語文教學(xué)論文：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)問題意識(shí)

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)問題意識(shí)為了能不斷提高語文教學(xué)效率，提高自身的教學(xué)水平，我校初中部的幾位語文教師于2月在洛陽市語文教研室的組織領(lǐng)導(dǎo)下，申報(bào)了語文教學(xué)藝術(shù)研究課題。我們申報(bào)的課題是“閱讀藝術(shù)研究”。申報(bào)之后，我們深感不足與不安。經(jīng)過討論，我們馬上投入到了理論學(xué)習(xí)之中。學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，訂閱中學(xué)語文教學(xué)參考、語文教學(xué)通訊，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)等，希望能在理論的指導(dǎo)下，摸索出適合我校實(shí)際情況的閱讀教學(xué)方法。經(jīng)過幾個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，上課參與課堂較少的狀況，我們決定放低起點(diǎn)，降低標(biāo)準(zhǔn)，將課題研究的重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與到課堂上來，暫將課題名定為“四步教學(xué)法

2、”，即：閱讀質(zhì)疑討論交流。將課堂重點(diǎn)由師問師答或師問生答轉(zhuǎn)為生問生答。不妥之處，再由教師啟發(fā)補(bǔ)充。在實(shí)踐中，我們又補(bǔ)充了應(yīng)遵循的兩點(diǎn)原則：重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的能力。下面我們就把自己粗淺的做法簡單介紹一下，有不妥與不足之處，還望多多指正。一、遵循的兩點(diǎn)：1、提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。在閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀、價(jià)值觀；要進(jìn)行科學(xué)的情感教育，為學(xué)生終身發(fā)展提供必備的良好的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生善待自己，關(guān)愛別人，樹立健康樂觀的生活態(tài)度；要讓學(xué)生通過閱讀，汲取各方面的營養(yǎng)，培養(yǎng)純正高尚的審美情趣。2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)

3、閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的能力。“興趣是最好的老師”。素質(zhì)教育要求語文教師利用各種教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的愿望，讓他們?cè)陂喿x中不斷發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，新信息，不斷提出新的問題。因此，語文閱讀教學(xué)不能再強(qiáng)調(diào)學(xué)生的被動(dòng)接受，而是讓學(xué)生樂于探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣。二、四步：1、提倡個(gè)性化閱讀。閱讀是個(gè)性化很強(qiáng)的活動(dòng)，閱讀時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，融入自己的生活經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、美學(xué)趣味、性格愛好等個(gè)性因素，讓學(xué)生既體驗(yàn)領(lǐng)悟出作家和作品中所蘊(yùn)涵的思想和情感，又讀出自己獨(dú)特的感受。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，課前預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生朗讀課文，早讀時(shí)讓學(xué)生充分

4、地讀，上課時(shí)根據(jù)課文長短留出一定時(shí)間讓學(xué)生帶著挑“刺”的眼光再讀課文，要求讀出問題。問題提出來后，還要讓學(xué)生或速讀或跳讀或精讀片斷等，這是帶著尋寶的心情去閱讀，讀出答案。這樣下來，一篇課文，學(xué)生少則能讀個(gè)三、五遍，多則七、八遍，自然而然地就讀出體會(huì)和感悟了。2、培養(yǎng)問題意識(shí)，提倡創(chuàng)造性閱讀。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，比回答一個(gè)問題更有價(jià)值。”我們?cè)陂喿x中應(yīng)幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓學(xué)生頭腦中始終帶有問題意識(shí)，通過自己的獨(dú)特感受和個(gè)性體驗(yàn)，積極思考、分析，并進(jìn)而尋找解決問題的思路和方法。剛開始讓學(xué)生提問，學(xué)生不知如何下手，我們就給學(xué)生做示范，如這個(gè)詞在句中如何理解，那句話能否換

5、一種說法，換了之后，表達(dá)效果有何變化等等。逐漸教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言準(zhǔn)確地把問題表述出來，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索之后，我們又與學(xué)生一起總結(jié)了發(fā)現(xiàn)問題的一些方法，如不同文體的現(xiàn)代文如何提問，文言文閱讀時(shí)如何發(fā)問等，讓學(xué)生在閱讀時(shí)能迅速發(fā)現(xiàn)問題。為了不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，我們還不斷采用一些新的方法，如發(fā)問比賽，把全班同學(xué)分成A、B兩組，A組同學(xué)經(jīng)過討論后向B組提出問題，發(fā)出挑戰(zhàn)，B組同時(shí)也給A組提問，然后再經(jīng)過討論確定答案，回答對(duì)方的問題，比一比哪一組的問題最好，看一看哪一組的回答更準(zhǔn)確，表述更簡潔。最后，一個(gè)月總結(jié)一次，評(píng)出最佳“挑戰(zhàn)者”和最佳“接招者”。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主交流，引導(dǎo)學(xué)生自由探

6、討。閱讀是一種個(gè)性化很強(qiáng)的活動(dòng)，所以，語文教師在閱讀教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解和主張，并積極同其他同學(xué)進(jìn)行交流。通過自由自主的討論，讓學(xué)生一起探討和體驗(yàn)文本的思想感情，共同發(fā)現(xiàn)和感悟文本的美麗和閃光。在這個(gè)過程中，為了避免學(xué)生放任自流，漫無邊際，教師應(yīng)始終處于主導(dǎo)地位，或引導(dǎo)，或設(shè)疑，或評(píng)點(diǎn)，或過渡，或歸納。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中讓學(xué)生自由發(fā)表見解主張，從而提高閱讀能力。4、重視實(shí)踐，指導(dǎo)生活。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，閱讀教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)基于自身的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系自身生活和社會(huì)生活，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)并形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。語文實(shí)踐活動(dòng)可以是多種多習(xí)中國石拱橋第 7頁 共 4頁后，就利用