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1、如果我是一片雪花晨誦教學(xué)設(shè)計 旭陽寄宿小學(xué) 施紅海詩歌解讀：金波的兒童詩富于童真童趣，他立足于兒童，以獨特的兒童視角展現(xiàn)兒童對美好自然的一種好奇，一種遐想，一種探索。如果我是一片雪花便是如此。這是一篇活潑優(yōu)美的兒童詩，詩人運用擬人手法，將“我”幻化成小雪花，讓小雪花帶著我飛翔，飄落到各地，最后在媽媽的懷抱里快樂地融化。詩中的小雪花就是一個活潑調(diào)皮的小孩子，他和“小魚小蝦游戲”，“去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇”。詩中的小雪花也是個快樂的小孩子，自己快樂的同時，也把快樂帶給大家。一個“飄”字貫穿全詩，寫出雪花的輕盈自由；一種“快樂”貫穿全詩，快樂自己，快樂他人。詩歌如果我是一片雪花鮮明的結(jié)構(gòu)特點，擬人

2、化富有人情味的語言風(fēng)格給學(xué)生清楚的記憶和想象的線索，便于學(xué)生體會雪花飄落的快樂情感，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生能大膽地朗讀，并樂于表達。 教學(xué)目標：1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的語言美。2.體會詩歌中雪花快樂飄落的情感。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地誦讀詩歌。教學(xué)難點：感受詩歌的語言美，體會雪花快樂飄落的情感。教學(xué)準備：ppt課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入孩子們，在晨誦課之前，老師先請你們欣賞一首歌，會唱的小朋友一起來唱。（播放歌曲雪絨花）真好聽！讓我們帶著優(yōu)美的歌聲共赴一場美麗的晨誦之旅吧！二、開啟黎明，迎接新的一天 全體起立，調(diào)整呼吸，請大家跟我做開啟儀

3、式：（全體起立）師：早上好，孩子們！生：早上好，施老師！師：整個早晨，我一直看著你們。生：整個早晨，我們一直看著你。齊：讓我們用最快樂的聲音開啟新的一天吧！三、吟誦新詩：如果我是一片雪花1.引入：（配樂出示飄灑的雪花）孩子們，快看！生：下雪了。師：這飄飄灑灑的、白色的是什么？生：雪花。師：哇，好大的雪呀。孩子們，在你眼里雪花是怎么樣的？生：在我眼里（雪花是漂亮的、可愛的、快樂的）師：是呀，下雪多有意思?。∵@些晶瑩剔透的雪花不僅漂亮，還很好玩呢。師：你們喜歡雪花嗎？你們喜歡，老師也喜歡，金波爺爺更喜歡，他給我們帶來了一首小詩。今天，就讓我們一起走進雪花的世界，去看看金波爺爺筆下的雪花是什么樣的。

4、（出示新詩） 如果我是一片雪花 金波 如果我是一片雪花，我飄落什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？ 飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？ 我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。 2.熟讀詩歌。（1）學(xué)生自由讀詩歌。師：孩子們，快來讀一讀吧，看誰讀得最棒？（2）指名讀詩歌。（2-3名）師：誰愿意把這首詩讀給大家聽？（3）師生共讀詩歌。師：多美的詩歌呀，聽著聽著，我覺得我就是那朵雪花。我也想美美地讀讀這首詩歌，我們一起來。（4）男女生輪流讀。師：讀著讀著，我仿佛跟著雪花去旅行了一次，腦海里像放電影一樣出現(xiàn)了一幅又一幅圖畫。你們也試著去邊讀邊想象畫面，男生讀女生閉上眼睛

5、想畫面，女生讀男生閉上眼睛想畫面。 3.再讀體會快樂。（1）師：（出示第一節(jié)，老師讀）如果我是一片雪花，我飄落什么地方去呢？ （2）小組讀。（出示第二節(jié)詩） 師：雪花飄到哪里？會干什么？生：雪花飄到小河里，師：（追問）這是一片怎么樣的雪花？生：貪玩的或者快樂的雪花。 （出示第二節(jié)詩）生：雪花飄到廣場上， 師：你就是這片笑瞇瞇的雪花，不僅給自己帶來快樂，還給他人帶來快樂。4.想象仿詩。（1）師：（配樂出示圖片）此時此刻，我多么想變成一片雪花飄到各個地方去。如果你是一片雪花，你還會飄到哪里呢？會做些什么？（指名說）（2）（出示課件）：如果我是一片雪花，我會飄到-，-。（3）（出示圖片欣賞）瞧，雪花

6、們開始了新的旅程。5.引導(dǎo)：雪花們快樂游玩了一天，收獲真不少，急著要回去跟家人分享呢。（出示第四節(jié)詩）齊讀。6.師生合作讀。師：這是一片快樂的、樂于奉獻的雪花。我們來合作讀一次，我來問，男生讀紫色部分，女生讀紅色部分，黃色部分一起讀。（加上表情和動作）四、配樂朗誦，結(jié)束晨誦師：孩子們，讓我們伴著音樂一起結(jié)束今天的晨誦課。（配樂朗讀詩歌）全體起立：（在充分理解詩，感情升華的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀詩。）如果我是一片雪花教學(xué)反思如果我是一片雪花是金波寫的一首非常活潑優(yōu)美的兒童詩。詩人運用擬人手法，將“我”幻化成小雪花，讓小雪花帶著我飛翔，飄落到各地，最后在媽媽的懷抱里快樂地融化。詩中的小雪花就是一個活潑

7、調(diào)皮的小孩子，他和“小魚小蝦游戲”，“去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇”。詩中的小雪花也是個快樂的小孩子，自己快樂的同時，也把快樂帶給大家。一個“飄”字貫穿全詩，寫出雪花的輕盈自由；一種“快樂”貫穿全詩，快樂自己，快樂他人。詩歌如果我是一片雪花鮮明的結(jié)構(gòu)特點，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給學(xué)生清楚的記憶和想象的線索，便于學(xué)生體會雪花飄落的快樂情感，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生能大膽地朗讀，并樂于表達。 晨誦活動前，我下載了雪絨花的歌曲視頻并播放，讓孩子們在輕松快樂的音樂聲中邊唱邊做動作，左右擺動身體，放松心情，渲染晨誦氣氛，讓他們帶著愉悅的心情進入今天的晨誦二十分鐘?；顒又?，

8、出示雪花飄灑的圖片，伴著溫馨輕柔的雪之夢鋼琴曲，孩子們沉浸在小雪花輕輕飄舞的優(yōu)美意境中，隨機問：你看到的小雪花是什么樣的？學(xué)生紛紛舉手描述自己眼里的小雪花是快樂的、漂亮的。接著，把孩子們帶入金波的兒童詩如果我是一片雪花，采用多種形式熟讀詩歌，并從中體會雪花的快樂與幸福，無私奉獻。然后，我給孩子們欣賞了一組“小雪花開始了新的旅程”的圖片，這一環(huán)節(jié)是加深孩子們對詩的理解。在這當中孩子們回應(yīng)我的是他們的驚訝聲，快樂的贊美聲，有些孩子不由自主地做起了雪花飄落的各種動作。于是，我就借此機會鼓勵其他孩子一起來做動作，此時，教室里充滿了快樂的氣氛，他們完全沉浸在小雪花翩翩起舞的美好意境中。為了加深理解和感受快樂，在這里又組織了一次師生合作讀。隨后，我出示音樂與圖片結(jié)合，引導(dǎo)孩子想象，問：如果你是一片雪花，你還會飄到哪里？會做些什么？再次激發(fā)孩子對雪花的認識和興趣。整堂