小學語文新課程標準試題及答案

1、小學語文新課程標準試題及答案1、課程目標 年一貫整體設計。（九）2、與 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。（工具性；人文性）3、課程的基本理念：（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)；（二） ;（三）;（四）努力建設開放而有活力的語文 課程。（正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式）4、課程目標根據 、三個維度設計。（知識與能力；過程與方法； 情感態(tài)度和價值觀）5、課程標準在“總目標”之下，按 一年級、年級、年級、年級這四個學段，分 別提出“階段目標”，體現語文課程的 和。 （12; 34; 56; 79;整體性； 階段性）6、課程目標中各個學段相互聯系， 上升，最終全面達成 。（螺旋；

2、總目標）7、階段目標從“ "、""、" " （12年級為“ "，36 年級為“"）、“”四個方面提出要求。（識字與寫字；閱讀；寫作；寫話；習作；口語交際）8、學會漢語拼音。能說普通話。認識 個左右常用漢字。（3500）9、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、 ,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的 ,提高文化品位和 。（社會主義道德品質；價值觀；審美情趣）10、能主動進行 學習，在 中學習，運用語文。（探究性；實踐）11、學會使用常用的語文工具書。初步具備 和 的能力。（搜集；處理信息）112、第一學段：（一）識字和寫字中要求養(yǎng)成

3、正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫、。（規(guī)范；端正；整潔）13、教材編寫要以 為指導，堅持面向 ,面向,面向。（馬克 思主義；現代化；世界；未來）14、教材應體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然。理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的 、。（世界觀；人生觀；價值觀）15、教材應符合學生的 ,適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學生的 和。（身心發(fā)展特點；學習興趣；創(chuàng)新精神）16、語文教學應在師生的 過程中進行。（平等對話）17、教師是學習活動的 者和 者。（組織；引導）18、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡 、教學。

4、（啟發(fā)式；討論式）19、口語交際是 與 雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的 中進行。（聽；說；交際情境）20、能用普通話 、地朗讀課文，是朗讀的總要求。（正確；流利；有感情）小學語文課程標準選擇題一、語文課程的階段目標中，到第三學段累計認識常用漢字 個，其中會寫 個左右。（ 1800,2000,2500,3000）（ 1600, 1800, 2000, 2500）二、在12年級學段中，學生要學會漢語拼音。能讀準 、和 能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音帶。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。（聲母，韻母，聲調，整體認識讀音節(jié)，漢語拼音字母表三、語文課標要求。1 2年級學生要學習用普通話

5、 、地朗 讀課文。（正確，流利，有感情，有節(jié)奏）四、語文課標要求，34年級的閱讀、能在理解語句過程中，能體會 號與號的不同用法，了解 號的一般用法。（句號，逗號，冒號，引號，嘆號，破折號）五、課標對口語交際的要求：1一2年級聽故事，看音像作品，能 能能。（復述大意和精彩情，較完整地講述小故事， 簡要講述自己感興趣的見聞，寫想象的事物） 六、課標對口語交際的要求，56年級與人交流能 樂于參與討論，敢于 聽他人說話認真耐心，能 表達要有。（尊重理解對方，發(fā)表自己的意見，抓住重點，并簡要轉述，有條理，語氣語調適當）七、語文課標中，綜合性學習要求；1 2年級要達到：1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的

6、內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論；2、結合語文學習、觀察大自然，用或 等方式表達自己的觀察所得，（口頭，圖文，書面，資料）3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。八、課標要求。34年級的識字與寫字過程中，會使用 有初步獨立識字能力。（字典，詞典，識字卡，字母表）九、課標要求34年級課內習作每年 次左右，（12次，14次，16次，18次）十、課標要求，到了 56年級要提高習作的能力，要學寫（讀書筆記，常見應用文，記敘文，書信），40分鐘能完成 字的習作。（300字，4 00字，450字，500字）。附答案：一、 二、三、四、五、 六七八九十、填空題1、

7、語文教學應在（）平等對話的過程中進行。（）是語文學習的主人，（）是學習活動的引導者和組織者。師生 學生 教師2、課程目標按（）整體設計，根據（知識與能力 ）、（過程與方法）、 （情感態(tài)度和價值觀）三個維度設計。 九年一貫3、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文 字的情感，養(yǎng)成語文學習的（）和（），掌握最基本的（）。自信心良 好習慣語文學習方法4、語文課程標準將原來的中高年級”以寫記敘文為主”改成了 “能寫（）”。簡單的紀實作文和想象作文5、綜合性學習的評價應著重考察學生的（）和（）。探究精神創(chuàng)新意識6、能用普通話（）、。、（）的朗讀課文，是朗讀的總要求。評價學生的朗讀，

8、可從（）、。、和（）等幾方面進行綜合考察，還應注意考查對（內容）的理解和（文體）的把握。正確 流利 有感情 語音 語調 感情7、語文課程應考慮（）對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的（）和（）的能力。漢語言文字的特點語感 整體把握8、語文綜合性學習是培養(yǎng)學生 （）、（）、（）的重要途徑。 主動探究 團 結合作勇于創(chuàng)新精神9、總目標中關于寫作方面的目標是這樣表述的：”能（）、（）地表述自己的意思。能根據（）需要，運用（）的表達方式寫作具體明確文從字順日常生活常見10、閱讀是搜集處理信息、（）、發(fā)展思維、（）的重要途徑。 認識世界獲得審美體驗11

