寫作說明事物要抓住特征

1、寫作說明事物要抓住特征1 .通過本次作文教學(xué)，使學(xué)生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特 征。2 .能抓住特征對事物進行說明。怎樣抓住事物的特征進行說明?！疽弧啃抡n導(dǎo)入一棵樹上的葉子，看上去樣子好像都差不多，但仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)， 沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也 是有差別的，它們各有各的特點。例如 ？蘇州園林？的特征是 ''游覽者無 論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。？中國石拱橋？的特征是''形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。這就告訴我們在說明事物時要抓住 事物的特征?！径坷斫馐裁词鞘挛锏奶卣饕?''兔子為例，讓

2、同學(xué)們先描繪自己見過的兔子的模樣（如：長耳朵、 紅眼睛、三瓣嘴），進而告訴學(xué)生，事物的特征就是某一事物區(qū)別于其他事 物的獨有的標(biāo)志?！救空f明事物抓住事物特征的方法1 .要認(rèn)真觀察和比較。通過細(xì)致、反復(fù)、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻等感覺器官，對事 物進行看、聽、嘗、嗅，來準(zhǔn)確全面地把握事物的特征。另外要深入思考， 將說明對象和類似的事物進行多方面比較，對掌握的有關(guān)信息進行篩選， 分析出異同。2 .運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。說明的方法很多，我們在寫作的時候，可以根據(jù)寫作的需要恰當(dāng)?shù)剡x 用。如，?中國石拱橋？中為了說明中國石拱橋歷史悠久的特點，引用了 ?水經(jīng)注？里的資料，用的是引資料的說明方法；再如

3、？蘇州園林？里為 了說明蘇州園林不講求對稱，將蘇州園林里的亭臺軒榭與其他地方建筑進 行比較，用了作比較的說明方法。3 .語言要準(zhǔn)確，更可以進行生動的描寫?蟬？中為了突出蟬脫殼的特征，作者對蟬脫殼的過程進行了生動的 描寫，''在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。 然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。 這樣生動的描寫不僅展現(xiàn)了蟬脫殼的特點，而且也避免了文章的枯燥乏味?！舅摹繉懽魑念}在我們的生活中，有各種各樣的建筑，它們或許地處獨特的位置，或 許有標(biāo)志性的外觀，或許還有傳奇的歷史。寫一篇說明文，向大家介紹某 座建筑。題目自擬，不少于 5

4、00字。【五】佳作欣賞九龍橋九龍橋是荊州的名勝之一，它位于東門風(fēng)景區(qū)內(nèi)，是入城的咽喉。它 橋體優(yōu)美，設(shè)計精巧，結(jié)構(gòu)堅固，令中外游客駐足觀望，流連忘返。九龍橋橫跨在護城河上。它長98米，寬15.7米，全身呈弧形。遠(yuǎn)望九 龍橋，仿佛雨后彩虹，又如蛟龍出水，靜臥水面，神態(tài)安詳。九龍橋由九個半圓形、大小不一的石拱組成，和盧溝橋一樣，屬聯(lián)拱 石橋。中間的一拱最大，直徑約 6米，兩旁各有兩個中拱，兩個小拱，成 對稱排列，依次變小。這樣，大拱領(lǐng)小拱，小拱伴大拱，拱拱相連，不僅 節(jié)省了石料，增大了橋身的過水量，而且九拱連環(huán)，渾然一體，相映成趣。石拱的上面各有一個石雕龍頭。探出身子的龍頭，氣宇軒昂，兩耳高 高翹

5、起，似在傾聽水聲；兩眼左顧右盼，仿佛在觀花賞景。寬大的龍嘴里 不時地噴起縷縷水霧。在陽光的折射下，縷縷水霧編織成七彩的水簾。條 條水簾交織變幻，在護城河上搭起道道彩虹。紅、綠、青、藍、紫，如夢 如幻；彩虹飛懸，水珠飛濺，如詩如畫。徜徉九龍橋，不知天上人間！順著回廊旁的石階走上去，橋上欄桿排列，橋面平坦寬闊，又是別樣 的景致。橋上兩旁為雙層青石欄桿，寬約 3.5米，像一個弧形走廊。欄板每隔1 米有一根欄柱，欄柱間為一個長方形青石欄板。欄柱為 ''蓮花寶座形， 柱頭似花燈，亭亭玉立；欄基似蓮花，含苞欲放。欄板上雕龍刻鳳，鑿花 鐫鳥，有 ''龍鳳呈祥，有 '&

6、#39;二龍戲珠，有 ''喜鵲鬧春，有 ''孔雀開屏刻龍假設(shè)騰，刻鳳假設(shè)飛，刻鳥假設(shè)啼，刻花假設(shè)放，千姿百態(tài)， 惟妙惟肖，令中外游客嘆為觀止。橋面為混凝土澆制，平坦光潔，堅固牢靠，寬約 9米，人車分流，秩 序井然。九龍橋為疏通荊州的交通發(fā)揮了不可估量的作用。站在城墻上俯視城下，九龍橋便像濃筆重書的''1字，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刂辈宄情T。橋東，楊柳依依，群鳥騰飛；橋西，翠竹青青，臺榭幽幽；橋上， 游客悠悠，行車匆匆；橋下，波光粼粼，浮萍點點好一幅優(yōu)美和諧的 圖畫。難怪到荊州旅游的中外游客說，到荊州，不看九龍橋，真乃平生一 大憾事！點評：文章按照由整體到局部的順序來介紹九龍橋的特點。作者綜合 運用多種說明方法，圍繞 &#