一年級下語文教案-鄧小平爺爺植樹_人教新課標

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計（附反思）教學(xué)目標：1 1、認識“鄧、植”等 1313 個生字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿 望。教學(xué)準備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。播放歌曲春天的故事。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）二、初讀課文，認識漢字。1 1、 學(xué)生借助拼

2、音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字， 把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2 2、 字詞教學(xué)。（1 1） 、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。（2 2） 、開火車讀。（有注音）（3 3） 、集體讀。（無注音）（4 4） 、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。（5 5） 、教師檢測，生齊讀識字卡片。3 3、 學(xué)生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家 聽。、讀懂課文。1 1、 學(xué)習(xí)最后一段。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字， 叫“小

3、平樹”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。理解“親手”，用“親手”說一句話。2 2、 質(zhì)疑問難。師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）問題如：a.a.柏樹是什么時候種下的？b.b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？c.c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？（像“a a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決， “ b.cb.c ”類問題放入第二課時討論解 決。 ）四、再次鞏固生字。五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。觀察，師范寫，生練寫，互相評價。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 1、 小老師帶讀，開火車讀生字詞。2 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，

4、還初讀了課文，知道 1981985 5年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼 續(xù)讀課文，重點來研究同學(xué)們提出的兩個問題（出示）：（1 1）、鄧小平爺爺是怎樣 種這棵柏樹的？（ 2 2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟。1 1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。師：同學(xué)們帶著這個問題仔細讀課文，用“一一”劃出有關(guān)句子。然后想一 想，“（）”里填什么詞比較恰當。2 2、生自由讀課文，邊讀邊劃3 3、 全班匯報交流。師：你認為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、

5、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言 文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）4 4、 四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心， 激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）三、拓展活動。1 1、師：請每個學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它 寫下來。2 2、 全班交流。3 3、 布置課后植樹活動。四、了解學(xué)生掌握課文情況。1 1、 出示習(xí)題，填上恰

6、當?shù)脑~語。（）的日子（）的柏樹（）的笑容2 2、 指導(dǎo)寫“我會寫”的字。五、總結(jié)課文。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。 8181 歲高 齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國， 綠化祖國。同學(xué)們， 行動吧！教學(xué)反思：這篇課文的難點在于如何讓學(xué)生體會到熱愛祖國，綠化祖國的情感，并能將這種意識運用于日常生活中。 在課文開始，我先復(fù)習(xí)了昨日所學(xué)的生字詞（黑板上書寫一個學(xué)生跟讀一個），再書寫詞語“鄧小平”，當學(xué)生一起喊出這 個名詞，我便乘勢問：有誰知道鄧小平爺爺？你知道他的哪些事？這個時候很多 平時愛看課外書的學(xué)生就顯得相當激動， 他們眾說紛紜，課堂的氣氛一下子

7、就被 帶動起來。之后我作了一番總結(jié)，并引出要學(xué)的課文鄧小平爺爺植樹，并從課文的題目引出課文的內(nèi)容，讓學(xué)生通讀課文，要求讀準字音，讀順句子并劃出 課后的生字新詞，在教生字時我采用開火車、小組比賽等形式讓學(xué)生在課文中鞏 固生字詞學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁語；之后是講解課文階段，我先讓學(xué)生帶著問題（事情發(fā)生在什么時 候？）朗讀第一自然段，再朗讀最后一個自然段并思考問題： 這顆柏樹為什么叫 做“小平樹”？親手是什么意思？誰能用親手造一個句子？帶著問題朗讀課文 可讓學(xué)生有目的性地在大段大段的文章中去選擇有意義的語句，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，另外我還安排了一個擬人化的環(huán)節(jié)： 看著這棵柏樹，你想對它說些什么？ 學(xué)生提出了各種各樣的問題，這些問題都使已過了一半的課時忽然變得輕松跟活 躍起來，可惜在這個環(huán)節(jié)中可能由于引導(dǎo)失誤等原因，以