小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 (2)

1、說(shuō) 課 稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3 My friends A部分的Lets learn。本單元主要圍繞“我的朋友”即如何描述自己身邊熟悉的人來(lái)展開(kāi)的。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)描述人物外貌特征的單詞或詞組，如：long hair; short hair; strong ;thin ;quiet。并且能結(jié)合句子“He has；She has；He is”在生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，比較容易讓學(xué)生接受，難在單詞的靈活運(yùn)用上以及個(gè)別單詞的發(fā)音，如：quiet;thin。所以本課我將遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。我將學(xué)生分為兩組，根據(jù)

2、小學(xué)生好奇、好動(dòng)的性格特征采用競(jìng)賽的方式來(lái)進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。一、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解與分析，我將教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識(shí)目標(biāo)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀friends long hair short hair strong quiet thin等單詞和詞組；能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)My friend is strong/thin;He has short hair/long hair/big eyes/small month并能在實(shí)際中運(yùn)用。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。說(shuō) 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)

3、：描述人物相貌特征的詞匯（能夠用本課所學(xué)知識(shí)來(lái)描述同學(xué)的外貌，如：This is my friend,He has short hair/long hair,He is strong /thin）難點(diǎn)：quiet、thin的發(fā)音。二、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、卡片、圖片三、教學(xué)過(guò)程1、熱身/復(fù)習(xí)首先播放Lets chant：“work and play work and play In the classroom every day；work and play work and play we have fun every day”來(lái)活躍課堂的教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主

4、、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，緊接著快速閃動(dòng)單詞卡片來(lái)復(fù)習(xí)單詞big small long short等。對(duì)于反應(yīng)又快又準(zhǔn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，老師和全班同學(xué)對(duì)他（她）說(shuō)：“Hei Hei wonderful”來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)其自信心。2、新課呈現(xiàn)在這一階段我將生詞一一呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在音、形、義幾個(gè)方面掌握它。首先在班上找兩個(gè)同學(xué)握手T：“They are friends”導(dǎo)入friends利用四線(xiàn)三格的方式板書(shū)，帶讀并用“上樓梯”的游戲來(lái)鞏固此單詞，即學(xué)生隨著我的手勢(shì)來(lái)讀friends，我的手抬得越高，學(xué)生讀得越大，反之則越??；接下來(lái)我拿出一支長(zhǎng)鉛筆和一支短

5、鉛筆說(shuō)：“I have a long pencil and a short pencil”緊接著指著女生（長(zhǎng)發(fā)）：“She has long hair”導(dǎo)入long hair板書(shū)帶讀，并用“開(kāi)火車(chē)”的游戲來(lái)操練此單詞；再指著男生的頭發(fā)說(shuō)：“He has short hair”導(dǎo)入short hair利用四線(xiàn)三格方式板書(shū)帶讀，并用“三一”游戲來(lái)操練，即我讀short hair一遍，學(xué)生讀三遍，我讀三遍，學(xué)生讀一遍；接下來(lái)呈現(xiàn)出兩張圖片，一個(gè)強(qiáng)壯的，一個(gè)瘦小的，通過(guò)對(duì)比方法導(dǎo)入strong thin板書(shū)帶讀，并告訴學(xué)生在日常生活中用strong來(lái)代替fat，用fat來(lái)形容人這很不禮貌，并用“扔炸彈

6、”的游戲來(lái)操練此單詞，即我把“炸彈”扔在哪組，哪組的學(xué)生快速站起來(lái)讀strong，對(duì)反應(yīng)快，聲音響亮的一組給予表?yè)P(yáng)，由于thin的發(fā)音比較難，所以我將采用音標(biāo)法來(lái)突破它的讀音“th”，并用“波浪”的游戲來(lái)操練，一組接一組的讀，聲音越來(lái)越大。最后用動(dòng)作導(dǎo)入quiet板書(shū)帶讀，由于讀音難，所以也用音標(biāo)法來(lái)突破它kwait，并用“找一找”的游戲來(lái)操練。學(xué)完所有的單詞之后，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，我將播放錄音13遍并跟讀。3、練習(xí)用“漢英法”進(jìn)一步的鞏固和操練這些單詞，即我說(shuō)中文，學(xué)生說(shuō)英文；我說(shuō)英文，學(xué)生說(shuō)中文，反復(fù)操練力求使每位學(xué)生都能掌握這些單詞；T：描述班上一位學(xué)生。My friend is st

7、rong；He has short hairWho is he?并讓學(xué)生來(lái)猜，板書(shū)帶讀此句型，并用“地雷”的游戲來(lái)操練它，根據(jù)句不離詞，詞不離句的方法來(lái)描述自己的朋友或自己所熟悉的人，小組練習(xí)，互相交流討論學(xué)習(xí)，老師給予一些學(xué)習(xí)比較慢的學(xué)生以指導(dǎo)，并上臺(tái)表演，4人一組（一人說(shuō)一句）然后一起問(wèn)：“Who is he/she?”讓其他學(xué)生猜（設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)）；完成Letfind out把Letfind out圖貼在黑板上，T：“Whos your best friend”導(dǎo)入板書(shū)講解best friend含義。T：“I like apple”在apple底下畫(huà)一個(gè)笑臉 “I like better pear”在pear底下畫(huà)兩個(gè)笑臉 “I like best banana”在banana底下畫(huà)三個(gè)笑臉，讓學(xué)生明白best的含義，接下來(lái)同桌之間練習(xí)。S1：“Whos your best friend？”S2：“She has long hair 、big eyes and”（這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力）4、拓展反義詞游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多“bigsmall strongthin”；畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)學(xué)生畫(huà)出自己最好的朋友，并用She/He has來(lái)把自己最好的朋友介紹給班上學(xué)生認(rèn)識(shí)（對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心朋友，朋友間要互相幫