《中華文化的勃興(一)》教案01

1、中華文化的勃興（一）教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識： 識記：要求了解先秦文字的演變，天文、歷法、醫(yī)學(xué)和音樂的成就。 掌握：商朝甲骨文、中國古代歷法和詩人屈原。能力訓(xùn)練過程方法：觀察想象總結(jié)概括通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片， 探究中國文字的起源，總結(jié)出甲骨文T金文T大 篆的演變趨勢，培養(yǎng)質(zhì)疑歷史問題的能力。歸納整理制作表格指導(dǎo)學(xué)生制作專題知識表格， 歸納本課所學(xué)歷史知識內(nèi)容， 使他們掌握制 作表格的技能 情感態(tài)度價(jià)值觀：民族情感為我國古代勞動人民創(chuàng)造的輝煌文明而自豪， 立志于民族復(fù)興偉業(yè)治學(xué)態(tài)度激發(fā)學(xué) 生探究我國古代科技成果的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。道德情操崇尚屈原憂國憂民的崇高品德，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持追求理想的頑強(qiáng)精神

2、教學(xué)重點(diǎn)：甲骨文、商朝歷法和詩人屈原教學(xué)難點(diǎn)：甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、夏商歷法“陰陽合一”的特征、離騷的藝術(shù)成就教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：課前準(zhǔn)備：1、布置單數(shù)號小組的學(xué)生準(zhǔn)備介紹月食、日食知識。A、 向地理老師、家長等人請教; B、 搜集有關(guān)月食、日食的文字資料或圖片; C、 研究這些資料，理解什么是月 食、日食; D、 制訂展示和介紹研究成果的方案。2、布置雙數(shù)號小組的學(xué)生搜集有關(guān)24節(jié)氣的民間諺語、風(fēng)俗習(xí)慣。A采訪：向家長、鄰居等了解有關(guān)24節(jié)氣的民間諺語、風(fēng)俗 習(xí)慣。B收集：從書籍、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)物等方面，收集有關(guān)24節(jié)氣的民間諺語、風(fēng)俗習(xí)慣。3、 指定1-2個(gè)小組準(zhǔn)備表演中醫(yī)大夫診治疾病的場景。

3、復(fù)習(xí)提問：關(guān)于我國文字的產(chǎn)生，古 代有很多傳說，你們知道哪些? （倉頡造字、伏羲畫八卦等。）過渡導(dǎo)入：實(shí)際上文字是怎樣產(chǎn)生發(fā)展的?請看41頁“導(dǎo)入框”。、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課：（一）、文字的演變 教師講解：“導(dǎo)入框”的“旦”（ ）字由線條刻畫三種形狀來表示太陽（ ）從山峰上（ ）的云 霧中（ ）升起天剛亮之意。這說明我國文字的產(chǎn)生與線條和形狀有關(guān)。它的產(chǎn)生是眾人 智慧的結(jié)晶，需要經(jīng)過一個(gè)較長的發(fā)展過程。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀4142頁“文字的演變”內(nèi)容， 進(jìn)行活動： 先看41頁“陶器上的符號”， 教師指出它們就是用線條刻畫出各種形狀來表示 各種事物或人們的思想。 再指導(dǎo)學(xué)生瀏覽45頁“自由閱讀卡占卜

4、和甲骨文”，了解甲骨文產(chǎn)生情況;接著根據(jù)43頁“記有日食的甲骨文”， 教師指出它們今譯為： “祭酉貞， 日（ ）夕（ ）有（ ）食（ ）”。（通過板書講解，使學(xué)生體會甲骨文的線條、形狀，了解其意思）學(xué)生根據(jù)42頁“動腦筋”：甲骨文“伐”字是怎樣表達(dá)意思的?（第一個(gè)字是“人” ，第二個(gè)字 是“戈”，用戈砍人頭就是“伐”字。其中，人和戈是象形字，伐是會意字。） 1、 教師講解：由此可見甲骨文已經(jīng)是比較成熟的文字， 它記載著商朝人許多活動情況。 甲骨文是我們 了解商朝歷史的重要材料。 所以我們可以得出一個(gè)怎樣的歷史結(jié)論?（學(xué)生看書集體回答我國有文字可考的歷史，從商朝開始。完成41頁“練一練”：選C商

