考點(diǎn)?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】 1、類型1：直接讓考生回答文章或段落的說明方法對(duì)策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、

5、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引資料)的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。類型2：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡(jiǎn)要說明它的作用？對(duì)策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。（1）、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。（2）、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。（3）、打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。（4）、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。（5）、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)

6、象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。（6）、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。（7）、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。（8）、摹狀貌：對(duì)事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。（9）、作詮釋：對(duì)事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。（10）、引用說明：引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例；(作用同舉例子)B、引用具體的數(shù)據(jù)；(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞

7、等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。)2、限制性詞語能否刪去？對(duì)策：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)該詞意思和作用。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。若刪去，原來什么樣的意思就變成了的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。(3)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性?！纠}解析】一、 分析說明方法。永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽

8、水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。這段中運(yùn)用了什么說明方法，其作用是什么？解析：此題運(yùn)用三種說明方法舉例子：例句是“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固?！?（分析：永定河發(fā)水時(shí)，水量增加，但這座橋沒出過事，所以舉這個(gè)例子的作用是來說明它的堅(jiān)固。）表達(dá)：舉例子的作用是：用事實(shí)說明盧勾橋的堅(jiān)固。作比較：例句“以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。”（分析：是拿“兩岸河堤”和“盧勾橋”做比較，拿這兩個(gè)事物來比較的目的是為了突出盧勾橋的堅(jiān)固。）表達(dá)：做比較作用：來突出盧勾橋的堅(jiān)固。摹狀貌：例句“這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽

9、水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！保ǚ治觯簩?duì)這個(gè)的描摹是來說明“柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”，這樣描摹，讓讀者可以想象出獅子的樣子，從而來說明石拱橋的形式優(yōu)美這個(gè)特點(diǎn)。語言上也比較生動(dòng)。）表達(dá)：摹狀貌的作用：形象、生動(dòng)地說明了石拱橋的形式優(yōu)美二、品味說明語言1、請(qǐng)分析“潛水器大體上可分三種”中，加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。答案：“大體上”是限制性的詞語，表示這是大致的分類，還有其他的類型；隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，可能還會(huì)產(chǎn)生新的類型。這個(gè)詞語的運(yùn)用增強(qiáng)了說明文語文的準(zhǔn)確性。2、你認(rèn)為劃線句子“華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨”中“可能”一詞能否去掉，為什么？結(jié)合內(nèi)容加以說明。答案：不能去掉。因?yàn)椤翱赡堋币辉~說明

10、當(dāng)華環(huán)由大變小時(shí)，可能預(yù)示著陰雨天氣，也可能是其他天氣狀況，而去掉則表明只預(yù)示陰雨天氣，這與事實(shí)不符。用“可能”體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，所以不能去掉?！菊骖}演練】一、故宮博物館紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。從天安門往里走，沿著一條筆直的大道穿過端門，就到午門的前面。午門俗稱五鳳樓，是紫禁城的正門。走進(jìn)午門，是一個(gè)寬廣的庭院，彎

11、彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。橋的北面是太和門，一對(duì)威武的銅獅守衛(wèi)在門的兩側(cè)。進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心 三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個(gè)圓雕鰲頭，嘴里都有一個(gè)小圓洞，是臺(tái)基的排水管道。太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一

12、個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。1選文采用的說明順序是 ；故宮博物院的總體特征是 2文段中的劃線句運(yùn)用了 的說明方法，它的作用是 3文中段分別介紹了太和殿的外部景觀

13、和 兩個(gè)方面的情況。4文段中的加點(diǎn)詞語“約”不能刪除的理由是 二、別惹烏鴉 陳  庚有人認(rèn)為鳥類的大腦根本沒有容量可以用于思考，但實(shí)驗(yàn)證明，鳥類會(huì)思考，很有心計(jì)，也具有較強(qiáng)的記憶力。英國劍橋大學(xué)的比較認(rèn)知學(xué)教授妮可·克萊頓發(fā)現(xiàn)西叢鴉的鳥經(jīng)常會(huì)從學(xué)生的飯盒里盜取食物，還偷偷地藏起來。而且通常很快又回到這些藏匿點(diǎn)，重新轉(zhuǎn)移贓物?！八鼈冏鲞^賊，于是就疑心別的鳥也是賊”。更有趣的是它們藏匿食物時(shí),如果當(dāng)時(shí)有別的鳥在場(chǎng)，它會(huì)趁那些鳥不注意迅速藏好食物，或把嘴插進(jìn)地里欺騙對(duì)方?？梢姡奥斆鳌焙艽蟪潭壬鲜窃谒Ｐ难鄣倪^程中鍛煉出來的，而最聰明的動(dòng)物往往是社會(huì)性動(dòng)物，它們要與生活在這個(gè)世界的