9、、閱讀教學是（學生）、（教師）、（文本）之間對話的過程。12、階段目標從（識字與寫字）、（閱讀）、（寫作）、（口語交際）四個方面提出要求。還提出了（綜合性學習）的要求，以加強語文課程于其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和和諧發(fā)展。13、語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重（）的學習和（）的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中（），提高（）,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力?？鐚W科現代科技手段開闊視野學習效率14、學生能借助（）認讀漢字。能用（）和（）檢字法查字典，學習獨立識字。漢語拼音 音序 部首15、口語交際能力是現代公民必備的能力， 應在具體的口語

10、交際情境中，培養(yǎng)學生（）、（）和（）的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。傾聽表達應對16、課程標準規(guī)定小學階段背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段）；課外閱讀量達到（）字左右。其中第二學段要求背誦優(yōu)秀詩（）篇，第三學段要求背誦詩文（）篇。 160 145 50 6017、語文課程資源包括（）和（）。課堂教學資源課外學習資源18、第一學階段要求學生認識常用漢字（）個，其中（）個左右會16001800 800100019、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（）的能力。感受、理解、欣賞和評價20、第三學段要求學生在閱讀中揣摩（），體會作者的思想感情，初步領悟（）。文章的表達順序文章基本的表達方法21、語文是

11、最重要的（）工具，是人類文化的重要組成部分。（），是語文課程的基本特點。交際 工具性與人文性的統(tǒng)一22、在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生（觀察）、（思考）、（表現）、（評價）的能力。23、口語交際教學活動主要應在具體的（） 中進行。 交際情境24、綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、 （）和實施的能力。協(xié)調25、語文課程評價應突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、（情感態(tài)度與價值觀）幾方面進行評價，以全面考察學生的（）。語文素養(yǎng)26、第一學段，學生要養(yǎng)成正確的（）姿勢和良好的（）習慣書寫規(guī)范、端正、整潔。寫字寫字27、第一學段，學會漢語拼音。能讀準（聲母）、（韻母）、（聲調

12、和（整體認讀音節(jié)）。能準確地拼讀（音節(jié)），正確書寫（聲母）、（韻母）和（音節(jié)）。認識（大寫字母），熟記（漢語拼音字母表）28、第二學段，會使用（字典 ）（詞典），有初步的獨立識字能力。29、第二學段，學生學習修改習作中有（明顯錯誤）的詞句。30、寫字既是一項重要的語文（基本功 ），又是一個人（語文素養(yǎng)）的體現。31、課內習作每學年（16 ）次左右，五、六年級在 40分鐘能完成不 少于（400 ）字的習作。32、新課程標準積極倡導（自主）（合作）（探究）的學習方法。33、教學時，新課程要求我們努力體現語文的（）性和（）性。人文 工具34、現代社會要求公民具備良好的（）素養(yǎng)和（）素養(yǎng)，具備（）精神

13、、（）意識和（）視野、具備包括（）與（）在內的多方面的基本 能力，以及運用現代技術（）的能力。 人文 科學 創(chuàng)新 合作 開 放閱讀理解表達交流搜集和處理信息35、語文課程應致力于學生（）的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生（）發(fā)展和（）發(fā)展的基礎。語文素養(yǎng)全面終身36、語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情， 指導學生正確地（） 和（）祖國語言，豐富語言的（），培養(yǎng)（），發(fā)展（），使他們具 有適應實際需要的（）能力、（）能力、（）能力、（）能力。理解 運 用積累語感 思維 識字、寫字閱讀寫作 口語交際37、語文課程還應重視提高學生的（）和（），使他們逐步形成良好的（）和（

14、）的人格，促進德、智、體、美的（）發(fā)展。品德修養(yǎng) 審美情趣 個性 健全 和諧38、應該重視語文的（）作用，注意教學內容的（），同時也應尊重學生在學習過程中的（）熏陶感染價值取向獨特體驗39、在教學中尤其要重視培養(yǎng)（）和（）的能力良好的語感整體把握40、學生是學習和發(fā)展的（）。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文 學習的特點，關注學生的（）和（）的學習需求。主體個體差異不同41、愛護學生的（）、（），充分激發(fā)學生的（）和（），倡導（）、（）、 （）的學習方式。好奇心求知欲主動意識進取精神自主合作探究42、在語文學習過程中，培養(yǎng)（）感情、 （）道德品質，逐步形成積極的（）和正確的（），提高（）和（）

15、。愛國主義 社會主義 人生態(tài)度 價值觀 文化品位 審美情趣43、認識中華文化的（），吸收民族（）。關心當代文化生活，尊重（）, 吸取人類（）的營養(yǎng)。豐厚博大 文化智慧多樣文化優(yōu)秀文化44、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展（）能力，激發(fā)（）和（）。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的（）態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。思維想像力創(chuàng)造潛能科學45、能主動進行（）學習，在（）學習、運用語文。探究性 實踐中46、學會漢語拼音。能說普通話。認識（）個左右常用漢字。能（）地書寫漢字，并有一定的（）。3500 正確 工整 速度47、具有（）閱讀的能力，注重（）體驗，有較豐富的（），形成良好 的語感。學會運用多種（）方法。能初步（）文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助（）閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在（）萬字以上獨立情感積累閱讀理解鑒賞工具書40048、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會（），（）,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展（）精神