通用版2017高考語文二輪復習第2部分策略與技巧第2關文言傳記閱讀突破策略與技巧課件

1、應試高分策略第二部分第二部分第第2 2關文言傳記閱讀突破策略與技巧關文言傳記閱讀突破策略與技巧欄目導航策略與技巧策略與技巧實實 戰(zhàn)戰(zhàn) 演演 練練命命 題題 情情 報報近三年高考全國卷文言文閱讀題考查統(tǒng)計如下：命命 題題 情情 報報年份文本選材考查點賦分2016全國卷甲人物傳記節(jié)選自明史陳登云傳斷句、文化常識(中宮、陛下、吏部、移疾)、概括和分析、翻譯19分(翻譯10分)2016全國卷乙人物傳記節(jié)選自宋史曾公亮傳斷句、文化常識(首相、建儲、有司、契丹)、概括和分析、翻譯19分(翻譯10分)年份文本選材考查點賦分2015全國卷人物傳記節(jié)選自北史來護兒傳斷句、文化常識(字、謚號、嗣位、闕)、概括和分

2、析、翻譯19分(翻譯10分)2014新課標全國卷人物傳記節(jié)選自舊唐書于休烈傳實詞(屬文、踐祚、勵精、蕩覆)、斷句、概括和分析、翻譯19分(翻譯10分)2014新課標全國卷人物傳記節(jié)選自明史韓文傳實詞(振、當、臨、著)、斷句、概括和分析、翻譯19分(翻譯10分)命題特點1.題量和分值近幾年都沒有變化，非常固定。2.題型設計稍有調整，2015年起用文化常識題替代了文言實詞題，其余不變。3.選材十分穩(wěn)定，均為人物傳記。來源比較廣泛，重點以宋史明史等24史為主。 人物傳記以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來突出人物的品行和才能，贊揚人物的精神品質，弘揚正氣，貶斥邪惡。這類文言文以敘述為主，議論較少

3、，篇幅短小，語言精練簡潔。 閱讀人物傳記類文言文，要根據(jù)寫人記事的特點，建立模板意識，采用分步驟、分層次的閱讀方法。閱讀時，我們可以考慮從以下三個步驟入手： 第一步，關注開頭，初識主人公形象 人物傳記一般在開頭段落都要總體介紹人物的基本情況，如姓名、字號、籍貫、家庭背景、學識、性情、任職等，閱讀第一步就是掌握這些基本信息，對所寫人物有個大體上的了解。策略與技巧策略與技巧第二步，分析結構層次，把握主人公經(jīng)歷人物傳記大多以時間為線索來記述人物在某地所任官職，所做事情，因此，可以抓住時間、地點和官職等詞語，把握文章結構層次，理清文章思路，整體把握人物經(jīng)歷及事件大概。第三步，巧借內容概括分析題，掃清閱

4、讀障礙文言文概括分析題的四個選項，基本上是按文章行文的先后順序而設置的，即每個選項對應的是文章的一個層次。在讀文中難免會遇到一些生僻的、難懂的字詞造成閱讀障礙，從而造成閱讀“卡殼”，此時可先讀概括分析題的四個選項，將每個選項中的每句話在原文中找到對應，通過一一比對，既可以破解一些難懂的字詞，快速疏通文意，又為解答分析綜合題找到了信息比對區(qū)間，為準確解題找到了依據(jù)。 讀文示范 本文是一篇寫人記事的文言傳記，閱讀這類文言文需要抓住人物的任職經(jīng)歷和主要事跡，分析人物性格和精神品質。 步驟一：關注開頭，初識主人公形象 請用雙橫線畫出開頭表現(xiàn)(或概括)主人公相關情況的語句。 步驟二：分析結構層次，把握主

5、人公經(jīng)歷 請用雙豎線給本文劃分層次，并概括大意。 第一層：寫傅珪早期任職經(jīng)歷以修典為主。 第二層：寫傅珪任職禮部，巧妙勸諫。 第三層：寫傅珪守正不阿，堅持己見，觸怒權貴。 第四層：寫傅珪直言上書，得罪權貴，被迫退休。 自主嘗試 1下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是() A謂會典成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以實錄成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/ B謂會典成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以實錄成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/ C謂會典成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以實錄成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/

6、D謂會典成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以實錄成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/B 解析：解答此題，可將選項進行對比，判斷不同處的正誤，最后通過排除法得到正確選項。A、B兩項中，不同處是“鐫與修者/官降珪修撰”和“鐫與修者官/降珪修撰”，從動詞“鐫(降級、削職)”的意思來分析，與之對應的賓語應該是“官”而不是“修者”。排除A項。D項也可以排除。B、C兩項中，不同之處是“俄以實錄成/進左中允/再遷翰林學士”和“俄以實錄成進/左中允再遷翰林學士”，左中允和翰林學士都是官職名，“進左中允”和“再遷翰林學士”應該是相對應的，據(jù)此排除C項，選擇B項。 2下列對文中加點詞語的相關內

7、容的解說，不正確的一項是() A禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長官稱為禮部尚書。 B教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習等演出事務。 C致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。 D歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城。 解析：“土地、戶籍”事務歸戶部掌管，不歸禮部掌管。A3下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A傅珪進入仕途，參與纂修文獻。弘治年間，他兼任司經(jīng)局校書，參與編修大明會典得以升職；武宗繼位，他進位左諭德，充講官，修撰孝宗實錄。B傅珪任職禮部，勸諫講究策略。他擔任禮

8、部尚書時，由于屢有爭端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會給地的事。C傅珪守正不阿，反遭誣蔑報復。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅持離職。D傅珪為官清廉，死后受到好評。御史盧雍稱贊他在位時有古代大臣風范，歸鄉(xiāng)后家無積蓄，艱難度日；嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。解析：“他仍堅持離職”錯誤，文中“兩京言官交章請留，不聽”的意思是兩京的言官上奏請求留下傅珪，但權貴不予理睬。這里“不聽”的主語是權貴，不是傅珪。C 4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。 (2)又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部