14、其他動(dòng)物、人類斗智并生存，競(jìng)爭(zhēng)并發(fā)展，形成了適應(yīng)環(huán)境需要的類似于社會(huì)中人的具有普遍性的習(xí)性和智力。華盛頓大學(xué)的研究員做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在校園里捉了一些烏鴉，做上標(biāo)記，加以稱量，再把它們放走。之后他們發(fā)現(xiàn)，那些被放走的烏鴉在校園里一見到他們，就會(huì)沖著他們哇哇大叫，并用翅膀撲打他們。即便離開一段時(shí)間再回來，那些烏鴉仍然記得他們。所以，千萬別惹烏鴉。不僅如此，人類對(duì)動(dòng)物智力生活的研究表明，動(dòng)物與人類分享智力的許多方面。在塞內(nèi)加爾大草原上，黑猩猩用牙齒啃咬木棍制造出“飛鐮”捕殺小動(dòng)物。瑞典動(dòng)物園一只黑猩猩，每天早上收集籠子外的石頭，等吵鬧的游客到了，就拿它當(dāng)武器攻擊他們。日本東京大學(xué)一只7歲黑猩猩能在眨眼

15、間識(shí)別并記憶電腦屏幕上閃過的數(shù)字的位置。時(shí)代雜志不久前有一期刊出一則封面故事，講一只倭黑猩猩，自出生起就被當(dāng)成人類小孩一樣撫養(yǎng)長大，擁有384個(gè)單詞，具有語言理解能力。采訪時(shí)，他與記者邊喝咖啡邊聊天，顯示了迷人的風(fēng)度。然而。在制造工具方面，烏鴉比黑猩猩還復(fù)雜精細(xì)，比如南太平洋島上的烏鴉，最喜愛的蟲子生活在極窄的巖石縫里，它們便銜來一片尖尖的樹葉，再用它的嚙和爪子組成一個(gè)原始的鉤子，將美餐釣上來。就長期記憶而言，一些鳥類更加驚人。北美星鴉能在方圓12平方英里數(shù)百個(gè)地點(diǎn)儲(chǔ)存3萬多顆種子，并且在285天之后仍然記得，迄今為止沒有任何靈長類動(dòng)物可以與之媲美。烏鴉的智商令人嘆為觀止。在英國，一只禿鼻鴉用

16、冒煙的雪茄屁股把藏在它們翅膀下的蟲子給熏了出來。伊索寓言里的故事，幾千年后，在劍橋大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里變成了現(xiàn)實(shí)：事先沒有做任何訓(xùn)練，一只禿鼻鴉氣定神閑的挑了一塊石頭扔掉瓶子里，大小重量都恰到好處。我們不得不說它們具備一些基本的物理常識(shí)。在日本，烏鴉們發(fā)明了一種絕妙的吃果仁的辦法：把堅(jiān)果丟到車道上后飛到一邊等汽車開過，等紅燈亮?xí)r，他們?cè)陲w到馬路中央安全的銜走那些被車碾碎了的果仁?；蛟S這并不奇怪，2004年克萊頓纖細(xì)比較了烏鴉與黑猩猩的大腦，并得出結(jié)論：兩者大腦與身體比例相當(dāng)，智力上足以比肩。可見，人類與動(dòng)物的界限并沒有那么清晰，那些只屬于人類的智力或情感特征，動(dòng)物也有。人類能理解黑猩猩的智力，畢竟我們有大部分的基因是一樣的，一樣擁有前額葉皮層（這一區(qū)域一直被認(rèn)為是智力產(chǎn)生的生物學(xué)基礎(chǔ)），只不過小一點(diǎn)。即使海豚、大象、溝、老鼠這些不哺乳類動(dòng)物展現(xiàn)出不同尋常的認(rèn)知能力時(shí)，人們也不至于太驚訝，畢竟他們的大腦與人類有相似之處。但鳥類的大腦卻是一種與人類完全不同的叢狀結(jié)構(gòu)，沒有人類那種層層疊疊的大腦皮質(zhì)，卻有這樣高的智力，其中深藏奧秘。2.8億年前，鳥類與猿類的進(jìn)化就已經(jīng)分道揚(yáng)鑣，兩者的大腦結(jié)構(gòu)完全不同，卻各自獨(dú)立進(jìn)化出了相似的高級(jí)認(rèn)知能力。比如使用工具、想想他者思維的能力等。這推翻了傳統(tǒng)的智力進(jìn)化論智力進(jìn)化的終極是