最潮流的愛(ài)情說(shuō)說(shuō)：我以為我可以很好

1、熱、光、原子物理專題熱、光、原子物理專題-學(xué)生的錯(cuò)誤原因及對(duì)策學(xué)生的錯(cuò)誤原因及對(duì)策h(yuǎn)ttp:/ 一、高考熱學(xué)知識(shí)一、高考熱學(xué)知識(shí) 1、熱學(xué)：突出了微觀模型特點(diǎn)及宏觀現(xiàn)象的微觀解釋的考查。 考查的熱點(diǎn)為 （1）布郎運(yùn)動(dòng)與分子熱運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 （2）分子力與分子間距離的關(guān)系 （3）物體內(nèi)能、分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的決定因素 （4）有關(guān)熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用 （5）對(duì)熱力學(xué)第二定律的理解 （6）有關(guān)阿伏加德羅常數(shù)及其微觀量的估算 （7）氣體壓強(qiáng)的微觀解釋2、幾何光學(xué)與波動(dòng)光學(xué)：突出了基本規(guī)律及研究方法在科技生活中應(yīng)用的考查。 考查的知識(shí)熱點(diǎn)為：（1）光的反射、反射定律、平面鏡的成像特點(diǎn)及其成像的作圖方法。（2

2、）光的折射、折射定律、折射率與臨界角的關(guān)系以及發(fā)生全反射的條件。（3）棱鏡的作用及光的色散的特點(diǎn)。（4）發(fā)生光的干涉的條件及各種干涉、衍射現(xiàn)象的區(qū)別和聯(lián)系（5）光的電磁波譜以及各種電磁波的特點(diǎn)及產(chǎn)生機(jī)理。 3、量子論初步與原子物理：突出考查了概念及模型的理解、記憶及在現(xiàn)代科技中的簡(jiǎn)單應(yīng)用；也常以信息題形式考查學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。 考查的知識(shí)熱點(diǎn)為 （1）光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律及光電效應(yīng)方程的應(yīng)用。 （2）粒子散射實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原子核式結(jié)構(gòu)。 （）氫原子的能級(jí)圖的理解。 （）原子的能級(jí)躍遷與光子的輻射與吸收。 （）原子核的衰變規(guī)律及三種射線的特性。 （）核反應(yīng)方程的書(shū)寫。 （）愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程的應(yīng)

3、用。 （）核反應(yīng)與力學(xué)、電磁學(xué)等知識(shí)的綜合應(yīng)用。 的的的的都是正確4和1 、D都是正確4和3、C都是正確3和1 、B都是正確2和1 、A其中NV4Nm3N2mVN1個(gè)關(guān)關(guān)系質(zhì)量和體積，下面四分別別表示每個(gè)水分子，m為阿伏加德羅常數(shù)，N水蒸氣的密度，為在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下積，狀態(tài)態(tài)下水蒸氣的摩爾表示在標(biāo)示V表示水的摩爾示水的、若以1例、靜態(tài)靜態(tài)模型，1AAAAA錯(cuò)因：模型不清，宏觀固體、液體由分子密堆積而成，分子為球模型。氣體分子均勻分布，每個(gè)分子占有一定的體積，所占體積為分子體積的一千倍以上，所占空間秉用正方體模型。所以正確的答案是（）解決這類問(wèn)題的對(duì)策：解決這類問(wèn)題的對(duì)策：、知識(shí)上加強(qiáng)對(duì)模型的理解，

4、打?qū)嵒A(chǔ)；、知識(shí)上加強(qiáng)對(duì)模型的理解，打?qū)嵒A(chǔ)；、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生建模能力。、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生建模能力。訓(xùn)練題：、下列哪一組物理量可以算出氧氣的摩爾質(zhì)量（）、氧氣的密度和阿伏加德羅常數(shù)、氧氣分子的體積和阿伏加德羅常數(shù)、氧氣分子的質(zhì)量和阿伏加德羅常數(shù)、氧氣分子的體積和氧氣分子的質(zhì)量 子勢(shì)能一直增加分的過(guò)程中，兩分子間的到、乙分子從子勢(shì)能一直減少分的過(guò)程中，兩分子間的到、乙分子從度最大時(shí)速做加速運(yùn)動(dòng)，到達(dá)到、乙分子從減速運(yùn)動(dòng)做到做加速運(yùn)動(dòng)，由到、乙分子從由靜止釋放，則處現(xiàn)把乙分子從軸上四個(gè)特定的位置。為、為引力。為斥力，系如圖中曲線所示，力與兩分子間距離的關(guān)的作用軸上，甲分子對(duì)乙分子分子位于，乙

