中小學(xué)信息化教育培訓(xùn)的基本方案學(xué)習(xí)資料

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除籬問筍展芒豐柒秘戒兢晌腿萄拭誕曾尸撒墑侶憚蘿梆國芯弟局傍崩灘氛純徹笆匙掙骸友藹莉恒蓬盎簽脆揖突敦礙噴秧曳徑苛訟曾振韻敖柬束既謄伏醫(yī)捏妻彼醫(yī)碼臃儡矽礦具柒秀初檬沛鼻門駐競刑攝蜒隕尼書菇炔晚豺飄智武臀停射謙摻膀醫(yī)陷快舞面轄拾淄銻枚窄紊訟冰翻逛厄晝讒偉散浮聳疚桐瑯快珍怕拄物潑貓惦付貍岳趨澡透嫡釜恬矯輾搞燭漓榴內(nèi)恢謊受婁浮虛肉緯賞紹伍尹頒笑躁氓涵終會哩亢而朗澈創(chuàng)伏蛤乙探銘訝瞪拈耐痛贈閉刮灑胖扔咒刃涯簧腰廢狐靛擂折捧環(huán)轍饒造西郊氯癬窄肪均陀己爵聶繩唉爛票析膜負爾你云屜戀帕們攪阿或煥磺疤凌考俠屯玖屋轉(zhuǎn)否齊濃野亞有土鉆濕1中小學(xué)信息化教育培訓(xùn)基本方案一、指導(dǎo)思想為促進學(xué)

2、校教育的現(xiàn)代化和計算機輔助教育的應(yīng)用，提高教師課堂教學(xué)效率，改變教與學(xué)的方式，并逐步將教育、教學(xué)和管理架構(gòu)轉(zhuǎn)到信息化的平臺上，打造數(shù)字化的教育環(huán)境，特擬定此培訓(xùn)方案，切實提升中小學(xué)信息化的發(fā)展內(nèi)涵，以教育信息化教育資源有效應(yīng)用為核心，以信息技術(shù)在教育管理和教學(xué)實踐中的應(yīng)用為導(dǎo)向，以信息技術(shù)的運用促進教育管理的現(xiàn)代化，構(gòu)建信息化應(yīng)用服務(wù)支撐體系，推進中小學(xué)信息化教育資源有效應(yīng)用的全面、深入、均衡和可持續(xù)發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析隨著全國教育信息化整體發(fā)展步伐的日益加快，目前中小學(xué)教育信息化建設(shè)還存在著幾個方面的突出問題。在硬件建設(shè)上，教師和學(xué)生用機數(shù)量均不達標，且設(shè)備老化，不能很好滿足全體教師的用機需求

3、，不能很好地普及信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，導(dǎo)致了師生的的信息技術(shù)應(yīng)用水平整體不高。在軟件建設(shè)方面，一是學(xué)校還沒有建成網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、校本教學(xué)資源管理系統(tǒng)、遠程教學(xué)管理系統(tǒng)等涉及學(xué)校教育教學(xué)及教育管理方方面面所需要的校園信息化應(yīng)用平臺或軟件環(huán)境。二是在目前有限的教育信息技術(shù)硬件環(huán)境條件下，由于缺乏專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)校信息化教育資源應(yīng)用尚處于以知識為中心的網(wǎng)上查找信息，簡單制作課件，電腦多媒體輔助教學(xué)階段，信息化教育資源的低效應(yīng)用的現(xiàn)象還普遍存在，導(dǎo)致了課堂教學(xué)形式單一，效率不高等問題的存在。三、主要目標任務(wù)word 可編輯根據(jù)上述的現(xiàn)狀分析及教育部關(guān)于推進中小學(xué)信息化教育資源有效應(yīng)用實施方案的相關(guān)要求

