《肥皂泡》優(yōu)質(zhì)課教案(部編本三年級(jí)下冊(cè))

1、肥皂泡優(yōu)質(zhì)課教案 （部編本三年級(jí)下冊(cè) ）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 認(rèn)識(shí)“廊 若”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“皂 廊”等 12 個(gè)生字，正 確讀寫“肥皂 廊子 透明 嬌軟”等詞語；2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀感受吹肥皂泡的 樂趣以及作者的情感。過程與方法：1.體會(huì)利用連接詞進(jìn)行有序表達(dá)的方法；2.在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語文綜合能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。2. 品讀體會(huì)吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“廊 若”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“皂 廊”等 12 個(gè)生字，正

2、確讀寫“肥皂 廊子 透明 嬌軟”等詞語；2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1. 同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？（泡 泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！ ）2. 可是，你親自做過泡泡水嗎？ （做過?。┬Ч趺礃?？（抽生回答） （課件出示 2：吹泡泡圖）3. 板書課題，齊讀課題。 （板書：肥皂泡） 讓我們一起和作者吹泡泡，感受其中的樂趣吧！二、初讀課文，自學(xué)生字。1. 學(xué)生自讀課文。要求： （課件出示 3：出示要求）（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。3檢查自讀情況：

3、（1）出示詞語：（課件出示 4：出示詞語） 廊子 若是 嬌軟 脆薄 顫巍巍 山巔 嬰兒 （2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。 注意讀準(zhǔn)： 翹舌音“若 顫”，前鼻音“巔”，后鼻音“廊 嬰”等。4. 學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示 5：生字田字格課件 :） 皂廊碗若透嬌扯仰串越嬰希 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)平舌音“皂 ”，翹舌音“若 扯 串”，前鼻音“碗 ”， 后鼻音“廊 仰 嬰”。（2）學(xué)生寫生字。A. 識(shí)記生字 你是如何識(shí)記這些字的？（ 1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：廊 碗 透 嬌（ 2）熟字比較。 如：泉一皂 苦一若 讓一扯 抑一仰 中一串 起 一越 殺一希B. 鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。C. 小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D. 依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。 “廊”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是個(gè)“郎”字。 “巔”上窄下寬，左下角是個(gè)“真”字，別漏掉一橫。 “越”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“走”上面的筆順：橫、豎提、斜 勾、撇、點(diǎn)。E. 學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。F. 展示學(xué)生作品。5. 同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。6. 指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每段中不理解 的詞義，如：（課件出示 6 ：出示詞語解釋） 和弄和弄：攪拌。 顫巍?。?震顫而動(dòng)作不準(zhǔn)確的樣子。 山巔：山頂、頂峰的意

5、思。 粘稠：本文指肥皂液粘性和濃度大，不易流動(dòng)。三、再讀課文，理清順序。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)， 把握住作者的思路呢？ 帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2小組討論。3交流討論結(jié)果：課文共五個(gè)自然段，本文按“吹肥皂泡 欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣”順序?qū)懙摹?（板書： 吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣） 4.小結(jié)：文章通俗易懂，用詞準(zhǔn)確、精美，讓我們?cè)僖淮蚊烂赖?讀這篇文章。5配樂齊讀全文。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了 9 個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了 12 個(gè)字， 了解了荷花的美，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生生活，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興

6、趣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。 】【設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文，理解詞語，整體感知，理清課文的敘述 順序，梳理文章脈絡(luò)，為下一節(jié)課的閱讀理解打下基礎(chǔ)。 】【板書設(shè)計(jì)】20 肥皂泡吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣 【課后反思】成功之處： 1激活學(xué)生情感，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文雖篇幅短小，但是作者筆下，作者感情趨勢(shì)而美好，真 正是一篇美文。 教學(xué)這樣的文章應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用有效媒體和手段， 設(shè)置 情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣 和欲望，從而引導(dǎo)他們以飽滿的激情很主動(dòng)、 很投入地參與到學(xué)習(xí)活 動(dòng)中去，這樣，學(xué)生才有可能充分

7、地、最大限度地去感知、體驗(yàn)文中 的美泡泡的美好、引人遐想，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育。2理清文章脈絡(luò)，整體把握課文。本文層次井然， 脈絡(luò)清晰： 本文按“吹肥皂泡欣賞肥皂 泡的樣子感受肥皂泡的樂趣”順序?qū)懙?。理清課文的結(jié)構(gòu)思路， 不僅有助于學(xué)生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受泡泡之 美、吹泡泡的樂趣。不足之處：如何處理好放與扶的關(guān)系，是今后要研究的問題。 第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。2. 品讀體會(huì)吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。 【教學(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。 （課件出示 8） 廊子 若是 嬌軟 脆薄 顫巍巍 山