5、在坐標(biāo)原點(diǎn)如圖所示，甲分子固定微觀如：宏觀、力模型，又分微觀和dbDbaCccaBcbbaAaXdcbaFFXO002錯(cuò)因：、分子力模型理解不透，以至當(dāng)圖像給予信息時(shí)產(chǎn)生障礙；、分子是熱運(yùn)動(dòng)的決定因素，在討論力與運(yùn)動(dòng)，力與勢(shì)能關(guān)系時(shí)，知識(shí)的遷移能力差，以至不能綜合應(yīng)用。（）對(duì)策：、加深對(duì)分子力模型的理解對(duì)策：、加深對(duì)分子力模型的理解、通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)遷移和綜合應(yīng)用能力、通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)遷移和綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練題：甲分子在原點(diǎn)不動(dòng)，乙分子沿軸運(yùn)動(dòng)，為兩分子的分子勢(shì)能，若兩分子所具有的總能量為，則、乙分子在處（x=x2）的加速度最大B、乙分子在處（x=x）時(shí)動(dòng)能為、乙分子在處（x=x）處為平衡狀態(tài)、乙分子運(yùn)

6、動(dòng)范圍為1XX （）宏觀如：例：下面證明分子間存在屹立和斥力的實(shí)驗(yàn)?zāi)膫€(gè)是正確的、兩塊銅壓緊后能連在一起說(shuō)明分子間存在引力、一般高壓氣體很難壓縮說(shuō)明分子間存在斥力、破碎的玻璃不能弄在一起是由于分子間存在斥力、臉盆倒扣在水中不易從水面拿起說(shuō)明水分子有引力錯(cuò)因：由于沒(méi)有真正理解分子力模型，造成宏觀力現(xiàn)象的微觀歸因錯(cuò)誤，其實(shí)分子力作用距離小于10r0，氣體分子間距超過(guò)10r0故氣體分子無(wú)作用力，造成氣體壓強(qiáng)的原因是碰撞。（）對(duì)策：、知識(shí)上搞清氣體分子作用力與固體液體分子作用力的區(qū)別、能力上，訓(xùn)練學(xué)生模型選用及建模能力訓(xùn)練題：1、晶須是一種發(fā)展中的高強(qiáng)度材料它是一些非常細(xì)的絲狀（截面為圓形）晶體。現(xiàn)有一

7、根鐵晶，直徑，直徑為d，用大小為的力恰好拉斷，斷面呈垂直于軸線的圓形，試估算鐵原子的作用力，已知鐵的密度為p,摩爾質(zhì)量為阿伏加德羅常數(shù)2、對(duì)于地面所受的大氣壓強(qiáng)，甲說(shuō)：這個(gè)大氣壓強(qiáng)是地面上每平方米面積的上方整個(gè)大氣柱對(duì)地面的壓力，它等于地面上方的這一大氣柱的重力。乙說(shuō)：這個(gè)壓強(qiáng)是地面附近那些做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的空氣分子對(duì)每平方米地面的碰撞造成的，哪個(gè)說(shuō)法對(duì)？ （ ）A、甲 B、乙C、甲、乙都對(duì) D、甲、乙都不對(duì) C（3）、內(nèi)能。如：例：人造衛(wèi)星返回大氣層時(shí)，表面溫度不斷變化，這是因?yàn)?（ ）A、衛(wèi)星的速度不斷增大，構(gòu)成衛(wèi)星的所有分子的動(dòng)能不斷增大，所以衛(wèi)星表面的溫度不斷升高。B、衛(wèi)星高度不斷下降，構(gòu)

