《第3單元1-5的認識和加減法：分與合》教案(共4篇)

1、第 3 單元 1-5 的認識和加減法分與合教學設計 教材分析這節(jié)課的內容是在學習了數(shù)字 15 各數(shù)之后進行的，一個關系式有雙重含 義，既表示把一個數(shù)分成了幾和幾， 也表示幾和幾可以合成一個數(shù)， 這為學習加 減法打基礎。 教學目標【知識與能力目標】1、使學生通過動手操作，掌握 5 以內數(shù)的組成；2、學生能熟練的說出 5 以內數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。【過程與方法目標】 1、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力； 2、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】 使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。 教學重難點 【教學重點】 掌握 5 以內數(shù)的組成?！?/p>

2、教學難點】理解記憶 5 以內數(shù)的組成。 課前準備教師： PPT課件、小棒 5 根、糖果 3顆、磁鐵 5個 學生：小棒 5 根 教學過程一、復習導入師：同學們，請你觀察一下大屏幕， 你看到了什么？ （師出示課件：兩個筐） 生（齊）：我在圖中看到了兩個筐。師：你又看到了什么？看誰能夠說完整。生 1：我在圖中看到了 4 個向日葵。師：我要看一看誰是懂得傾聽的好孩子，誰能重復一下他剛剛說的話。生 2：我在圖中看到了 4 個向日葵。（找一個平時語言表達不太完整的孩子 重復）師：從右數(shù)，排在第三個的向日葵是哪個？誰能指一指，請舉起你的小手。 （師點一名學生上前來指出）二、新授環(huán)節(jié)（學習 4 的組成）師：同

3、學們還記得嗎？這就是老奶奶家收獲的向日葵，現(xiàn)在老奶奶要將這 4 個向日葵放到 2 個筐里，誰能告訴老奶奶怎么放？現(xiàn)在，請小朋友們拿出你的 4 根小棒， 在你的桌子上擺一擺， 看看怎么分， 有幾種分的方法？分好的小朋友請 舉手示意我。生拿出小棒， 分一分， 老師走到下面看學生分的情況， 一一查看后選出有代 表性的在班里展示，展示過后，師播放 PPT，帶領學生將分小棒的方法遷移到分 向日葵，師一邊引導一邊板書：師：我們這樣分是不是有落下的，而且還有重復的？生齊：是的。師：那我們要怎么分才能做到補充不漏呢？ 生：按順序分，先左邊分 1 個，剩下的坊右邊，再左邊分兩個，剩下的放右 邊師：你的辦法真好，

4、這樣就不會重復或落下了。師：下面我們一起來讀一讀 4的組成（師先領讀， 4可以分成 1和 3，4可 以分成 2和2，4可以分成 3和1，學生單個讀、分小組讀。 ）師：觀察上面 4 的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？生 3：我發(fā)現(xiàn)都是 4 分成兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來又是 4 。 師：你觀察真細心，是的，這都是 4 的分解。生 4：我發(fā)現(xiàn)左邊的數(shù)是 1、2、 3，右邊的數(shù)是 3、2、1。生 5：我發(fā)現(xiàn)第一組是分成 1 和 3 ，第三個分成的是 3 和 1，正好換了一下。（學習 5 的組成） 師：你們的小眼睛真亮，這么隱蔽的規(guī)律都被你找到了。剛剛你已經用 4 根小棒來分成兩堆了，現(xiàn)在再增加 1 根小棒，一共五根，

5、你來分成兩堆，看能分 出幾種情況。（生分小棒，師巡視，然后讓學生拿著自己分的方法展示給全班。 ）師：請大家用你聰明的小腦袋想一想， 怎樣才能清楚的分出來， 而且一個都 沒有落下呢？生 6：按順序分，左邊先分 1 個， 的放到右邊師根據學生回答，板書：其余的都放到右邊；再左邊分 2 個，其余師：你回答的真完整，很善于思考面我們一起來讀一讀 5 的組成（師先5 可以分成2和 3， 5可以分成 3和 2，5可以分成 4領讀， 5可以分成 1和 4， 和 1 ，再分小組讀。）師：請你認真觀察一下 5 的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 7：我發(fā)現(xiàn)都是 5 分成兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來又是 5生 8：我發(fā)現(xiàn)左邊的數(shù)

