一年級(jí)語文下冊 小壁虎借尾巴1教案 人教新課標(biāo)版 教案

1、?小壁虎借尾巴?教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“壁、“虎等9個(gè)生字，會(huì)寫“河、“姐等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話的不同語氣。教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)用具：課件教學(xué)時(shí)間；2課時(shí)教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)?小壁虎借尾巴?。(板書課題，齊讀)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生沒說到的，教師幫助)3、出示詞語(帶

2、拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴A、指名讀，齊讀。B、去掉拼音再讀。4、出示生字卡片，開火車讀生字。三、朗讀課文，整體感知1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。2、指名答復(fù)，學(xué)生邊答復(fù)教師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。四、再讀課文，讀中感悟 1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請(qǐng)你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀) 2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。2、從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來 。小魚的尾巴

3、是用來撥水的，請(qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。 小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會(huì)淹死，所以它不能借給小壁虎。3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。教師范讀，男女分角色讀。五、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。2、學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說一說它們在田字格中的位置。3、教師范寫，學(xué)生書空。4、學(xué)生練寫，展示評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1、找好朋友，把認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽。2、看圖說說小壁虎向 借尾巴，結(jié)果 。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解1、自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。2、全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。4、教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動(dòng)物

4、尾巴的用途。 的尾巴要用來 。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)5、指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。 (教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀)三、小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會(huì)去向誰借呢?他們會(huì)怎么說呢?(仿照課文續(xù)說) 學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動(dòng)物尾巴的用途，并演一演。1、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段) 2、結(jié)果怎樣?為什么? 指導(dǎo)朗讀：優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。四、課堂演練，加深理解1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。2、以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)展表演。3、指名小組上臺(tái)表演，全班評(píng)議。五、課堂總結(jié)，課后延伸1、再分角色朗讀全文。2、布置課后作業(yè)編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它快樂極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