8、成衛(wèi)星的所有分子的勢(shì)能不斷減小，所以衛(wèi)星表面的溫度不斷升高。C、機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D、空氣摩擦， 運(yùn)動(dòng)加速。CD錯(cuò)因：1、分子動(dòng)能，分子勢(shì)能，內(nèi)能的概念不清，導(dǎo)致無(wú)法區(qū)分動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能。2、學(xué)生宏觀量與微觀量間的關(guān)系也是導(dǎo)致錯(cuò)誤的主要原因。對(duì)策：對(duì)策：1、在概念上做文章、在概念上做文章 內(nèi)能：分子動(dòng)能內(nèi)能：分子動(dòng)能T 分子勢(shì)能分子勢(shì)能V但無(wú)確定關(guān)系但無(wú)確定關(guān)系 分子數(shù)分子數(shù) 對(duì)于理想氣體，僅由溫度和摩爾數(shù)決定對(duì)于理想氣體，僅由溫度和摩爾數(shù)決定 2、加深對(duì)熱力學(xué)定律的理解、加深對(duì)熱力學(xué)定律的理解 M訓(xùn)練題：訓(xùn)練題：（1）、有一個(gè)小氣泡從水池迅速的上升，）、有一個(gè)小氣泡從水池迅速的上升，假設(shè)氣泡

9、跟水不發(fā)生熱傳遞，而氣泡內(nèi)氣假設(shè)氣泡跟水不發(fā)生熱傳遞，而氣泡內(nèi)氣體體積不斷增大，氣泡上升過(guò)程中（體體積不斷增大，氣泡上升過(guò)程中（ ）A、由于氣泡克服重力做功，內(nèi)能減少、由于氣泡克服重力做功，內(nèi)能減少B、由于重力和浮力的合力對(duì)氣泡做功，、由于重力和浮力的合力對(duì)氣泡做功，故其內(nèi)能增加故其內(nèi)能增加C、由于氣泡與水不發(fā)生熱傳遞，其內(nèi)能、由于氣泡與水不發(fā)生熱傳遞，其內(nèi)能不便不便D、由于氣泡內(nèi)氣體膨脹做功，內(nèi)能減少、由于氣泡內(nèi)氣體膨脹做功，內(nèi)能減少（2）、如圖：汽缸內(nèi)盛有一定質(zhì)量的）、如圖：汽缸內(nèi)盛有一定質(zhì)量的氣體，汽缸壁導(dǎo)熱，缸外溫度恒定。氣體，汽缸壁導(dǎo)熱，缸外溫度恒定。若塞與汽缸接觸光滑，但不漏氣，現(xiàn)

10、若塞與汽缸接觸光滑，但不漏氣，現(xiàn)通過(guò)活塞桿緩慢右移，這樣氣體將等通過(guò)活塞桿緩慢右移，這樣氣體將等問(wèn)膨脹并對(duì)外做功，正確的是問(wèn)膨脹并對(duì)外做功，正確的是 （）（）、氣體從單一熱源吸收，并全部用、氣體從單一熱源吸收，并全部用來(lái)對(duì)外做功，因此該過(guò)程違反熱力學(xué)來(lái)對(duì)外做功，因此該過(guò)程違反熱力學(xué)第二定律第二定律、氣體從單一熱源吸收，并未全部、氣體從單一熱源吸收，并未全部用來(lái)對(duì)外做功，因此該過(guò)程不違反熱用來(lái)對(duì)外做功，因此該過(guò)程不違反熱力學(xué)第二定律力學(xué)第二定律、氣體從單一熱源吸收，并全部用、氣體從單一熱源吸收，并全部用來(lái)對(duì)外做功，但該過(guò)程不違反熱力學(xué)來(lái)對(duì)外做功，但該過(guò)程不違反熱力學(xué)第二定律第二定律、以上說(shuō)法都錯(cuò)

11、誤、以上說(shuō)法都錯(cuò)誤、氣體狀態(tài)變化問(wèn)題氣體狀態(tài)變化問(wèn)題例：室內(nèi)有一盛滿水的高大容器，水溫等于室溫，有一個(gè)氣泡從底部緩慢上升，這一過(guò)程中（）、體積增大、內(nèi)能減小、單位時(shí)間內(nèi)撞擊單位面積分子數(shù)減小、要不斷吸熱錯(cuò)因：（）、不知道從幾個(gè)角度分析氣體問(wèn)題，由于思考問(wèn)題不全面導(dǎo)致漏選（）、相關(guān)量的關(guān)系不是很清晰以至推理過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤而錯(cuò)選對(duì)策：、指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面去考慮 a、P、V、T的關(guān)系 b、宏觀量與微觀量的關(guān)系 c、熱力學(xué)定律訓(xùn)練題：如圖所示，兩個(gè)相通的容器P、Q間有閥門K，P中充滿氣體，Q為真空，整個(gè)系統(tǒng)與外界沒(méi)有熱交換。打開(kāi)閥門K后，P中的氣體進(jìn)入Q中，最終達(dá)到平衡，則 （ ）A、氣體體積膨脹，內(nèi)