6、是 1、2、 3、4，右邊的數(shù)是 4、3、2、 1。生 9：我發(fā)現(xiàn)第一組和最后一組數(shù)字就是反過來了，第二組和第四組的也是 數(shù)字反過來了。三、練習鞏固師：你們真是數(shù)學小能手，能發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)律。下面請你打開數(shù)學書第22 頁，將玉米圖中的玉米來分一分， 將正確的數(shù)字寫到方框里。（生在書上書寫， 是用 PPT展示分法）師：請你放下手中的筆，將數(shù)學書翻到 21 頁，雙手放平，請你坐正！老師 手里有 3 顆糖果，我的左手有 1 顆，誰能說說我的右手有幾顆？生 10：有 2 顆。師：所以 3可以分成 1和（生齊答 2）（師板書 3 的分解），還是 3 顆糖果， 現(xiàn)在我的左手有 2 顆，誰能說出我的右手有幾

7、顆？生 11：有 1 顆。師：所以 3 還可以分成 2 和（生齊答 1）（師板書 3 的分解）下面請你將書 上做一做第 1 題寫完整。（生做練習，師巡視。 ）師：我們繼續(xù)看做一做第 2題，2可以分成 1和（生答 1），剩下的幾個數(shù)請 你自己分一分，將數(shù)字寫到方框里。師：請將數(shù)學書翻到下一頁， 看做一做第 2 題，請你按照剛剛 5的分解來涂 一涂，填一填。（生進行習題訓練）四、小結師：請你將數(shù)學書合上放到桌面左上角位置， 將筆放于桌面凹槽處。 我們今 天用分小棒的方法找到了 4和 5的組成，我們一起來說一說 4的組成？（生齊說）師：再說一說 5 的組成吧？（生齊說）五、作業(yè)布置回家跟爸爸媽媽說一

8、遍 4 和 5 的組成。分與合教案 教學目標1、通過本教時教學，使學生能掌握 5 以內數(shù)的組成2、培養(yǎng)學生實踐能力，觀察能力及初步交流意識。 教學重點數(shù)的組成。 教學過程（一）復習鋪墊 猜謎：（1）伸出 3 個手指（它添上 2 是誰）？（2）3 的相鄰數(shù)是誰？（3）4 再添 1 是誰？（4）老師有 4 瓶飲料裝一袋可是裝不下，如果裝兩袋，可能會怎么裝？（二）新授1、教學 4 的組成。課件演示主題圖， 有四朵花和兩個筐子， 讓學生們觀察， 把四朵花放到兩個 筐子里，有幾種情況？你會分一分，放一放嗎？看看你有幾種方法？四人小組交流請一個小組匯報你的方法，教師板書：4 4 41 3 3 1 2 2練

9、習：完成書本第 21頁的做一做，老師給學生 5 分鐘時間，再指名回答2、游戲。讓學生掌握 2、3、4 的組成。3、教學 5 的組成。 學具的操作：請小朋友看演示， 看到 到兩個盤子里，有幾種方法呢？總結出把教師整理板書：5 5 5 54 1 1 4 3 25 根玉米系在一起， 如何把 5 根玉米放5 分成二堆的幾種不同的方法。2 3只要知道其中一組，就可以想出另外一組。讓學生進行 5 的組成的連線練習，并完成書本第 22頁的做一做（三）新課小結今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？（四）作業(yè)分與合教案教學要求1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握 2、3、4和 5的有關組成，并有效地滲透 有序的思想。2

10、、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重難點掌握 4 和 5 的組成，初步建立學生數(shù)感。教學過程一、導入出示主題圖：老師播放，學生觀察。（1）引導學生看花和筐子，問：有幾朵花，有幾個筐子？可以分別用數(shù)字 幾表示？（2）找個小朋友起來回答，并板書寫下數(shù)字“ 4”, “2”。二、學習新知（一）主動探索： 4 的組成和分法。老師板書：把 4 朵花放到 2 個筐子里，有幾種情況？演示課件，可以 2 個筐子里可以分別放的情況有： 1朵、3 朵；2朵、2朵； 3 朵、 1 朵。板書 4 的三種分法，向學生展示。活動：請小朋友們拿小棒擺一擺。1、請拿出