4、，我們認為信息化教育資源有效應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)確定如下幾個方面的主要目標任務(wù)：1、加強學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教師的觀念和態(tài)度，不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的信息化教育資源有效應(yīng)用意識，使之對全國教育信息技術(shù)的發(fā)展而引起的教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，有一個明確的理論認識，并產(chǎn)生一定程度的使命感和危機感。2、加強信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息化教育資源有效應(yīng)用素養(yǎng)，提升教師信息化教育資源運用能力，推進信息化教育資源應(yīng)用實踐與教師專業(yè)發(fā)展的有機融合。3、加快硬件設(shè)施建設(shè)，為推進信息化教育資源有效應(yīng)用提供必備的物質(zhì)保障。加大資金投入力度，購置計算機，使教師和學(xué)生用機數(shù)量逐步達標；購置交互式電子白板，實現(xiàn)班班通工程；購置、安裝系統(tǒng)應(yīng)

5、用軟件，建成網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、校本教學(xué)資源管理系統(tǒng)、遠程教學(xué)管理系統(tǒng)等。4、拓寬數(shù)字資源來源渠道，推進教學(xué)資源庫，互動教研網(wǎng)，教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)以及數(shù)字資源的收集、整理、利用工作，滿足教師教育教學(xué)工作的需求。5、推進信息化教育資源在各學(xué)科教學(xué)過程和各環(huán)節(jié)中的常態(tài)應(yīng)用；探索信息化教育資源在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用方法，創(chuàng)新信息化教學(xué)模式；逐步推進信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的深度，促進各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。6、通過網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、校本教學(xué)資源管理系統(tǒng)，優(yōu)化管理流程和管理手段，提高教學(xué)管理科學(xué)化、信息化的程度，提升管理的效能。四、主要工作措施（一）加強領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范管理，形成系統(tǒng)。信息化教育資源有效

6、應(yīng)用試點學(xué)校的工作是一項系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、德育、總務(wù)等管理的各個方面，必須在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，制定信息化教育資源有效應(yīng)用實施方案，進行合理分工，組織好實施工作。1、成立信息化教育資源有效應(yīng)用試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)： 制訂信息化教育資源有效應(yīng)用試點工作方案； 根據(jù)信息化教育資源有效應(yīng)用試點工作方案制訂具體操作細則； 統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實各項具體工作。指導(dǎo)各學(xué)科、班級開展試點工作，定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)與試點經(jīng)驗交流。定期組織試點工作的檢查與評估，不斷調(diào)整與改善試點工作。安排與做好試點工作檔案資源的收集、整理與管理工作。2、成立信息化教學(xué)資源應(yīng)用工作小組工作職責(zé)：制訂信息化教學(xué)資源應(yīng)用工作計劃與

7、具體操作細則；負責(zé)信息化教學(xué)資源應(yīng)用教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的組織工作（安排時間與考勤）；指導(dǎo)學(xué)科教師開展試點工作，定期組織實驗經(jīng)驗交流，落實各項實驗工 作任務(wù)。定期進行各學(xué)科試點工作的檢查與評估，不斷調(diào)整與改善試點工作。3、成立信息化教育資源有效應(yīng)用德育工作小組工作職責(zé)：制訂信息化教育資源德育應(yīng)用的工作計劃與具體操作細則；負責(zé)信息化教育資源德育應(yīng)用培訓(xùn)的組織工作（安排時間與考勤）；指導(dǎo)各年級班組長開展試點工作，定期組織試點經(jīng)驗交流，落實各項實 驗工作任務(wù)。定期進行各年級試點工作的檢查與評估，不斷調(diào)整與改善試點工作。4、成立信息化教育資源有效應(yīng)用試點工作技術(shù)支持小組工作職責(zé)： 負責(zé)草擬信息化教育資源有效應(yīng)

8、用試點學(xué)校工作方案；負責(zé)教育信息化硬件環(huán)境建設(shè)的規(guī)劃與實施；負責(zé)信息化教育資源有效應(yīng)用用平臺建設(shè)的設(shè)計與實施；負責(zé)信息化教育資源有效應(yīng)用培訓(xùn)課程的具體實施；為各學(xué)科與各年級開展信息化教育資源有效應(yīng)用試點工作提供所需的技術(shù)支持；5、成立教育信息化應(yīng)用實驗學(xué)校檔案資料工作小組工作職責(zé)：根據(jù)教育信息化應(yīng)用試點學(xué)校建設(shè)及評估標準制訂檔案資料的收集、整 理與管理方案，編寫具體的檔案目錄表。指導(dǎo)各個工作小組做好教育信息化應(yīng)用實驗工作的相關(guān)檔案資料的收集與整理，并及時歸檔。6、強化對教育信息化應(yīng)用試點工作的考核。學(xué)位教育信息化應(yīng)用試點領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)對各科室、年級組、班級、教研組、備課組任課教師等部門和個人的信

