詹天佑公開課教案

1、5、詹天佑蓮塘小學(xué)黃延武【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。2、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師，激發(fā)愛國(guó)主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。3、感悟課文是如何通過具體事例表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師的，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。4、學(xué)習(xí)從整體上把握課文，深刻理解人物特點(diǎn)的閱讀方法。【教學(xué)理念】本課教學(xué)主要體現(xiàn)兩種意識(shí)：一是加強(qiáng)課程意識(shí)。教師以教材為例子，注重語言知識(shí)、語文方法的教學(xué)和語文能力的培養(yǎng)。以語言文字訓(xùn)練為中心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法、表達(dá)的方法，通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說讀寫的能力。教師是在“教語文”而不是“教課文”。二是加強(qiáng)生本意識(shí)。教師始終以學(xué)生為本，以

2、學(xué)生的發(fā)展為本。課堂上，教師以學(xué)定教，相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。給學(xué)生充足的自主探究、合作交流的時(shí)間，注重全員參與，全程參與。提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)我們中國(guó)的偉大工程師一一詹天佑。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過詹天佑主持修筑京張鐵路這件事，他給你留下了怎樣的印象？（詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。）課文是通過詹天佑主持修筑京張鐵路過程中的哪幾件事來說明的？（接受任務(wù)、勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。）過渡：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過這四件具體的事例來寫詹天佑的。二、精讀課文，學(xué)習(xí)方法（一）方法導(dǎo)學(xué)1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文2、3自然段“接

3、受任務(wù)”這一部分，并聯(lián)系全文想一想，你從哪些語句能夠感受到詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，把這些語句標(biāo)劃下來，在旁邊寫寫你的體會(huì)。2、學(xué)生自主讀書標(biāo)劃批注。3、學(xué)生自由展示交流：預(yù)設(shè)一：學(xué)生抓住2、3段的有關(guān)語句談感受，體會(huì)到帝國(guó)主義的霸道、狂妄自大，帝國(guó)主義者看不起中國(guó)工程師，看不起所有的中國(guó)人。體會(huì)到這里的自然條件險(xiǎn)惡、工程艱巨。說明他很愛國(guó)。老師引導(dǎo)：面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓和嘲笑自然條件的險(xiǎn)惡，詹天佑是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系下文想一想，從中你有感受到什么？（感受到詹天佑不怕帝國(guó)主義的嘲笑，不怕各種困難，說明他很愛國(guó)，也有著杰出的才能。）老師總結(jié)：我們聯(lián)系上下文，從整體上把握課文，就能深刻理解

4、人物的特點(diǎn)。這是一種很好的閱讀方法。預(yù)設(shè)二：學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系第4自然段的第一句，感受到詹天佑不怕帝國(guó)主義的嘲笑，不怕各種困難，說明他很愛國(guó)，也有著杰出的才能。老師總結(jié)：我們聯(lián)系上下文，從整體上把握課文，就能深刻理解人物的特點(diǎn)。這是一種很好的閱讀方法。4、朗讀2、3自然段，體會(huì)表達(dá)方法：作者寫詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師，“接受任務(wù)”這一部分為什么沒有寫詹天佑怎么樣，而是寫帝國(guó)主義如何阻撓、嘲笑，還有自然環(huán)境多么惡劣呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)側(cè)面描寫襯托人物特點(diǎn)的表達(dá)方法）（二）學(xué)法總結(jié)同學(xué)們，回想一下，剛剛咱們學(xué)習(xí)第一件事情的時(shí)候，用了哪種閱讀方法呀？（學(xué)習(xí)從整體上把握課文，深刻理解人物特點(diǎn)的閱讀方法）（三）

5、運(yùn)用方法1、下面我們就運(yùn)用從整體上把握課文，深刻理解人物特點(diǎn)的閱讀方法，仔細(xì)讀“勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路”這三部分，看從哪些語句能夠感受到詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，把這些語句標(biāo)劃下來，在旁邊寫寫你的體會(huì)。2、學(xué)生自主讀書、標(biāo)畫、批注。3、小組交流。4、集體交流：（1）學(xué)生抓住勘測(cè)線路部分三處談體會(huì)：一處：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”教師相機(jī)總結(jié)作者的表達(dá)方法：這是對(duì)他的語言描寫二處：“他親自帶著當(dāng)?shù)剞r(nóng)民?！苯處熛鄼C(jī)總結(jié)作者的表達(dá)方法：這是對(duì)他的動(dòng)作描寫三處：“遇到困難他總是想失掉信心?！苯處熛鄼C(jī)總結(jié)

6、作者的表達(dá)方法：這是對(duì)他的心理描寫小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國(guó)情懷，所以他才這樣做，這樣說。比賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國(guó)熱情。總結(jié)或引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文中的人就能讀好的朗讀方法。）通過剛才的交流，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們。那么，從他開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路這兩件事上，你又感受到什么呢？誰接著談？（2）學(xué)生抓住“開鑿隧道”部分談體會(huì)：學(xué)生談體會(huì)請(qǐng)同學(xué)們默讀5自然段，根據(jù)課文內(nèi)容畫出開鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫這兩條隧道的示意圖學(xué)生展示圖畫。同樣是隧道，兩處兩種施工方法，讓我們看到了一個(gè)有杰出才能的詹天佑。結(jié)合全

7、文再想一想，他用這樣的方法還為了什么，你感悟到什么？（不僅僅體會(huì)到詹天佑的杰出，更能體會(huì)到他的愛國(guó)。）感情朗讀（3）學(xué)生抓住“設(shè)計(jì)人字形線路”部分談體會(huì)：學(xué)生談體會(huì)請(qǐng)同學(xué)們默讀6自然段，用你身邊的學(xué)習(xí)工具演示火車爬陡坡的方法。學(xué)生演示。從中僅僅表現(xiàn)了詹天佑極高的智慧嗎，他這樣做還為了什么，結(jié)合全文你還感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國(guó)）感情朗讀，進(jìn)一步受到熏陶。4、體會(huì)寫法：詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中，有許許多多感人的事跡，作者為什么只寫了這三件事呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抓住典型事例來寫的方法，突出人物的特點(diǎn)。在選取典型事例之后，抓住人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。）5、感情朗讀最后一段：強(qiáng)烈的愛國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)簦瑫r(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師。有感情地朗讀最后一段課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣。）三、課堂練習(xí)，情感升華大家想一想，此時(shí)我們看到的詹天佑主持修筑的這條鐵路，僅僅是一般的鐵路嗎？還是什么路？請(qǐng)寫下來吧。出示課件：詹天佑主持修筑的這條鐵路，不僅僅是鐵路,還是,還是四、回顧全文，總結(jié)收獲課文我們學(xué)