11、4 根小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這 4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。 （學生自由活動，老師巡視 ）3、學生匯報操作結果， 邊板書邊問： 還有不同的分法嗎？ （ 根據學生回答情 況，教師板書 ）4、讀的組成。（1）先領讀： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 組成 4 （2）再學生自由地讀，同桌對口令。（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 可以組織學生討論， 然后再發(fā) 言）（先分成 1 和幾，再分成 2 和幾，再分成 3和幾我們在記得的時候可以 只需要記 2 個就可以了。）（二）學生合作：學習 5 的組成師：剛才，你已經拿出了

12、 4 根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是 5 根小棒了？請你趕快行動吧 !1、師：剛才你們真能干 ! 發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律， 那么你能用這種方法來把5 分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來， 可以嗎？請你們小組合作， 試一試。2、學生分小棒，老師巡視。3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根 據學生回答，老師板書）4、讀一讀。師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀， 好不好？5、觀察：請你認真觀察上面的數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小 組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言， 其余的同學認真聽）6、你們自己組說

13、得怎么樣， 你認為哪個組說得最好？還有什么不足的地方？ （學生互相進行評價）7、第 22 頁的做一做。 先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。三、練一練第 23 頁的第 3 題，集體評價。第 23 頁的第 4 題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷分與合教案教學要求1、使學生從不同的兩種思考行式逐步記住 5 以內各數(shù)的分與合。2、較大數(shù)的分與合學習。3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重難點較大數(shù)的分與合的教學。掌握 4和5 的組成教學過程一、導入新課： 小朋友，這節(jié)課讓我們繼續(xù)乘坐旅行快車到數(shù)學王國去學習 吧！二、新課：（一）5 的分與

14、合。師：在數(shù)學王國里有一片茂密的大森林， 住著許許多多的小動物， 小兔一家 生活的很愉快。今天兔媽媽出去采蘑菇，采了 4 個大蘑菇，兔媽媽可高興了，它 要把這些蘑菇分給兩個兔寶寶吃， 每只小兔至少要分到一個蘑菇， 咱們幫幫兔媽 媽分一分好嗎？生：4 人一組，兩人當兔寶寶，一人當兔媽媽分蘑菇，一人說5的分與合。小組匯報，師板書。（按順序寫）師：觀察一下 4 的分與合，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（二）學習 5 的分與合。師：“幫助了兔媽媽，讓我們一起去參加動物聯(lián)歡會吧 ! 聯(lián)歡會上每兩只動 物分給 9 個氣球，這時小蝴蝶和小花貓發(fā)愁了， 這 5 個氣球怎樣分呢？咱們一起 幫幫他們吧。要求每只小動物至少要分

15、到一個氣球。 ”每人拿出 5 個圓片分一分， 小組里 4 個人分的方法不能相同，看哪組分的方法多。小組匯報，找規(guī)律。 （按順序說 ）（ 三 ） 練習：1、4 的分與合。（游戲：出手指）2、5 的分與合。（拍手游戲）3、對口令。（師生對、生生對）4、咱們學習了 4、5 的分與合，你還學習了 5 以內哪些數(shù)的分與合？ （2、3、 的分與合。 ）學生按順序直接說，教師板書。四、鞏固運用：1. 找朋友：哪兩張卡片上的點子數(shù)合起來是 4？哪兩張合起來是 5？2、小精靈聽說咱們班的學生特別聰明， 還要帶咱們到數(shù)學王國的智慧宮去， 有兩組題，自由選擇，想做哪組就做哪組，看誰能做對，做對的可得一個小獎杯 1 3 5 2 22 4 3 5 課后反思：1. 充分調動學生多種感官，為學生創(chuàng)設情景，使學生在發(fā)現(xiàn)中學習。根據教材特點， 以學生生活為素材， 圍繞教學內容創(chuàng)設游戲情景， 充分運用 這些情景開展教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。2. 在操作實踐中，培養(yǎng)學生思維的靈活性。 數(shù)的分與合