8、巔 嬰兒 希望 2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來繼續(xù)看看作者是怎樣寫做泡泡、 吹泡泡的、扇泡泡的。二、感知中心、把握基情 師引：冰心奶奶小時(shí)候最愛玩什么呢？ （課件出示 9：課文第一自然段。 ） 2.生齊讀第一自然段。（板書課題）（板書：肥皂泡）3. 說說“最愛”有多愛？讀出你的感受。三、精讀深悟、體趣得法 （一）品讀做肥皂泡 1.你們玩的泡泡是買的還是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我們 玩的有點(diǎn)不一樣。有什么不一樣呢？2.生回答。到底是怎么做的呢？（板書：做）（課件出示 10 ） “方法是把用剩的碎肥皂放在一個(gè)小木碗里， 加上點(diǎn)兒水， 和弄 和弄，使它融化?！?. 指名讀。4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語“

9、和弄和弄” ，也可以說成（攪合攪合） （板書：和弄和弄 融化）（二）研讀吹、扇肥皂泡，悟?qū)懛ˋ.吹泡泡1. 過渡：肥皂泡就這樣做好了，我們一起去玩吧！ 指名讀課文剩下的部分。2.師問：玩肥皂泡最重要的動(dòng)作是生答 （“吹”）（板書“吹”） 吹的時(shí)候要注意什么？生答 （“慢慢地”）這樣就吹成了 （一 個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒） （板書：慢慢地）4. 吹完之后還要怎么做？生答（ “輕輕一提”） （根據(jù)學(xué)生回答，動(dòng)作演示這些重點(diǎn)詞） （板書：輕輕一提）5. 師引：這樣一來，（課件出示 11 ）“那輕圓的球便從管上落了 下來，軟悠悠地在空中漂游。 ”（師范讀）強(qiáng)調(diào)“軟悠悠”，跟著老師來讀。（板書：輕悠悠）

10、 男生讀、女生讀6. 師引：吹肥皂泡有意思嗎？難怪冰心奶奶說 - （回扣中心句） （課件出示 12 ），生齊讀?！靶〉臅r(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。 ”7. 師引：現(xiàn)在我們回過頭來由“做”到“吹”再到“提” ， （課 件出示 13 ：這三個(gè)句子）這三個(gè)句子是怎么連成一句話的？來看看接頭處引導(dǎo)學(xué)生找到連接詞“然后” 、“再”（課件變紅這兩個(gè)詞）8. 師述：這兩個(gè)詞有個(gè)名字叫“連接詞” 。（連接詞：然后 再）9. 拓展：你還能想到哪些像這樣的詞？（先、接著、最后）（交流、評(píng)價(jià) 3-4 名同學(xué)）10. 用連接詞可以把句子有順序地連在一起，我們也來試一試。（先和你的小組同學(xué)交流交流，

11、然后在完成。 ）（課件出示 14 ）選詞填空：再 然后 先 最后植樹時(shí),我（ ）挖一個(gè)坑 ,（ ）把小樹苗放進(jìn)坑里 ,（ ）埋上 土,（ ）澆上水，一棵小樹就種好了。11. 匯報(bào)、評(píng)價(jià)12. （課件出示 15 ）“這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光， 在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。 ”為什么說“五色的浮光” ，指哪五色？（板書：五色浮光 輕清透 明）通過查資料，我們知道： （課件出示 14） “當(dāng)太陽光照射到泡泡上時(shí)發(fā)生了折射、 反射，折射光和反射的 光在泡泡表面發(fā)生了衍射。使各種光分離出來，我們就看到了彩虹， 彩虹的顏色是七色：赤橙黃綠青藍(lán)紫。 ”B.扇泡泡師引：肥皂泡要想玩得好，還需要（扇）

12、（課件出示 15 ）“如果 用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。 ”（指名讀）引出“扇”（板書：扇）扇的時(shí)候要注意什么？生答（ “輕輕地”） （幻燈演示重點(diǎn)詞）（板書：輕輕地）2.師引：扇肥皂泡很有講究。引讀“若是扇得好”（課件出示 16 ）（老師也想美美地讀一讀這四散紛飛的小泡， 你們閉上眼睛想象 畫面好嗎？說一說你仿佛看到了什么？）引讀“要是吹得太大了，扇得太急了” （課件出示 17 ）（引導(dǎo)：“顫巍巍”要讀得顫一些，跟老師來讀。 “顫巍巍”） （板書：顫巍巍）（引導(dǎo)學(xué)生想象著顫巍巍、光影零亂的大泡再讀這句話。 ）14. 引讀：很快就要散裂了。這時(shí)，大家都“懸著心，仰著 頭，屏住呼

13、吸。”“屏住呼吸”誰來表演一下這個(gè)動(dòng)作？說一說大家為什么要屏住 呼吸？（交流）15. 美麗的肥皂泡就像淘氣的孩子在捉迷藏， 多開心，多快樂呀！ 所以冰心奶奶說 - （回扣中心句）（課件出示 18 ），生齊讀?！靶〉臅r(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。 ”16. 對(duì)比總結(jié)由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡” 哪個(gè)內(nèi)容寫得少？哪些內(nèi)容寫的多一些？像這樣寫得內(nèi)容比較多的叫做重點(diǎn)寫三、審美表達(dá)，豐富語感： 1想象說話，遷移情感。想想這些輕清亮麗的小球，還可能有哪些美麗的去處呢？2. 小練筆：仿照文中第五自然段，寫寫這些泡泡還可能飛到哪里 去?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題

