八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第10課《組歌》課中導(dǎo)學(xué)案 新人教版-新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案

1、10 組歌課中導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含的豐富的哲理。2領(lǐng)悟作者筆下的海浪和雨的形象。3. 理解作者借助豐富的想像，表現(xiàn)出的對(duì)人生的思考?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)檢查1檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2學(xué)生搜集的有關(guān)作者、作品的情況。紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫(18831931)，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集淚與笑、先知、沙與沫等。本文選自淚與笑。 淚與笑·組歌共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。他是一位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術(shù)家。他的作品既有理性思考的嚴(yán)肅與冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情。他善于在平易中發(fā)掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。他清麗流暢的語言征服

2、了一代代世界讀者。3.檢查字詞的讀音和解釋。三、聽讀浪之歌，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美詩歌是靠形象來傳情達(dá)意的，讀詩，先要感受詩中的形象特點(diǎn)。1請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，美美地聽讀第一首浪之歌，邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面，進(jìn)入詩境，聽后談一談你所感受的浪是怎樣的形象。思考:（1）“浪”在文中是怎樣的形象？他們分別唱出了怎樣的歌？（2）聽讀了浪之歌，我想，大家的心中一定都充滿了對(duì)浪的感慨，那么就試著來完成老師的題目吧！浪之歌中海浪具有什么樣的情懷？詩人與海浪有什么關(guān)系？（3）美讀技巧：語音輕重；語速緩急；語調(diào)抑揚(yáng)；節(jié)奏頓挫。四、自主學(xué)習(xí)雨之歌1通過剛才對(duì)浪之歌的學(xué)習(xí)和朗讀，同學(xué)們應(yīng)該掌握了朗讀詩歌的基本方法?，F(xiàn)在，請(qǐng)大

3、家自主學(xué)習(xí)雨之歌，按下列步驟，練習(xí)朗讀。一讀：感知形象，注意語音的飽滿與圓潤。二讀：體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。三讀：進(jìn)入情境。注意語氣的輕重抑揚(yáng)，注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。2學(xué)生討論交流閱讀心得：形象情感3.思考：（1）雨之歌中作者用了哪些事物來描繪雨？（2）雨是一個(gè)什么樣的形象？（3）作者通過雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？4.文章結(jié)構(gòu)第一部分： 第二部分：第三部分： 五、研討探究，深入理解1.你知道在本文中,浪和雨各代表著什么形象嗎?談?wù)勀銓?duì)它的理解。2.你能夠說一說兩首詩的異同嗎？3.這兩首散文詩中的“浪”和“雨” 各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語，說一說你的理解。4.作者借浪和雨的形象,表現(xiàn)了怎樣的感情?5. 這兩首詩的體裁是什么?6. 語言特點(diǎn)：六、拓展延伸1. 組歌中其他三首：美之歌、幸福之歌、花之歌，用旁批的形式寫下自己的短評(píng)，并摘抄散文詩中的佳句。2.以之歌為題目，仿照浪之歌雨之歌的形式，歌頌一種事物或