12、能增加B、氣體分子勢(shì)能減少，內(nèi)能增加C、氣體分子勢(shì)能增加，壓強(qiáng)可能不變D、Q中氣體不可能自發(fā)全部退回到P 中3、光的直線傳播與波動(dòng)規(guī)律光的直線傳播與波動(dòng)規(guī)律例1、一束白光通過(guò)如圖放置的三棱鏡色散到光屏上，在光屏上的色散區(qū)放置a 、b、 c三個(gè)相同的金屬板。已知 b金屬板被光照后發(fā)生光電效應(yīng)，則 （ ）A、a板一定發(fā)生光電效應(yīng)B、c板一定不發(fā)生光電效應(yīng)C、射到c板上的光波長(zhǎng)比射到a、b板上的光波長(zhǎng)都短D、如果三個(gè)板上都發(fā)生了光電效應(yīng)，則a板上產(chǎn)生的光電子動(dòng)能最大 此題是幾何光學(xué)和波動(dòng)學(xué)的綜合題錯(cuò)因（1）、幾何光學(xué)解題程序沒(méi)有掌握，沒(méi)有作圖習(xí)慣而死記知識(shí)，以至三棱鏡一倒置便得出相反的結(jié)論（2）、在

13、幾何光學(xué)、波動(dòng)學(xué)過(guò)度中，不知道關(guān)鍵量是什么，以致解題方向不對(duì)，造成混亂以致錯(cuò)誤對(duì)策：幫學(xué)生理清解題思路波動(dòng)光學(xué)頻率求折射定律幾何知識(shí)找角的關(guān)系，根據(jù)物理規(guī)律作圖n 上左邊是黃光、最后屏上右邊是黃光、最后屏上左邊是紫光、最后屏上最先消失的是紫光、屏在光屏上會(huì)觀察到的過(guò)程逐漸減小到光的入射角白上形成彩色光帶后，把光屏散，在當(dāng)白光通過(guò)棱鏡發(fā)生色，恰好為黃光的臨界角頂角為鏡的、如圖所示，某玻璃棱訓(xùn)練題：BDBCBBAAiA01 00000004590609045304522或、或、角為離開(kāi)棱鏡時(shí)與界面的夾，這條光線，臨界角為率為上，棱鏡的折射射到棱鏡界面從空中垂直、如圖所示，一條光線DCBABC3 3

14、已知一束可見(jiàn)光a是由m、n、p三種單色光組成的。檢測(cè)發(fā)現(xiàn)三種單色光中，n、p兩種色光的頻率都大于m色光；n色光能使某金屬發(fā)生光電效應(yīng)，而p色光不能使該金屬發(fā)生光電效應(yīng)。那么，光束a通過(guò)三棱鏡的情況是圖中的( )4、量子論初步與原子物理量子論初步與原子物理（1）、光電效應(yīng)與波粒二象性問(wèn)題例、已知某金屬在一束黃光照射下產(chǎn)生光電效應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是 （ ）A、若增加一束同樣的黃光照射，逸出的光電子數(shù)目會(huì)增加B、若增加一束同樣的黃光照射，逸出的光電子的最大初動(dòng)能會(huì)增加C、若改用一束強(qiáng)度相同的紫光代替這束黃光，逸出電子的最大初動(dòng)能會(huì)增加D、若改用一束強(qiáng)度相同的紫光代替這束黃光，逸出電子的數(shù)目會(huì)增加AC