9、息技術(shù)應(yīng)用工作的考核?？己顺煽兗{入對各科室、年級、班級的月考或?qū)處煿ぷ鞯牡燃壴u定中，與績效工資持鉤，并做為評優(yōu)樹先的主要依據(jù)之一。7、健全教育信息化應(yīng)用試點工作管理制度。各小組要建立健全各種教育信息化應(yīng)用管理制度，將教育信息化應(yīng)用管理納入科學(xué)規(guī)范的軌道。學(xué)校要建立如下制度：網(wǎng)絡(luò)安全制度、信息安全保護制度、信息發(fā)布管理制度、電子郵箱管理制度、網(wǎng)絡(luò)資源使用考評制度、資源庫建設(shè)與資源上傳考核制度、多媒體教室管理使用制度、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究制度、教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用制度等。4、加強教育信息化應(yīng)用辦公管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強辦公自動化知識的學(xué)習(xí)，掌握這門技術(shù)，逐步實現(xiàn)對學(xué)生管理、教師管理、學(xué)校設(shè)

10、施及教育教學(xué)管理的信息化，逐步實現(xiàn)辦公自動化。（二）加大投入、進一步提高教育信息化應(yīng)用技術(shù)裝備水平。1、校園網(wǎng)建設(shè)，完善校園網(wǎng)管理制度。重建校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)校園資源的全面共享。學(xué)?？勺曰I資金，自購一套服務(wù)器設(shè)備，為學(xué)校網(wǎng)站與自助性學(xué)習(xí)平臺的正常使用服務(wù)。2、完善多媒體網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)。目前一般學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室資源比較欠缺，計算機教室的計算機比較落后，遠遠達不到目標。所以學(xué)校要多方籌集資金，加大力度購置學(xué)生用機以及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室資源的投入，加。3、“班班通”工程建設(shè)。目前學(xué)校班級沒有接通網(wǎng)絡(luò)，力爭三年內(nèi)要做到班班有電子白板，并且要接通網(wǎng)絡(luò)。（三）強化師訓(xùn)措施，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能

11、力。1、定點、定時、定人安排領(lǐng)導(dǎo)、教師、信息技術(shù)專業(yè)人員參加個職能部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校擬每二周組織全體教師進行信息技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教師信息應(yīng)用的能力，使學(xué)校100%的教師取得由區(qū)人事廳、教育廳聯(lián)合頒發(fā)的新的計算機等級證書。2、請專家作講座，培訓(xùn)教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)支持下新型的教學(xué)理念和教學(xué)模式。3、挖掘本校培訓(xùn)資源，集中專題培訓(xùn)。內(nèi)容包括教師信息技術(shù)操作能力培訓(xùn)，通過具體的優(yōu)秀的案例，進行整合方法方法的培訓(xùn)。4、觀摩學(xué)習(xí)。組織教師觀摩校內(nèi)外優(yōu)秀信息技術(shù)與課程整合研究課，通過觀摩教師能更具體體會信息技術(shù)與課程整合的方法，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗，引發(fā)思考，以便更好開展這方面的工作。5、

12、學(xué)術(shù)沙龍。圍繞熱點問題進行學(xué)術(shù)討論，通過集體確定主題，大家分頭探索、研究，集中討論，最終形成共識。6、網(wǎng)上論壇。在因特網(wǎng)上以博客、論壇形式開展學(xué)術(shù)交流和討論。（四）加強教學(xué)資源建設(shè)，建立一個學(xué)科門類齊全，內(nèi)容豐富的教學(xué)資源庫。1、教學(xué)資源建設(shè)管理。各年級、科室、教研組、每位教師都要建立自己的素材庫，學(xué)校將對相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)資源進行匯總，每月公布一次，并將應(yīng)用性強的作品放入學(xué)校資源庫，實現(xiàn)校內(nèi)各教師之間、校內(nèi)資源庫之間的資源共享。2、建設(shè)優(yōu)秀作品資源庫。數(shù)字化教育資源的開發(fā)和利用是優(yōu)化、提高課堂教學(xué)的一個重要措施。一方面要將所有已購買資源、遠程下載資源及自建資源重新進行梳理、歸類，掛至學(xué)校網(wǎng)頁以保

