山東省日照經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第18課 阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、山東省日照經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)三中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課 阿西莫夫短文兩篇導(dǎo)學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 在反復(fù)朗讀課文的過(guò)程中，體會(huì)邏輯順序的特點(diǎn)。2、 體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字1鳥(niǎo)tún（ ）目 2chán chú（ ）（ ） 3xié（ ）帶4潮x（ ） 5領(lǐng)yù（ ） 6yn（ ）射 7二氧化gu（ ）8排chì（ ）二、指出下列句子的說(shuō)明方法1一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（ ）2例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。（ ）3位于南極中心

2、部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。（ ）4因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。（ 分類(lèi)別 ）問(wèn)題探究：1如何理解 “不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”？課文從南極的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來(lái)論證“板塊構(gòu)造”理論，恐龍化石成了支持“板塊構(gòu)造”的有力證據(jù)。第二篇短文也用另一個(gè)科學(xué)探究的事實(shí)進(jìn)一步論證了這一道理。我們要更多地注意學(xué)習(xí)作者的思維方法善于聯(lián)系，在貌似風(fēng)馬牛不相及的兩種事物中尋找內(nèi)在聯(lián)系，這是思維創(chuàng)新的重要特征，也是研究和發(fā)現(xiàn)的必要前提。2、這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料有何不同？說(shuō)明的主要問(wèn)題

3、有何不同？由此可見(jiàn)，作者的思維有何特點(diǎn)？第一篇短文談到恐龍的化石無(wú)處不在，是為了證明另一科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見(jiàn)作者具有多角度、多側(cè)面看問(wèn)題的科學(xué)思維方法。我的收獲：課堂檢測(cè)：一、下列語(yǔ)句是行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說(shuō)明文字，找出這些句子，結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)它們各自的作用。1青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。 如果抽象地說(shuō)現(xiàn)代兩棲動(dòng)物，不加以舉例，讀者可能一時(shí)想不到是指哪些動(dòng)物。現(xiàn)代兩棲動(dòng)物很多，舉“青蛙”和“蟾蜍”，是因?yàn)樗鼈儭叭巳私灾?，人們非常熟悉?如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就

4、會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。這一句補(bǔ)充說(shuō)明了大陸漂移學(xué)說(shuō)的一個(gè)最顯而易見(jiàn)的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合。3萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。這是俏皮話(huà)，但也并非無(wú)稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見(jiàn)，但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過(guò)。作者做這樣的假設(shè)，意在強(qiáng)調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。4即非常純的沙子。 這一句話(huà)是對(duì)“二氧化硅”的解釋?zhuān)环矫嬷赋觥岸趸琛奔瓷匙拥膶W(xué)名，另一方面也強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱(chēng)得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質(zhì)。5你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？這一句話(huà)是以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?/p>

5、，類(lèi)比斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。也許沒(méi)有人會(huì)在意斯石英的還原問(wèn)題，但沒(méi)有人會(huì)愿意把金剛石變?yōu)樘迹驗(yàn)榻饎偸F了。作者隨筆幽默了一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。二、閱讀恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么他們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。可以這樣比喻，板塊背上

6、馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱(chēng)為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開(kāi)。在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在225億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象。早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。1“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”一句中“漂移”與“遷移”能否互換？為什么？不能互換。因?yàn)槠剖侵钙〉奈矬w

7、朝某個(gè)方向移動(dòng)；遷移是指離開(kāi)原來(lái)的所在地而另?yè)Q地點(diǎn)。雖然都有“移動(dòng)”的意思，但是二者又有不同之處。漂移強(qiáng)調(diào)在水中移動(dòng)，而板塊構(gòu)造理論中認(rèn)為：大陸就像漂浮在海洋上的物體一樣隨著板塊運(yùn)動(dòng)而一起運(yùn)動(dòng)。 2“板塊構(gòu)造”理論的特點(diǎn)是什么？地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的，一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。 3什么是泛大陸？板塊的漂移，使地球僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，這個(gè)主要陸地就被稱(chēng)為泛大陸。4選文的說(shuō)明順序是_邏輯順序_。5“早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)”那時(shí)指_泛大陸時(shí)期_。6試分析下面句中加粗詞是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的。（1）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案。 “幾乎”有差不多、接近的意思，說(shuō)明“板塊構(gòu)造”理論解決了地質(zhì)界的大部分問(wèn)題，仍然有些疑難問(wèn)題無(wú)從解決。由此可以體會(huì)到說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確，