12送你一個書簽

1、課題 送你一個書簽主備人：張妍 審核人：教學目標：知識目標：了解書簽的特點、作用與基本設計制作的方法。技能目標：掌握書簽制作的“變法”，能在外形、材質(zhì)和方法尋求變化，創(chuàng)作出富有文化氣息的趣味性書簽。情感、態(tài)度的價值觀：感受小小書簽帶來的生活情趣，了解書簽的歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對閱讀的愛好。教學重點：欣賞書簽豐富的造型和畫面，了解書簽的文化內(nèi)涵和發(fā)展歷史，掌握書簽設計的方法。教學難點：在書簽外形、材質(zhì)、方法上尋找變化，探究趣味性書簽設計與創(chuàng)作的方法。課時安排：1課時教學準備：教師準備：課件、打孔機、小彩繩、彩色筆、書簽的樣本、書等。學生準備：各種彩紙、水彩筆、剪刀等。教學過程：一、實物導入

2、初步了解1. 小朋友們你們喜歡看書嗎？老師也很喜歡看書，今天我就帶來一本我很喜歡的書，日本作家安房直子的幻想小說集白鸚鵡的森林，里面是一個個如夢如幻的小故事，十分的有趣。老師的這本書里還藏著一個寶貝，想看看嗎？師：知道它是什么嗎？它就是書簽。簽：標志，記號的意思。最早的書簽在春秋戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了，是用來固定竹簡的東西，用名貴的象牙制成，稱之為牙黎。人們用這么名貴的的東西做書簽，還把書簽做的這樣漂亮精致說明了他們對書有怎樣的感情呢？2. 書簽的文化與背景師：自古以來，人們都把讀書當做是高雅和神圣的事情。據(jù)說，古代有些文人墨客，在讀書之前先要洗手，表示對書的尊敬。他們認為，人之所以能成為人才，最重

3、要的就是讀書。正所謂“讀萬卷書，行萬里路。”你知道這句話的意思嗎？生：師:人可以通過讀書來長見識,來獲得更多的知識。師：還有這句“腹有詩書氣自華”（PPT）意思是讀書能讓人變得聰明有氣質(zhì)。師：古人非常聰明，自從他們的書從竹簡改成紙張后，為了方便閱讀，想了很多辦法在書上做標記， 瞧，他們用這樣一根銅條，壓在書上，十分平整，再大的風也吹不動它。休息的時候，可以這樣夾在里面，下次打開也十分方便。在實踐中，人們發(fā)現(xiàn)紙做的書簽不僅方便、輕巧，還容易保存。人們可以根據(jù)自己的愛好，在上面隨意的寫詩、作畫、印印章做裝飾，體現(xiàn)自己的個性和情趣。這種形式的書簽，早在宋朝就開始流行了，書簽伴隨著讀書人愛書的情結(jié)，一

4、代代的傳承了下來。二、欣賞交流 深入了解書簽的發(fā)展與演變師：看一看這些書簽上畫了什么？（師生共同討論和交流）1.中國各民族的服裝和舞蹈（PPT）師：漂亮嗎？你們都看到了什么？生：2.西游記（PPT） 師：仔細觀察，認識他們嗎？3.毛澤東、雷鋒書簽（PPT） 師：他們是誰？這是你們爺爺奶奶小時候常見到的書簽，那時候的人們常常會用一些名人名言做書簽，鼓勵自己。4.旅游書簽（PPT）師：聰明的人們，還會把旅游的門票改成書簽，這樣書簽就多了一份美好回憶。另外，人們還別出心裁用攝影、剪紙的方式來制作書簽。 這樣書簽的表現(xiàn)形式就越來越豐富了。師：你看，小書簽，大世界。它不僅漂亮，還藏著知識，藏著美好的故事

5、和回憶。在我看來，它不僅是書簽，更是一件藝術品。怪不得，現(xiàn)在有很多人喜歡收藏書簽呢。今天，我們也來設計做一個書簽。三、揭示課題 導入新課師：先來看這幾個書簽，它們都是長方形的，這是最常見的書簽形式， 你喜歡哪一個？為什么？1. 動物書簽：為什么要讓小動物們一個背著一個呢？這跟書簽長長的外形有關，這樣能使構(gòu)圖更加的飽滿，畫面變得更為有趣！2. 文字書簽：這樣的書簽適合夾在什么樣的書里呢？（英文書）3. 主題車書簽：重點講內(nèi)容和畫面的統(tǒng)一。師：看到這個書簽，你可以想象主人的愛好嗎？他巧妙的把畫面分成三層，分別畫上自行車、汽車和火車，還畫了個邊框。多漂亮！我猜，小作者一定是個小車迷。4. 圣誕節(jié)書簽