14、，溫故而知新。 】 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課件，理解課文內(nèi) 容，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的能力。 】【設(shè)計(jì)意圖：利用聯(lián)系上下文、動(dòng)作表演法、查閱資料等多種方 法理解句子的意思，借助課件展示，層層深入，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的 理解分析重點(diǎn)句子的能力。 】【設(shè)計(jì)意圖：抓住中心句，反復(fù)涵詠，學(xué)生明確了中心思想，減 輕了理解的難度?！俊景鍟O(shè)計(jì)】20 肥皂泡做肥皂：和弄和弄 融化 吹肥皂：慢慢地 輕輕一提 輕悠悠 扇肥皂：連接詞：然后 再 五色浮光 輕清透明 輕輕地 顫巍巍 【課后反思】成功之處：1. 創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。 肥皂泡不僅介紹了 吹肥皂泡游戲的方法和過程， 還

15、把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。 因 此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。 為此，本課的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的情境， 拉近學(xué)生與文本的距 離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。2.拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般 的感覺，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像， 讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心 情。3 以讀為本，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解， 借助讀升華情感， 借助讀體會(huì)意境， 通過讓學(xué)生讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡 世界，也把聽者帶到意境中去。4.學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。 課后布置仿照文中第五自 然段，寫寫這些泡泡還可能飛到哪里去。 以通過小練筆使生活體驗(yàn)

16、與 情感體驗(yàn)互相交融， 更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用， 切實(shí)提高 學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。不足之處：在老師范讀時(shí)，讓學(xué)生閉目體會(huì)吹泡泡的狀態(tài)，將會(huì) 更加深刻地理解課文內(nèi)容。備課素材【寫作背景】肥皂泡是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第三篇課文。 是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然， 情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂， 吹出了情趣，還吹出了夢(mèng)想，寄托了對(duì)美好生活的向往?！咀髡呓榻B】冰心（ 1900 1999 ）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名 謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長(zhǎng)樂，生于福州，幼年時(shí) 代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說和譯

17、作。 1918 年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科， 積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919 年開始發(fā)表第一篇小說 兩個(gè)家庭，此后， 相繼發(fā)表了 斯人獨(dú)惟悴、去國(guó)等探索人生問題的 “問題小說”。 同時(shí)，受到泰戈?duì)栵w鳥集的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這 些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為繁星和春水出版， 被人稱為“春水體”。1921 年加入文學(xué)研究會(huì)。 同年起發(fā)表散文笑 和往事。1923 年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。 赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué) 學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集寄小讀者 ，顯示 出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力， 比小說和詩歌取得更高的成就。 這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為 “冰

18、心 體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。 1926 年，冰心獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國(guó)，執(zhí) 教于燕京大學(xué)和清華大學(xué)等校。此后著有散文南歸 、小說分、 冬兒姑娘等，表現(xiàn)了更為深厚的社會(huì)內(nèi)涵。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間在昆明、 重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動(dòng)。 1946 年赴日本，曾任東京大學(xué) 教授。1951 年回國(guó)，先后任人民文學(xué) 編委、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、 中國(guó)文聯(lián)副主席等職。作品有散文集歸來以后 、再寄小讀者 、 我們把春天吵醒了 、櫻花贊、拾穗小札、晚晴集、三寄小 讀者等，展示出多彩的生活。藝術(shù)上仍保持著她的獨(dú)特風(fēng)格。她的 短篇小說空巢獲 1980 年度優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。兒童文學(xué)作品選集 小桔燈 于同年在全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)

19、作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。 冰心的 作品除上面提到的外， 還出版有小說集超人，散文集關(guān)于女人， 以及冰心全集、冰心文集、冰心著譯選集等。她的作品被譯 成多種外文出版?！九c文章相關(guān)的資料介紹】肥皂泡的配方： 做泡泡水有好幾種方法，比如肥皂沫、洗潔精、洗衣粉， 用這 些材料加水都可以制成泡泡水， 但是這樣做出來的泡泡水，效果各 有不同，用洗潔精配出來的，泡泡小但很多； 另外兩種吹出來的泡 泡雖然大，但數(shù)量少。第一種配方的材料有甘油、水、洗滌靈，比例是 1：4 ：4 。 第二種配方的材料有甘油、 膠水、水、洗滌靈，比例是 1 ：1：4 ： 4。第三種配方的材料有加入甘油、膠水、水、洗滌靈、洗手液，比 例是 1：1 ：4 ：2：2 ，第四種配方的材料有膠水、 水、洗滌靈、洗手液， 比例是 1：4： 2：2。第五種配方的膠水、 水、洗滌靈、洗