幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《二等分》

1、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案二等分 活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將不同外形的物體分成相等的兩份、四份，感知整體和部分的關(guān)系。2.探究物體等分的多種辦法，萌發(fā)對(duì)等分的愛(ài)好。3.進(jìn)展觀看能力、比較能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.剪刀，不同外形（圓形、正方形、長(zhǎng)方形）的彩紙。2.操作卡活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：1.今日小劉教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的故事，請(qǐng)你們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí)，想想兩個(gè)問(wèn)題：1.故事中發(fā)生了什么事情？2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？看完故事,師：發(fā)生了什么事情？幼：兩只笨熊在分面包。師：后來(lái)呢？幼：被狐貍吃了無(wú)數(shù)。師：總結(jié)：哦，他們沒(méi)有分成大小一樣的面包。2.師：教師這里有一根十分美麗的彩繩，要講給今日十分聽話的2個(gè)小伴侶

2、（強(qiáng)調(diào)2個(gè)），誰(shuí)能來(lái)幫教師把這一根長(zhǎng)繩分成長(zhǎng)短一樣的2段呢？幼：就從中間剪。師：好，那你來(lái)操作一下。幼指著繩子：就是這里。師：你來(lái)用手比劃來(lái)剪一下。幼：任憑指?jìng)€(gè)地方比劃剪。師：把繩子折起來(lái)問(wèn)：這樣是一樣長(zhǎng)嗎？幼：不是。師：那怎么樣剪才干剪成一樣長(zhǎng)短的繩子呢？幼兒再次嘗試。師：你是怎么把它分成相同的2段的呢？幼兒說(shuō)完老師總結(jié)：兩端相對(duì)，從中間對(duì)折就可以吧一個(gè)彩繩分成2個(gè)長(zhǎng)短一樣的彩繩。二、操作過(guò)程1.圓形：今日大黑和小黑熊沒(méi)有吃到蛋糕，教師這里有1個(gè)圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才干把一個(gè)餅干分成2個(gè)大小一樣，外形相同的部分。幼兒舉行操作。師：這兩個(gè)是一樣大小，外形相同嗎？幼：是的

3、。師：你是怎么觀看他們是一樣大小，外形相等的？幼兒說(shuō)完老師總結(jié)：從中間對(duì)折，分開的兩個(gè)外形能徹低重合。師：引出2等分的概念：二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同(教案來(lái)源：屈教師教案網(wǎng))，外形一樣的2個(gè)部份就叫二等分。2.幼兒探究將不同的圖形舉行2等分，進(jìn)一步感知2等分的含義。正方形：對(duì)折可以得到2個(gè)長(zhǎng)方形（請(qǐng)幼兒演示）老師請(qǐng)幼兒繼續(xù)探究還有什么方法？（有一塊正方形的餅干，但是兩個(gè)熊寶寶都喜愛(ài)吃三角形的餅干，怎么辦？）長(zhǎng)方形：師：長(zhǎng)方形呢？對(duì)折后能有幾種分法？也能折出相同的三角形嗎？幼兒折出的三角形是交錯(cuò)不重疊的，會(huì)遲疑長(zhǎng)方形能不能分出2個(gè)相等的三角形。師：剪出三角形讓孩子比對(duì)。3.每人一把剪刀，把長(zhǎng)方形對(duì)角后二等分剪開變成2個(gè)三角形。師：請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看看2個(gè)三角形能徹低重疊嗎？能徹低重疊的就是相同大小的2個(gè)等分。把其他圖形也剪開試試剪下的2個(gè)圖形是否能重疊？三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒發(fā)操作卡師：看看教師發(fā)給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎？幼：是的。嘗試用我們剛學(xué)過(guò)的辦法把他們分成二等分，把剪下的1個(gè)等分還原到操作卡上的各種圖形問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么？小結(jié)：整體由部分組成，整體大于部分。四、在二等分的基礎(chǔ)上，發(fā)放圓形材料探究四等分的辦法。五、幼兒動(dòng)手操作，老師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中