6、：重點講構(gòu)圖的新意。師：再來看這一組作品，雖然畫的都是圣誕節(jié)，但內(nèi)容和構(gòu)圖都不一樣。有的畫了一只長長的紅襪子，有的畫的是圣誕樹，有的畫了跳舞的人群。再仔細看，他們有的畫得滿滿的，有的空了上半邊，有的空了下半邊，有的把中間空了出來。這是為什么？是作者忘記畫了嗎？這樣一個小小的變化，可以讓書簽的畫面有一種疏密的節(jié)奏，有一種特別的美感。5. 其他書簽 重點講不同的表現(xiàn)形式師：下面兩個書簽，藏了些特別的方法，你找出來了嗎？對了，一個是用了剪的方法，改變了它的外形。一個是用了貼的方法表現(xiàn)書簽上的圖案。你看出來了嗎？還有很多這樣的書簽一起來看。A外形變了，感覺也變了變得更加的活潑生動了。B它們都用到了哪些

7、材料？四、現(xiàn)場演示 指導制作教師演示：1. 選擇書簽的外形，并剪下來。可以是最常見的長方形，也可以是其它的一些形狀。例如：心形、月亮形、房子形、汽車形、樹形、花形等等，只要你喜歡什么樣的形狀都可以。但請注意書簽的大小要適當，不能太大也不能太小。2.選擇裝飾方法。你可以用畫的用什么工具畫呢？水粉顏料、油畫棒、水彩筆，都可以。畫什么呢？老師給你提提建議，看看能不能把我們學過的東西用到書簽的制作中去呢？這是哪一課呀？雪如果做成書簽會是什么樣的呢？好看嗎？春天的色彩做成書簽呢？還有呢也可以用粘貼的方式去表現(xiàn)你可以撕貼，也可以剪貼，還可以用樹葉來帖。（我的這個書簽已經(jīng)用油畫棒畫好了，下面得需要鉆孔系繩了

8、。遇到難題了，這紙好像太薄了點，鉆孔系繩后肯定很容易就被拉壞了，我們小朋友待會肯定也會遇到同樣的問題，因為硬卡紙的顏色都比較深，顏色畫上去不太能顯得出來，所以很多時候我們都喜歡用淡色的軟彩紙或者白紙來畫，可是這些紙都比較薄，怎么辦呢？選擇一張顏色合適的硬卡紙貼在后面，再把它給剪下來，記住剪時可空上1-2厘米的邊，這樣書簽就會多了一個漂亮的邊框了。而且邊框還可以進行修剪讓它變得更有特點。）3、好了以后就要鉆孔系繩了鉆孔的位置要注意了，不能太靠邊容易撕壞，也不能太靠里會破壞畫面，差不多距離邊緣2-3厘米即可。B老師演示系繩方式繩子對折穿入孔中，再將另一端由繩子圓形中穿出，拉緊即可。五、學生作業(yè) 展

9、現(xiàn)自我1、你想做一個什么樣的書簽？用什么樣的方法？一小組的四個小朋友也可以選擇同一主題做出一組書簽來，肯定會非常有意思。同組小朋友討論，個別小朋友匯報想法。2、學生根據(jù)自己的想法，選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法和形式，進行制作。3、評價展示你最喜歡哪個書簽，你為什么喜歡它？介紹一下你做的書簽，你是怎么做的，你想把它送給誰？六、總結(jié)小朋友們今天都特別用心的制作了一個獨一無二的書簽，課后你可以留著自己用，也可以把它送給你最喜歡的人，相信他也一定會非常喜歡你的書簽。老師希望小朋友們愛讀書、讀好書，做一個有思想、有智慧、有氣質(zhì)的人！教學反思：本課的內(nèi)容來源于生活。通過學習和交流的形式，讓每個學生了解書簽的歷史

10、和文化背景。每個學生通過制作書簽，了解書簽在閱讀和學習中的作用，從而促進了學生閱讀和學習的樂趣，達到愛書、護書的目的。在教學過程中，我準備了各種書簽，從古代的書簽到現(xiàn)代的書簽，讓學生在欣賞中了解，在欣賞中學習，在欣賞中探究，設計了符合新課標要求的教學環(huán)節(jié)，從身邊被廢棄的服裝標牌入手進行再創(chuàng)造，既符合環(huán)保的理念又拓寬了學生的思路。學生受到了啟示，會在生活中尋找到一切可以利用的素材進行創(chuàng)造也是我的教學目的之一。我在課前把書簽藏學生的課本中，在教學過程中，為了抓住孩子的視線，設計了讓學生自己去找書簽，每找出一個，就交流討論一次，這樣激起了學生的好奇心。找出來后，先讓學生反過來，觀察書簽的外形，在了解書簽外形多樣的基礎上再欣賞正面的內(nèi)容。書簽上的內(nèi)容貼近學生的生活，啟發(fā)他們可以選取人物、動物、植物和卡通形象等多種內(nèi)容作為素材，并在欣賞過程中提醒學生不能一味地模仿別人的構(gòu)思，只有大膽地表達自己的情感、突出自己個性的東西才是最有意義的。作業(yè)展示時，我設計了把書簽最后合在