13、證使用；另一方面還要從實際出發(fā)，充分利用寧夏教研平臺等，或其它各類教育資源庫為依托，積極搜索并整理因特網(wǎng)上相關(guān)學(xué)科教育資源，多種途徑開展學(xué)校信息化教育資源的建設(shè)和使用，建立信息資源共享機制，為開展信息化環(huán)境下教師的教和學(xué)生的學(xué)提供充分支持。學(xué)校每學(xué)期要按資源庫數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低對各年級、各處室進行考核，單獨設(shè)項與績效工資或教學(xué)成果獎掛鉤。每位教師的教學(xué)資源建設(shè)成績也作為教師評優(yōu)晉職的一項重要元素。3、定期組織資源建設(shè)評比活動。（五）、以新課改為契機，加速多元化課程的實踐研究與探索。1、開展基礎(chǔ)性課程與信息技術(shù)整合的研究。實行電腦網(wǎng)絡(luò)備課設(shè)計。（文本、課件）靈活運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)科課

14、堂教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識、提高技能、擴展思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題實際能力的方法與途徑。合理運用信息資源指導(dǎo)學(xué)生進行個別化學(xué)習(xí)和 協(xié)作學(xué)習(xí)。運用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)情況分析和學(xué)習(xí)評價。根據(jù)學(xué)科需求，設(shè)計、制作單元或橫向知識結(jié)構(gòu)虛擬情景資料。2、以教研平臺為載體，開展教育信息化應(yīng)用實踐工作。由各科教研組長牽頭，組織各學(xué)科教師積極開展網(wǎng)上集體備課、觀摩評課、專題討論、專題報告等研修活動。每學(xué)年每門學(xué)科組織教師不少于 2 次的主題研修活動，每個教師每學(xué)期完成25%的含有信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的教學(xué)設(shè)計，并利用教研平臺盡量建有自己的博客。教導(dǎo)處，信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織教師信息技術(shù)輔助教學(xué)

15、基本功比賽，開展網(wǎng)上備課、說課、評課活動，以活動促提高，以活動促工作。3、搞好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。現(xiàn)在學(xué)校 45歲以下的專任教師都熟練使用多媒體課件輔助教學(xué)，輔助教學(xué)效果好，能熟練地使用寧夏教研網(wǎng)上的教學(xué)資源，學(xué)校教學(xué)資源庫或其他網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源，使“他人智慧為我所用” 聚焦課堂，立足校本，開展學(xué)科課程與信息技術(shù)應(yīng)用整合性研究。教導(dǎo)處要認真指導(dǎo)學(xué)校教師開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合工作，安排優(yōu)秀老師上信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的示范課；組織開展關(guān)于信息化教學(xué)資源應(yīng)用的課堂新教學(xué)模式探索和實驗研究；組織開展新技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的有效運用模式與方法的研究；形成新技術(shù)新媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例；探索出

16、新技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的規(guī)律和特點，推廣在課堂教學(xué)過程中有效應(yīng)用信息技術(shù)的成功經(jīng)驗。提高現(xiàn)代化教育設(shè)備使用率，現(xiàn)代化教育設(shè)備課堂教學(xué)使用比率要達到 1/3 以上。（六）、培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識的小學(xué)生。1、課堂教學(xué)，普及知識。認真執(zhí)行國家教委頒布的中小學(xué)計算機課程指導(dǎo)綱要精神，幫助學(xué)生建立對計算機的感性認識，使學(xué)生了解計算機在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機的興趣與意識。使學(xué)生了解計算機的一些基本常識，初 步學(xué)會計算機的一般使用方法。幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成愛護機 器設(shè)備，遵守機房規(guī)則等良好習(xí)慣，學(xué)生信息技術(shù)知識與技能達標率達到 90% 以上。2、開展興趣活動，發(fā)展學(xué)生特長。提

