一年級語文下冊 三只白鶴教案 人教版 教案

1、三只白鶴教學目標：1學會本課7個生字和9個詞語。認識4個字。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴能找到魚，并懂得其中的原因。教育學生遇事要動腦筋，注意事物的變化。教學重難點：重點是指導朗讀，進展識字教學，知道三只白鶴各以什么做標志記住魚的地方。難點是弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚。課前準備：1教學掛圖，分別畫有“三只白鶴、太陽、白云的粘貼圖。2生字生詞卡片。3朗讀課文的錄音帶。教學時間：2課時教學過程： 第一課時一、看圖導入新課指白鶴圖提問：小朋友們，這是什么動物白鶴腿細細長長的，嘴尖尖長長的，它這樣子最有利于捉魚了。這節(jié)課我們要來學習一篇有關白鶴的課文。教師板書課題：三只

2、白鶴。二、初讀課文1聽課文錄音。2學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀注字音，讀通課文。3指名分段朗讀課文。要求讀準字音，不添字，不丟字。要注意長句子中間的停頓，讀完對照要求進展評議、改良。三、再讀課文1以問引讀，學習第一段。1什么時候，三只白鶴在干什么學生讀第一句。2他們學生接讀第二句。 學習生字“飽、埋?！帮柺切温曌?，“埋是會意字。根據(jù)字的特點幫助學生記字形?？纯吹谝环鶔靾D，練習朗讀第二句。3連起來練習朗讀第一段。2三只白鶴分別用什么標記來記住埋魚的地點呢1自由朗讀第二段。2指名三位同學一人讀一句，教師板書：第一只太陽底下第二只白云下面第三只柳樹旁邊。板書生字“第、底、旁時，讓學生留心看教師怎

3、么寫，學生跟著書空3出示與書上第一幅插圖內(nèi)容相似只少了三只白鶴的掛圖，利用活動的“白鶴圖，分別演示它們記住的標記。3第二天，三只白鶴按照自己記住的標記去找魚了，誰能找到呢1學生自己讀讀三、四段課文，同座位討論討論：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚為什么2大家交流討論。3教師利用活動掛圖幫助理解：出示只有背景內(nèi)容的掛圖，利用活動的太陽圖，演示“剛剛升起，注意貼的位置與原先位置不同。利用活動白鶴演示“朝太陽飛去。點明此時太陽下的土地已經(jīng)不是埋魚的地方了。貼上活動的“白云圖與原先位置不同，利用活動“白鶴演示“朝白云飛去。點明此時白云下的土地也已經(jīng)不是埋魚的地方了。利用活動“白鶴演示“飛到河邊，落在大柳樹旁邊。得出結(jié)論：第三只白鶴能找到埋在地里的大魚。因為柳樹長在土里，在短時間內(nèi)是不會移動的。4朗讀課文。 第二課時一、朗讀課文二、復習生字，指導識字、寫字。1開火車讀生字卡片。2學生自己分析，大家交流記字方法。3指導寫字?！暗诘闹褡诸^約占田字格的四分之一，下面的“弓要寫得扁寬些。“底不要漏寫，最后一筆“點。“起的“捺要長需舒展，托住上邊的“已。三、課堂練習1完成練習3。先比擬每組字的異同，再自己組詞，口頭交流，然后寫下來。2完成練習4。先讓學生自己完成填空，現(xiàn)進展交流、訂正。四、擴展練