13三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五入調(diào)商）

1、第九課時6 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五入調(diào)商）教學(xué)內(nèi)容教科書第19頁例題、練習四中的第1、2、3、4題。教學(xué)要求 1使學(xué)生初步掌握“五人”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。 2進一步增強學(xué)生的估算意識。提高學(xué)生的估算能力。 3提高學(xué)生的計算能力及歸納概括能力。教具準備：例題插圖。教學(xué)過程、復(fù)習 1在下面括號里最大能填幾? 60X( )262 80X( )454 70X( )508 30X( )”或“”。 47X5O250 69X3O200 35X7O239 64X4O240指名口答，讓學(xué)生口述判斷的理由。3，列豎式計算9120 32650 280309632

2、32653 20043先讓學(xué)生獨立計算，再組織全班交流。訂正時，讓學(xué)生分別說說兩組題目的試商過程。 4口答。師；上節(jié)課，我們學(xué)習了除數(shù)個位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，你認為試商時要注意什么?(指名口答)二、教學(xué)新課 1引入新課。師：上節(jié)課，我們學(xué)習了用四舍的試商方法進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算。這節(jié)課，我們再來學(xué)習一種試商方法，就是用兩位數(shù)除當除數(shù)個位是5、6、7、8、9時該怎樣試商。 2教學(xué)例題；出示教科書第9頁教學(xué)情境圖。 (1)提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級二班平均每人借書多少本?”可以怎樣列式?指名口答，弓I導(dǎo)學(xué)生列出算式25236 ( ) (2)探

3、索“25236”的筆算方法。提問：25236可以怎樣試商?為什么要把36看作40試商，你估計商應(yīng)是幾?獨立嘗試。讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學(xué)生在計算中存在的問題。交流算法。 a先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班核對。b再出示下面的計算過程和問題。25236=6問題是：商6對嗎?為什么?小組交流后，教師組織學(xué)生進行全班交流。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識：這里把除數(shù)“36”看成40來試商，商6太小了，因為余數(shù)是36，和除數(shù)相等，所以商要改成?。教師強調(diào)：計算過程中要注意調(diào)商，使余數(shù)比除數(shù)小。 (3)歸納概括。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法，把除數(shù)看

4、作和它接近的整十數(shù)來試商。當除數(shù)的個位是5、6、7、8、9時，可用五入法來試商，把除數(shù)的個位“五人”后再試商，由于除數(shù)變大了，商容易偏小，出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大或余數(shù)與除數(shù)相等的情況(如上面的例題)。商小了，要把初商改大。 (4)比較，發(fā)現(xiàn)異同點。讓學(xué)生比較“37234”和“25236”的計算過程，找出相同點和不同點。讓學(xué)生先獨立觀察，比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進行全班交流。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識：相同點：都要把除數(shù)看成整十數(shù)進行試商；除的時候都要調(diào)商；除的時候都要注意“余數(shù)比除數(shù)小”這個計算要求。不同點：當除數(shù)的個位數(shù)是1、2、3、4時，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，把它看作整十數(shù)來試商，當除數(shù)的個位數(shù)是5、6、7、8、勺時，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，用比除數(shù)十位上的數(shù)多l(xiāng)的整十數(shù)來試商。三、鞏固練習指導(dǎo)學(xué)生完成練習4中的1、2、3、4題。 1第1題。先讓學(xué)生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。 2第2題。先讓學(xué)生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。 3第3題。先讓學(xué)生獨立計算，再組織全班核對。訂正時，讓學(xué)生說說