薛小強體育教學敘事

1、體育教學敘事我對成功的體育課的理解  體育教師是體育教學中的組織者，是素質(zhì)教育的實施者，在教學活動中起主導作用。在體育教學中，教師應該怎樣做，才能更好地適合當今教育改革的迫切要求；才能為廣大學生所接受、歡迎。而怎樣的體育課才能算是一節(jié)成功的體育課呢？根據(jù)我近十年的體育教學經(jīng)驗，我覺得教師應從學生的“學會，會學，樂學”三方面去思考，去深刻鉆研這三個層面的關系及我們體育教學的真正目的。  一、學會  關于學會，我們現(xiàn)在的狀況真的不容樂觀。比如現(xiàn)在我們許多初中二年級的學生能把一些籃球的動作做得很漂亮，但一實行比賽就一塌糊涂。這種現(xiàn)象應該 不能叫會做，這里有對什

2、么叫會技術和會用技術的理解有所不同，所以，我認為，學會應為:  1、理解并掌握準確的體育知識，動作技術或技能  中學階段，隨著神經(jīng)系統(tǒng)機能的不斷完善，興奮與抑制過程的逐步均衡，學生的理解也由感性理解逐步向理性理解發(fā)展。表現(xiàn)在感知基礎上進一步深化，使感知向思維的過渡更加順利。思維是事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律性在人腦中的反映。中學階段是思維發(fā)展的關鍵時期。在這個階段，我們教師要加以準確的引導，使學生理解準確合理的動作技能和技術，并能準確的去學習它，而不是純模仿教師或別的同學的動作，會漂亮的完成這些動作。比如說在體育教學中，引體向上是發(fā)展上肢力量的一種有效的鍛煉方法，許多同學就認為

3、只要下巴超過橫杠的次數(shù)越多就越好，容易疏忽引體向上中握杠，垂直上肢和軀干等要求，就達不到鍛煉的要求。再如，籃球當中的體前變向運球過人技術，好多同學從電視，網(wǎng)絡上學的那些花哨的過人動作，確實很好看，很花哨，但其中好多動作違背準確的動作原理，不夠?qū)嵱?。這就要求我們教師能準確的引導學生去學習合理準確的動作技術和技能。  2、能合理準確的使用知識，動作技術和技能通過各種體育途徑，要向?qū)W生實行系統(tǒng)的體育運動、衛(wèi)生保健基礎知識教育，使學生學會體育運動中所要掌握的基本技術、技能，提高學生的體育、衛(wèi)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的體育保健、獨立鍛煉和自我評價等水平。比如，我們課堂中給大家介紹的簡單運動損傷的緊

4、急處理，不光我們學生知道，還要我們學生在平常生活和運動中遇到損傷能即時和準確的使用所學去處理；再如，籃球的傳切技術，學生不光能在課堂練習中會做，還要在比賽和游戲中合理熟練的使用。二、會學  關于會學，我們體育教學在這個方面能夠說做的還不夠。由于運動訓練中要訓練好一名運動員其實并不一定需要讓他懂得許多道理的，這和作為體育教育的教學行為有很大的不同。當體育成為教育時，是讓學生又懂又會，懂后去練，練中加深理解，這不單是教學效果的要求，更是教學目標的要求，由于教育目標的指向不但是現(xiàn)在，而是終身體育的理念。運動體驗、體能、技能的持久性都不會很長，效益最長久的是人對道理、原理的掌握。所以在教學中

5、，我們應該讓學生懂得:1、技能的原理與方法  懂得了技術的原理與方法，新的技能、體能、體驗還會出現(xiàn)。所以技術教學應該讓學生明白道理和原理。但過去我們對這方面的開發(fā)不夠，所以教法的研究就不夠。如俯臥撐學生都會做，但卻不知如何用它鍛煉身體，何時手撐在高處上做，何時在平地上做，何時把腳放在高處做，這就是典型的只會準確的做，不會準確的鍛煉。2、體育鍛煉的意義及科學鍛煉的方法  “生命在于運動”。在體育教學中，我們首先要讓學生懂得體育鍛煉的意義。即堅持體育活動不但能夠增進健康，加強體質(zhì)，還能夠促動他們身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)他們的體育運動水平和良好的思想品質(zhì)，使學生能夠積極、自覺地實行鍛煉

6、。其次，我們的學校體育，不但要使學生掌握體育與保健的基本知識、基本技術和基本技能，還應讓學生懂得科學鍛煉的方法。使學生能根據(jù)自己的年齡、性別、特征科學的選擇運動項目、運動方法實行科學的鍛煉。為終生體育奠定基礎。這也就是我們教學中常常說的對學生不但要“授之以魚”，更要“授之以漁”的道理。    三、樂學  教學中，我們教師要善于激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望和興趣，引導學生從“讓我學”到“我想學”的轉(zhuǎn)變，在注重使用多樣化的教學方法和手段調(diào)動學生學習的積極性、主動性的同時，要讓全體學生以愉悅、輕松的精神狀態(tài)投入體育教學活動，并在學習創(chuàng)造的過程中充分體驗到成功的樂趣。比如:在學習魚躍式前滾翻時，課堂練習中我們不妨叫兩個同學拿著一個呼啦圈站在墊子兩側(cè)，叫同學們都從呼啦圈內(nèi)實行魚躍前滾翻。剛開始時，呼啦圈的高度應低一點，隨著練習的熟練水準和掌握水準的提高應逐漸增加高度。這種做法在我的教學實踐中得到證實，通過這種教學手段確實能明顯提高學生學習的積極性。還有些是比較枯燥單調(diào)的教材，如50米跑這些項目中，我們也可根據(jù)學生的素質(zhì)標準采用追逐跑，距離跑的方法來提高學生參與的興趣，這樣更能激發(fā)學生學習的積極性和愉悅性?？倎碚f之，我們體育教學其實不是大家想象當簡單的以把身體鍛煉好為目的的，我們體育教師的教育教學目的要明確，