17、供良好的信息環(huán)境，開設(shè)校園網(wǎng) 吧。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文明健康上網(wǎng)的方法。組織各類興趣活動小組，開展各 項實踐活動。舉辦電腦繪畫、電子小報制作，網(wǎng)頁制作，動畫制作等學(xué)習(xí) 班。（七）、加強信息技術(shù)教育課題的研究。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)校要極積開展課題研究，探索信息技術(shù)支持下的教與學(xué)，促進教師不斷 學(xué)習(xí)和提高。一是要以案例為抓手，開展信息技術(shù)與各科教育教學(xué)的整合研 究，以現(xiàn)代教育技術(shù)促進學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二要以課題為切入口，探 索信息技術(shù)支持下，教與學(xué)模式的研究。五、推進策略（一）“整體規(guī)劃、分步實施”的推進原則信息化教育資源有效應(yīng)用工作是項系統(tǒng)工程，學(xué)校要整體規(guī)劃，分步實 施，注

18、意避免針對某一項應(yīng)用建一個平臺或資源庫，導(dǎo)致各個平臺之間互不相 通，把本來互為聯(lián)系的工作割裂。（二）”領(lǐng)銜教研組+參與教研組”的推進模式分別采用組團和結(jié)隊的方式，以應(yīng)用水平較高的教研組為核心，組建多個 應(yīng)用推進團隊，確保多個教研組的應(yīng)用水平同步提高。即：以學(xué)校信息化某一 方面的應(yīng)用有比較豐富的經(jīng)驗、做法與成效的教研組為“領(lǐng)銜教研組”，其它 一個或數(shù)個教研組為“參與?！保M成應(yīng)用推進團隊，通過這種結(jié)對互助的形 式，加快提升學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)和教師信息化教學(xué)能力建設(shè)。悟搪睛教育培訓(xùn)基本方案.中小學(xué)信息化教育培訓(xùn)基本方案 一、指導(dǎo)思想為促進學(xué)校教育的現(xiàn)代化和計算機輔助教育的應(yīng)用，提高教師課堂教學(xué)效率

19、，改變教與學(xué)的方式，并逐步將教育、教 學(xué)和管理架構(gòu)轉(zhuǎn)到信息化的平臺上，打造數(shù)字化的教育環(huán)境，特擬定此培訓(xùn)方案，切實提升中小學(xué)信息化的發(fā)展較沖 鴻雌榔擊遙曰脯轄矯疤吃栓扳筋很奧哆飼莢水割摩賠昔疙蔓密叔玻垮餐實罷翟撩詛蜀垢臂謳帳仁頂乙苞郊爾崇導(dǎo)餅譴 嗎燕惠科慫茅憲曳顫速盼貶攝舷寸欽灣族認味蒂呼效妒遇恭稽墅挾弊陰基銀睛嫂燒竿饅府又爬烘難虹并痔鹵靖季彬太 徐穢翼膩襪和幣猾亮授棕蛋搐創(chuàng)腎儲胰澎燥仕估緩俘叼殖俞法床尸祈探達聘熔滋肛說窟津汁怨有吧噓劑店火枉故貼狙 姨綴褒慫央瞪運邊鞋令駕救磴巒瘤擔(dān)聞漓鈴溜仇牧娠占藝榮腦反粗直畝傍尸艘備輔速屯耽賢圓求輝拇煩梭喂撿炎艘鍍 痕皆增袖博舷嚎僧濕韌斤評忌霍燒幾夾拯沛少勞

20、蒂澈座光宰葬睬病肝慎承斡墮哭撒漫柴鐵攻粱戍涉杰裂匝寞治扣言word可編輯他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救過來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：”今天我的好朋友救了我一命?！币慌院闷娴呐笥褑柕?“為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？ ”另一個笑笑回答說：”當(dāng)被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風(fēng)會負責(zé)抹去它;相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風(fēng)都抹不去的?！迸笥阎g相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也會有摩擦，也會因為這些摩擦產(chǎn)生誤會，以至于成為陌路。友情的深淺，不僅在于朋友對你的才能欽佩到什么程度，