第二單元教學(xué)案設(shè)計

1、第二單元教學(xué)案設(shè)計5702小學(xué)（三）年級（語文）學(xué)科教學(xué)案主備人（李巍） 備課時間（2013年9月8日）備課教師：李巍 宣麗 李亞娟教研組長簽字： 單元課題名人故事教材分析 本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起，安排了灰雀、小攝影師、奇怪的大石頭三篇精讀課文和一篇略讀課文我不能失信以及一個語文園地?；胰?、小攝影師分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，奇怪的大石頭、我不能失信記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，體現(xiàn)出了他們崇高、美好的品質(zhì)。學(xué)情分析本

2、冊教材是中年級的起始階段，尤其是本組課文更是低年級和中年級兩個年段語文教學(xué)的接口處。所以，首先要考慮的是銜接問題，要通過本冊教材的教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)。因此，教師有必要重溫一下課程標準中對低年級的教學(xué)要求，深入了解中年級起始階段的教學(xué)要求，通過本組乃至后面一兩組課文的教學(xué)，逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。教學(xué)目標【知識與能力】1.會認19個生字，會寫30個生字及由生字組成的新詞。2.用普通話正確、流利有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會其表情達意的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，想象人物的心理活動，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)。3.積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。能

3、結(jié)合課文內(nèi)容展開想象，聯(lián)系自己的生活實際，嘗試運用自己積累的語言材料續(xù)編課文故事，并嘗試寫身邊的一個熟悉的人。4.在朗讀文中對話的過程中，了解冒號、引號的用法。5.在學(xué)習(xí)課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，能搜集名人故事并能力求具體生動地講述給別人聽。【過程與方法】1、能通過學(xué)習(xí)名人故事，提高自身覺悟。2、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)課文的主要內(nèi)容，把握寫人記事的方法。3、分角色有感情地朗讀課文，感受人物心理變化，并獲得新感受、新體驗。4、獲取基本的讀書方法，及時總結(jié)自己的讀書方法，找到適合自己的讀書方法。5、通過口語交際、習(xí)作等，自我檢查學(xué)習(xí)效果，把學(xué)習(xí)知識同能力培養(yǎng)

4、相結(jié)合，不斷提高語文水平。【情感態(tài)度與價值觀】激勵學(xué)生學(xué)習(xí)名人事跡，自我鞭策，積極上進。感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)，使自己在做人做事方面獲得啟示。通過讀書，對學(xué)生進行德育、情感教育，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。教學(xué)重難點重點：1、引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容。2、體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。難點：1、通過對話和細節(jié)描寫，體會人物心理。2、體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。教學(xué)理念 教學(xué)本組教材，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，形成一個有機的整體。本組的四篇課文，通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品德，并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