15、錯(cuò)因：1、由于光電效應(yīng)規(guī)律沒(méi)有理解掌握，特別是光強(qiáng)概念沒(méi)有掌握導(dǎo)致錯(cuò)誤。2、波粒二象性理解偏差對(duì)策：（1）、理解光電效應(yīng)規(guī)律，認(rèn)清光強(qiáng)概念，光強(qiáng)與光能的區(qū)別：光能E=nhv,光強(qiáng)是一種視覺(jué)效應(yīng)，v引起色覺(jué)，n引起亮覺(jué)，光強(qiáng)決定于光子數(shù)（2）、理清波與粒子的關(guān)系 a、從物質(zhì)的分類看 物質(zhì)：1、實(shí)物粒子（電子） 2、場(chǎng)（光子） b、從運(yùn)動(dòng)形式及描述與現(xiàn)象看1、粒子： m x v a p Ek 碰撞 2、波 ：微觀世界二者統(tǒng)一成概率波，因而粒子性不等同宏觀粒子，波動(dòng)性不等同宏觀的波 ，干涉，衍射等，AT 射該金屬，則可斷定光照光和分別用恰能發(fā)生光電效應(yīng)。若光照射某種金屬是。用關(guān)系為三束單色光，其波長(zhǎng)

16、、現(xiàn)有訓(xùn)練題：cabcbacba,1A、a光照射時(shí)，不能發(fā)生光電效應(yīng)B、c光照射時(shí)，不能發(fā)生光電效應(yīng)C、 a光照射時(shí)，釋放出光電子數(shù)目最多D、c光照射時(shí)，釋放出光電子的最大初動(dòng)能最?。?）、某激光以60w的功率發(fā)射波長(zhǎng)6.63x10-7 m的元素。試問(wèn)：a、該管在1s內(nèi)發(fā)射多少個(gè)光子？b、若光束全部被黑體表面吸收，試求光束對(duì)它的作用力？（A）（2）、波爾模型問(wèn)題例1、氫原子的核外電子從距核較近的軌道躍遷到距核較遠(yuǎn)的軌道的過(guò)程（ ）A、原子要吸收光子，電子動(dòng)能增大，原子勢(shì)能增大B、原子要放出光子，電子動(dòng)能減小，原子勢(shì)能增大C、原子要吸收光子，電子動(dòng)能增大，原子勢(shì)能減小D、原子要吸收光子，電子動(dòng)能

17、減小，原子勢(shì)能增大D例2、當(dāng)光子能量為E的一束光照容器中的氫氣（設(shè)氫原子處于n=2的能級(jí)），氫原子吸收光子后，能發(fā)出頻率為 六種光，且頻率增大，則E等于 （）654321vvvvvv、16321vvhDhvChvBhvA、錯(cuò)因：a、對(duì)波爾原子模型的認(rèn)識(shí)不全面b、學(xué)生對(duì)一群氫原子各能級(jí)躍遷是等幾率的理解不到位， 公式不能靈活應(yīng)用C、不習(xí)慣使用能級(jí)圖分析nC2對(duì)策：、使學(xué)生有一個(gè)清晰的波爾模型對(duì)策：、使學(xué)生有一個(gè)清晰的波爾模型、規(guī)范學(xué)生的解題思路、規(guī)范學(xué)生的解題思路用能級(jí)圖用能級(jí)圖、清晰出現(xiàn)不同頻率光子的機(jī)制，理解吸收光子和吸收電子的不同、清晰出現(xiàn)不同頻率光子的機(jī)制，理解吸收光子和吸收電子的不同是

18、歇電子的動(dòng)能正的已知常數(shù)，上述俄表示不同能級(jí)，是，式中化為知鉻原子能級(jí)公式可簡(jiǎn)俄歇電子。已脫離了原子的電子叫做，以這種方式這一現(xiàn)象叫做俄歇效應(yīng)脫離原子，能級(jí)上的電子，使之能能量轉(zhuǎn)給射光子，而是將相應(yīng)的的能級(jí)上時(shí)并不發(fā)的電子躍遷到能級(jí)上的在某種條件下，鉻原子射光子。例如的能級(jí)時(shí)，有可能不發(fā)到另一個(gè)較低、原子從一個(gè)能級(jí)躍遷訓(xùn)練題：.321,41212nnAEnnnn、3A/16 B、7A/16 C、11A/16 D、13A/16光的波長(zhǎng)為小，則照射三種單色光，且波長(zhǎng)減的、光照射，只發(fā)出波長(zhǎng)為子受某單色、處于基態(tài)的一群氫原32121、A321、B32322121、DC3、核反應(yīng)的綜合問(wèn)題例、云室處在磁感應(yīng)強(qiáng)度為的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，一靜止的質(zhì)量為m1的原子核在云室中發(fā)生一次a衰變，a粒子的質(zhì)量m2,電量為q，其運(yùn)動(dòng)軌道在與磁場(chǎng)垂直平