5、朝。）2、指導(dǎo)學(xué)生觀察42頁“馬字的演變”， 回答問題：A、 商周時(shí)期的文字演變過程怎樣?（早期 甲骨文T晚期甲骨文T金文T大篆）B、大篆與早期甲骨文相比，發(fā)生了哪些變化?（線條由彎曲、復(fù)雜變得平直、簡單，形狀由具體變得抽象等。） C、 隨著文字的演變，記載文字的材料也發(fā)生了哪些變化?（龜甲獸骨T青銅器T竹簡絲帛）3、組織學(xué)生按45頁“活動與探 究1看圖猜字”，右邊文字從上到下，依次表達(dá)了什么意思？（A、人荷戈，守衛(wèi)之意；B、一手執(zhí)斧鉞、一手捉俘虜之意; C、人手持刀之意; D、用弓射箭之意; E、一手執(zhí)戈，一手 持盾之意。） 7、過渡留疑：后來，人們怎樣簡化和改進(jìn)文字及其刻、寫材料，使它們更

6、方 便于人們的使用?這個(gè)問題，我們將在今后的學(xué)習(xí)中獲得解答。（二）、天文、歷法和醫(yī)學(xué)的成就：指導(dǎo)學(xué)生閱讀42-43頁“天文、歷法和醫(yī)學(xué)的成就”課文內(nèi)容，觀看43頁“扁鵲”插圖， 探究學(xué)習(xí)：1、日食月食是怎樣的現(xiàn)象?（由預(yù)習(xí)過的學(xué)生介紹后， 歸納指出：日食月食是太 陽、月球、 地球在運(yùn)動中產(chǎn)生的相互遮掩現(xiàn)象。） 2、夏朝人在日食時(shí)為什么會那個(gè)樣子?（對 日食現(xiàn)象還不理解，所以產(chǎn)生心理恐懼。）3、（出示一張現(xiàn)在的日歷）這是今天的一張日歷， 我們可以從上面找到哪些歷史知識?（由預(yù)習(xí)過的學(xué)生介紹24節(jié)氣，歸納指出：節(jié)氣主要用 來合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。）從節(jié)氣的產(chǎn)生， 可以做出怎樣的歷史判斷?（戰(zhàn)國時(shí)期

7、， 我國農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)水平已經(jīng)很先進(jìn)了。它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)43頁“動 腦筋”： 這件事說明什么問題?（我國古代關(guān)于日食、 月食、 哈雷彗星等天文記錄是寶貴的科學(xué)資料，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)研究它們，將會取得更大的成果。）你請中醫(yī)看過病嗎?中醫(yī)大夫是 如何看病、治病的?（也可請幾位學(xué)生表演）A看病：看舌苔，問病情，切脈等。B、治?。横樉?、開藥方、 按摩、 拔火罐等。 我們稱贊高明的醫(yī)生， 常說： “神醫(yī)扁鵲，起死回生。 ” 后人為什么這樣崇拜“扁鵲”?（中醫(yī)治疾病的方法是他總結(jié)出來的， 相傳他曾救醒被誤認(rèn)為 “死”去的虢國太子。）三、屈原和鐘鼓之樂 指導(dǎo)學(xué)生閱讀4344頁“正文”和

8、“閱讀文 字”， 結(jié)合觀看43頁“文獻(xiàn)資料.離騷 摘句”和插圖“屈原”，回答下列問題：1、 屈原是戰(zhàn)國時(shí)期哪國人?（楚） 2、 屈原的代表作是什么?（離騷） 3、44頁離騷摘句 里，有一個(gè)表達(dá)情感的嘆詞是什么？（xi兮，師指出：當(dāng)年楚國方言有個(gè)特點(diǎn)，大量使用“兮”字來抒發(fā)情感。 屈原采用楚國方言寫的詩篇中， 自然也會這樣。） 4、 教師出示教具， 學(xué)生按組活動，背誦離騷摘句：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱亦余心之所善兮， 雖九死其猶未悔路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！保ㄏ扔?分鐘記憶，然后當(dāng)場表演：每組一句，6個(gè)組配合背誦一遍，另6個(gè)組再配合背誦一遍。5、 春秋戰(zhàn)國時(shí)期最盛 行什么音樂?（鐘鼓之樂） 6、目前已知春秋戰(zhàn)國時(shí)期最珍貴的樂器是什么?（湖北隨縣出土的 整套編鐘）鞏固小結(jié)：（指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)）1、 課內(nèi)填充“先秦時(shí)期的文化成就表（一）”的“內(nèi)容”： 項(xiàng)目文字天文歷法醫(yī)學(xué)詩歌。內(nèi)容：商朝甲骨文商周時(shí)期金文夏朝日食商朝 日食月食夏歷商朝歷法戰(zhàn)國時(shí)期24節(jié)氣扁鵲 四診法屈原 離騷2、 課內(nèi)完成課本44頁“練一練”：應(yīng)選C（商朝開始了有文字可考的歷史）3、課外完成新學(xué)案81-84頁“第一單元自測題