《胖乎乎的小手》教學設計(AB案)

1、學習必備歡迎下載第1頁胖乎乎的小手教學設計（AB 案）教學目標 1 認識“胖、 喜”等 13 個生字， 會寫“看、 著”等 6 個生字。 2正 確、流利、有感情地朗讀課文。3養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿 望和行動。教學重點認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖 和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情， 并從自己力所能及的小事做起，學會 關心、體貼家里的人。課時安排：2 課時教師準備：配樂課文課件，生字、課文 中人物語言以及難讀長句的幻燈片。學生準備 1生字卡片，自己的小手圖片。2 讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。教學過程教學案例（一）太平區(qū)新海小學 魏 秀麗第一課時一、謎

2、語激趣，引入新課 1 猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉 子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑? 播放胖乎乎的小手課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。（尊重學生的情感）3 板書課題，齊讀課 題。認識“胖”字。二、初讀課文，整體感知 1 引導學生選擇自己喜歡的方式 來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。（讓學生把認識的生字卡片貼在自己 的小手圖片上，相互交流。）2 出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。爸爸 喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。奶奶喜歡蘭 蘭的小手，是因為（）。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（）3 讓學生 選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象

3、文中人物說話的動作、神情。4開火車連讀課文，師生正音。三、互動識字，檢查落實 1 課件出示難讀字：指導識 記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。2課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎？請組個詞吧！站（）詩（）清（）蛙（）貼 （）等一一（）情一一（）鞋一一（）3 你還有哪些好的識字方法在組內 交流吧!（加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶）四、類比觀察，指導寫 字 1 同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2教師范寫。（注意“看、著”中撇的書寫。）3 學生描紅練習 4展覽，賞析。五、 實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣， 下節(jié)課匯報

4、。板書設計 6 胖乎乎的小手蘭蘭爸爸一一拿拖鞋 媽媽洗手絹奶奶一一撓庠庠關心關心第二課時教學過程一、復習導入，鞏固生字 1 以學 習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字， 比一比哪組過關快。2.交流收集有關夸手、 贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細讀體悟 1自由讀文，用“一一”畫 出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。2.學生匯報讀，教師歸納。（課件出 示，重點指導朗讀）蘭蘭：我只是畫了自己的小手?。∥矣心敲炊喈?，您為什么只 貼這一張呢？蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）爸爸：“這胖乎乎的小手 替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）

5、奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！” （夸 獎的語氣）（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭摇笔侵改男┤?？“這張畫” 是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？（2）指導分角色朗讀。（加“ ”讀重音。引 導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。）交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、 奶奶，讀讀他們的話。3.學生合作練讀。（1）小組為單位，分角色朗讀課文。（2）夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。（3）學生表演讀。三、拓展延伸，展開想象 1蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢 ?（也可以談自己）2 創(chuàng) 作畫我有一雙小巧手，并寫上

6、想說的話。（出示幻燈片提示）這雙（）的小手替（）。這雙（）的小手幫（）。這雙（）的小手為（）。這雙（）的小手能（）。學習必備歡迎下載第2頁這雙（）的小手會（）0四、看看，記記，寫字指導 1 先看“畫、笑、興、會”在田字 格中的位置， 記一記。 2教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高， “笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）3 學生書空，描紅, 練寫。4 展覽、評析。板書設計 6 胖乎乎的小手 蘭蘭愛家人教學案例（二）太平區(qū)新海小學 魏秀麗第一課時一、活動激趣，揭題引文 1 請同 學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小 手，他們全家人都

7、喜歡，為什么？2.放映配樂故事課件胖乎乎的小手 （學生 邊觀看邊思考，看后談感受。）3 .出示課題，認識“胖”字。二、互動識字，初 讀感知 1.引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號 標出自然段。2.檢查學習效果。（1）聘請“小播音員”領讀生字。（2）抽字擴詞 比賽。（3）比比誰的方法多。（充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒 歌等多種方法認記生字）3 .讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字 音，讀通句子。（1）老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。（出示幻燈片）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎 乎的小手給我洗過

8、手絹啊！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。。?）指名讀句，引導 學生先說優(yōu)點，再評不足。4.讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?（出示幻燈片，引 導學生用“因為所以”說話。）因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜 歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭給媽媽（），所以（）喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶 （），所以（）。因為蘭蘭（），所以（）。三、認真觀察，指導書寫 1.小朋友， 你知道花是哪個盆嗎?（幻燈出示）看 著 畫 笑 興 會 6 畫 8 畫 9 畫 10 畫 11 畫 2.引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。3.教師范寫，學生仿寫。4.展覽、賞析。四、實踐作業(yè) 1.回家用你的小手為家里人 做一件事情，注意

9、觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。板書設計6胖乎乎的小手蘭蘭爸爸- 拿拖鞋媽媽洗手絹奶奶-撓庠庠關心關愛第二課時一、趣味鞏固生字 1.出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。（以開火車的游戲，進行小組比賽）2 .小組擴詞接龍比賽二、 以讀代講， 讀中感悟（一） 指名讀 1、 2 自然段。（指導讀好疑問句） （二） 自主讀第 35自然段 1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢 ?（學生回答，教師板書）爸爸媽媽奶奶拿拖鞋洗手絹 撓癢癢 2.你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。（指導爸爸、 媽媽和奶奶的語氣和藹可親，

10、充滿關愛和稱贊。 蘭蘭的語氣天真活潑， 有 禮貌。 ）（三）讀最后一個自然段 1 .你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭 也明白了。她會說什么呢？2.指導朗讀“明白了”的語氣。3.蘭蘭長大后，會 幫家人做那些事情呢?（尊重學生的情感）4 .那你會幫家人做什么事情呢？我替爸 爸 我給媽媽_我?guī)屠蠋熚覟榇蠹襙三、寫字教學畫笑 興 會 1.師示范（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇，捺寫得開一點。）2 .生描紅、交流。3.生練寫，展示評析。四、拓展教學，表演感悟 1.閱讀兒歌盛飯飯小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。2 自主組合表演課本劇。五、實踐作業(yè) 1 每天用