三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0×5=？教案 北師大版 教案

1、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)0×5=？學(xué)習(xí)目的：1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2、探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，理解算理。3、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)：口答14×3= 42×2= 250= 028=320= 2828= 17×5= 21×5=二、探索新知： 1、教學(xué)0×5=？1創(chuàng)設(shè)情境引入。教師擺出5個(gè)盤子，每盤放3個(gè)蘋果，提問：這里有幾盤蘋果？每盤有幾個(gè)？一共有幾個(gè)蘋果，用加法怎

2、么列式？用乘法怎么列式？學(xué)生列出算式：33333=15，3×5=153×5表示幾個(gè)幾相加？學(xué)生答復(fù)后，教師再?gòu)拿勘P中拿去1個(gè)蘋果，繼續(xù)提問：現(xiàn)在每盤有幾個(gè)？5盤一共有幾個(gè)蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？學(xué)生列出算式：22222=10，2×5=102×5表示幾個(gè)幾相加？學(xué)生答復(fù)后，教師再?gòu)拿勘P中拿去1個(gè)蘋果，現(xiàn)在每盤有幾個(gè)蘋果？5盤一共有幾個(gè)蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？ 學(xué)生列出算式：11111=5，1×5=51×5表示幾個(gè)幾相加？學(xué)生答復(fù)后，教師再?gòu)拿勘P中拿去1個(gè)蘋果，現(xiàn)在每盤有幾個(gè)蘋果？5盤一共有幾個(gè)蘋果？0個(gè)后1個(gè)

3、也沒有5盤一共有幾個(gè)蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？學(xué)生列出00000與0×5兩個(gè)算式，提問5個(gè)0相加得多少？ 學(xué)生答復(fù)后，教師板書得數(shù)即00000=00×5表示什么意思？5個(gè)0相加是多少應(yīng)等于幾？等于02推理歸納。根據(jù)0×5=0想一想：0×6，0×7，0×8。又是得多少呢？學(xué)生答復(fù)后，讓學(xué)生做課本P34“算一算3道題，然后指名學(xué)生答復(fù)口算結(jié)果。0×3=0，7×0=0，0×26=0通過剛剛的口算，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納“0與任何數(shù)相乘，結(jié)果都是0的結(jié)論。3小結(jié)、深化。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：0乘幾和幾乘0

4、都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都是0。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P34“試一試中1、2題。1第1題。此題是因數(shù)末尾有0的乘法，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并進(jìn)展小組交流。全班交流時(shí)，要讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化。學(xué)生可能這樣想：因?yàn)?3×5=65，所以130×5=650。這樣想的學(xué)生可能已經(jīng)理解了算理，也可能認(rèn)為只要在65的末尾寫上一個(gè)“0就可以得到計(jì)算結(jié)果，為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理，教師可以引導(dǎo)學(xué)生比擬13×5和130×5這兩個(gè)算式，使學(xué)生理解13個(gè)十乘5等于65個(gè)十，也就是650。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握豎式算法，可先請(qǐng)學(xué)生板書豎式計(jì)算的書寫過程，發(fā)現(xiàn)問題，

5、進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生在交流過程中可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法： 1 3 0 13×5=65 1 3 0 × 5 130×5=650 × 5 6 5 0 6 5 0第種算法學(xué)生可能難以獨(dú)立寫出來，教師可以讓學(xué)生看書并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法。2第2題。此題是因數(shù)中間有一個(gè)0的乘法，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，再讓學(xué)生公布各自的算法，體驗(yàn)算法多樣化。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法： 4 0 2 400×3=1200 2×3=6 × 3 2×3=6 400×3=1200 6 5 0 12006=1206 61200=1206交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握的算法。一、 穩(wěn)固練習(xí)： 1、豎式計(jì)算。補(bǔ)充題2 4 0 1 5 0 3 2 0 1 0 5 × 3 × 4 × 4 × 8 6 0 3 3 3 0 8 0 7 5 0 5 × 2 × 5 × 9 × 4全班齊練后指名板書，進(jìn)展全班交流。 2、用你喜歡的方法算。406×5 350×6