大一新生適應(yīng)課ppt課件

1、獻(xiàn)給獻(xiàn)給朝氣蓬勃的大學(xué)重生們朝氣蓬勃的大學(xué)重生們;主題主題一、譯一、譯“大學(xué)大學(xué)二、重生順應(yīng)癥二、重生順應(yīng)癥三、過三、過“大學(xué)大學(xué);一、譯大學(xué)一、譯大學(xué)1 1、中古義、中古義 聚集在特定地點傳播和吸收高深領(lǐng)域知識的一聚集在特定地點傳播和吸收高深領(lǐng)域知識的一群人的團(tuán)體。大學(xué)群人的團(tuán)體。大學(xué): d xu: d xu原為原為? ?禮記禮記? ?中的一篇。相傳為曾子作，近代許多中的一篇。相傳為曾子作，近代許多學(xué)者以為是秦漢之際儒家作品。全面總結(jié)了先學(xué)者以為是秦漢之際儒家作品。全面總結(jié)了先秦儒家關(guān)于品德涵養(yǎng)、品德作用及其與治國平秦儒家關(guān)于品德涵養(yǎng)、品德作用及其與治國平天下的關(guān)系。南宋朱熹把它與天下的關(guān)系

2、。南宋朱熹把它與? ?論語論語? ?、? ?孟孟子子? ?、? ?中庸中庸? ?合稱為合稱為“四書。四書。;2 2 現(xiàn)義現(xiàn)義現(xiàn)代大學(xué)的概念，來自英文現(xiàn)代大學(xué)的概念，來自英文universityuniversityA A university is an institution where students university is an institution where students study for degrees and where academic study for degrees and where academic research is doneresearch is

3、done。法文。法文UniversitUniversit提供教學(xué)和研討條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高提供教學(xué)和研討條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育機(jī)關(guān)。通常設(shè)有許多專業(yè)，再由等教育機(jī)關(guān)。通常設(shè)有許多專業(yè)，再由幾個相近的專業(yè)組成系。這里的?？频膸讉€相近的專業(yè)組成系。這里的專科的含義是專門科目，如醫(yī)科大學(xué)、農(nóng)業(yè)大含義是專門科目，如醫(yī)科大學(xué)、農(nóng)業(yè)大學(xué)、林業(yè)大學(xué)、藥科大學(xué)、商科大學(xué)、學(xué)、林業(yè)大學(xué)、藥科大學(xué)、商科大學(xué)、高新科技大學(xué)等。高新科技大學(xué)等。;3 3 開放式回答開放式回答 對大學(xué)的想法對大學(xué)的想法4 4 團(tuán)體游戲，數(shù)字接龍團(tuán)體游戲，數(shù)字接龍11，到，到7 7或或7 7的倍數(shù)拍桌過，不許發(fā)出聲音；的倍數(shù)拍桌過

4、，不許發(fā)出聲音；違規(guī)者，獎勵發(fā)言時機(jī)違規(guī)者，獎勵發(fā)言時機(jī) ; 神往憂慮平衡重生順應(yīng)癥;二、重生順應(yīng)癥二、重生順應(yīng)癥學(xué)校落差離家思鄉(xiāng)同學(xué)習(xí)慣磨合;1 1 、學(xué)校落差、學(xué)校落差統(tǒng)計高考失利人數(shù)傾吐、相互加深了解統(tǒng)計高考失利人數(shù)傾吐、相互加深了解強(qiáng)調(diào)才干的穩(wěn)定性，盡力利用資源發(fā)揚(yáng)；強(qiáng)調(diào)才干的穩(wěn)定性，盡力利用資源發(fā)揚(yáng)；興趣、才干順應(yīng)性角度規(guī)劃，最后的門檻興趣、才干順應(yīng)性角度規(guī)劃，最后的門檻調(diào)專業(yè)等；調(diào)專業(yè)等；正?；?、普遍化人人都有，突破心思誤區(qū)正?；⑵毡榛巳硕加?，突破心思誤區(qū)小知識：切勿找來郁悶！小知識：切勿找來郁悶！;2 2、念家、思鄉(xiāng)、念家、思鄉(xiāng)統(tǒng)計人數(shù)愉悅氣氛統(tǒng)計人數(shù)愉悅氣氛以以9090后大

5、學(xué)生獨立特質(zhì)分析后大學(xué)生獨立特質(zhì)分析 能夠性能夠性假設(shè)？曲折假設(shè)？曲折= =契機(jī)契機(jī);3 3、習(xí)慣碰撞、磨合、習(xí)慣碰撞、磨合各方水土交融，文化、民俗多樣性；各方水土交融，文化、民俗多樣性；磨練人際交往磨練人際交往one-childone-child重溝通重溝通處置抵觸處置抵觸構(gòu)建調(diào)和宿舍構(gòu)建調(diào)和宿舍小知識：凡是不過多內(nèi)歸因小知識：凡是不過多內(nèi)歸因;三、過大學(xué)大學(xué)必修課三、過大學(xué)大學(xué)必修課城市對對碰才干積累自我理解;1 1、了解自我、了解自我 性格、才干、價值方面性格、才干、價值方面整合后整合后 接納的心態(tài)補(bǔ)足所缺、堅持已接納的心態(tài)補(bǔ)足所缺、堅持已滿滿立足專業(yè)、學(xué)校、社會動態(tài)的立足專業(yè)、學(xué)校、社

6、會動態(tài)的 職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 Holland Holland 職業(yè)才干測試等職業(yè)才干測試等;2 2、城市對對碰、城市對對碰注重班級的氣氛學(xué)習(xí)、生活、扶持的同伴注重班級的氣氛學(xué)習(xí)、生活、扶持的同伴以班級方式以班級方式 城市文化周如北京或天津，胡同游，城市文化周如北京或天津，胡同游，酒吧街游，五大道游酒吧街游，五大道游, ,行業(yè)調(diào)查行業(yè)調(diào)查班級方式，班級方式，BBSBBS， xiaonei , xiaonei , 分享分享作用：緩解思鄉(xiāng)心情、孤單感；豐富視野作用：緩解思鄉(xiāng)心情、孤單感；豐富視野小知識：班級心語箱心思委員擔(dān)任小知識：班級心語箱心思委員擔(dān)任;生活圖生活圖社會家人自我身體、事業(yè)、人際;人際才干學(xué)業(yè)才干運(yùn)用才干生活積累有多少？積累有多少？;大一發(fā)問：我想積累多少？大一發(fā)問：我想積累多少？ 大四發(fā)問：我